22428.小學美術(shù)設(shè)計思維訓練的媒材與方法應(yīng)用探究

1、分類號：魚4—27單位代碼：!旦墮塑l刃q卸霜史誓專業(yè)學位碩士論文中文論文題目：，偷㈣英文論文題目：△乜衛(wèi)!絲望liQ墜B箜塑盥塾Q塾!鰱叢壘鯉礁曼!苧壘墮照ThinkinginthePrimarySchool●_______________一IIii_■■■■■■■_■●__●■_■●_■■■■■_■■●■■■●■■■■■■■■●■■■■●■■■■●■■一專業(yè)學位類別：熬直亟論文提交日期：論文答辯日期：叭9㈨9m7Ⅶ4㈣8㈨23m丫摘

2、要小學美術(shù)設(shè)計思維訓練的媒材與方法應(yīng)用探究學科教學(美術(shù))專業(yè)研究生馮婧指導(dǎo)教師劉浮摘要隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，視覺文化的興起，核心素養(yǎng)的提出，尤其是黨的十八屆三中全會明確提出“堅持立德樹人”“改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”的要求，兼具理性與感性具有綜合處理能力的設(shè)計思維被人們逐漸重視起來，設(shè)計思維訓練迫在眉睫。小學時期是兒童思維發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折時期，開始從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，初步具備人類思維發(fā)展的完整結(jié)構(gòu)。如何在小

3、學美術(shù)課堂中進行設(shè)計思維訓練，是一項有待探索的課題，本文圍繞小學美術(shù)設(shè)計思維訓練的媒材與方法應(yīng)用進行探究，從媒介材料入手，通過對媒介材料的材料來源、材料形態(tài)、材料用途、物理性質(zhì)、材料質(zhì)感、材料制作的分類，依據(jù)設(shè)計構(gòu)思和材料特性對媒介材料進行選擇的方法，在小學美術(shù)課堂中的“設(shè)計應(yīng)用”學習領(lǐng)域及其它學習領(lǐng)域?qū)υO(shè)計思維訓練進行了大膽的嘗試。本文選取了四個典型的案例對小學美術(shù)設(shè)計思維訓練的媒材與方法應(yīng)用進行探究，分別是《提袋的設(shè)計》一一“設(shè)計構(gòu)

4、思引導(dǎo)”的訓練方法，《自制小相框》一一“材料選用多樣化路徑”的訓練方法，《剪紙藝術(shù)》一一“從欣賞到傳播”的訓練方法，《奇思妙想》一一“從形式構(gòu)成到造型表現(xiàn)”的訓練方法。目前國內(nèi)關(guān)于小學美術(shù)設(shè)計思維訓練領(lǐng)域的研究還較少，本課題通過對小學美術(shù)設(shè)計思維訓練的媒材與方法的探究，以媒介材料為切入口，總結(jié)歸納了媒材的分類和選擇依據(jù)，提出了在“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域與美術(shù)其它學習領(lǐng)域進行設(shè)計思維訓練的一些方法，并在具體的教學案例中進行佐證，對于有效培養(yǎng)小學高