18469.教材插圖在高中歷史教學(xué)中的運用研究——以人教版歷史必修1為例

1、lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3311262索取號：魚曼墨!墨!么墨：星!墜!互2Q211魚璺密級：公玨、南京師缸犬掌教育碩士。學(xué)位論文凰圃▲0111苧!!二：●教材插圖在高中歷史教學(xué)中的運用研究——以人教版歷史必修1為例研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：張瑞郭寧生教授教師教育學(xué)院學(xué)科教學(xué)(歷史)2017年3月10日2017年5月20日摘要摘要隨著中學(xué)歷史核心素養(yǎng)研究的深入，明確要求學(xué)生在學(xué)習(xí)歷

2、史的過程中逐步形成具有歷史學(xué)科特征的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，插圖作為最便捷的教學(xué)資源，越來越受到歷史教師的重視。在這種形勢下，開展對中學(xué)歷史教材插圖的理論與實踐研究，對改善當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)的現(xiàn)狀、培養(yǎng)中學(xué)生的歷史思維和人文精神、更新中學(xué)歷史學(xué)科課程體系建設(shè)，具有重要作用。本文以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)》(2003年版)為指導(dǎo)，結(jié)合相關(guān)教育理論、課程理論、教學(xué)實踐及已有的研究成果，以人民教育出版社出版的高中歷史必修一(2013年)為例，

3、對歷史教材中插圖及其運用的某些方面進行了分析和說明，總結(jié)了對教材插圖運用的策略和方法。首先，采用文獻研究法，對高中歷史必修一的插圖內(nèi)涵進行了說明，包括插圖的定義、地位和分類，并明確插圖在歷史教學(xué)中的多元功能；其次，以訪談的方式探討高中歷史教師在教學(xué)中對插圖的運用情況、以分析學(xué)生期中、期末試卷中圖片題的答對率來了解學(xué)生學(xué)習(xí)插圖的成效，通過對調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，找到目前在運用教材插圖時所存在的一些問題；最后，通過對教材插圖運用的反思，結(jié)合具