23397.初中美術情境教學案例應用探究

1、單位代碼10476|學號1312280843分類號‘■0_012㈦I|；ll|i|l|；lIIⅢY3261991河南乇彳霜大穿碩士學位論文(專業(yè)學位)初中美術情境教學案例應用探究專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(美術)教育碩士余雪源劉風山副教授二。一七年三月摘要當前，初中美術教育是素質(zhì)教育的基礎，隨著教學改革不斷深入，很多較為新穎的教學思想以及教學方法也開始出現(xiàn)在初中美術的教學課堂上，其中，在初中美術教學課堂教學適當運用情

2、境，能在很大程度上進一步提升同學們學習美術課程的熱情，從而順利完成學習任務?？茖W研究表明，人們大腦的功能，左半球是掌管邏輯和思維分析的，右半球負責創(chuàng)造力、想象力以及情感。而情境教學就是讓學生先感受情境，而后把它們轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語言，也是情境教學的科學依據(jù)。初中美術教育是一門藝術性的教育，教學情境的創(chuàng)設，已經(jīng)成為了經(jīng)常使用的一種教學途徑，它不是單純的美術理論知識介紹和美術技法訓練，而是創(chuàng)設一種學習情境來實現(xiàn)學生的自主性以及探究性學習，從而獲得

3、知識，發(fā)展自己的人格。新課改提出的目標首先是改變長期以來平淡無奇地傳授知識的教學方法，重點強調(diào)的是學生參與學習的積極主動性，其次是改變課程實施過程過于強調(diào)讓學生死記硬背的學習方式。在新課程標準下的美術教育，通過多元情境，激發(fā)學生的美術創(chuàng)作熱情，因為唯有學生感興趣的，愿意學的才能夠在學習過程中克服重重困難，體驗美術學習的樂趣。筆者在從事美術教學中看到，付店中學美術課堂開展的并不豐富，為改善這一現(xiàn)狀，查閱了大量文獻資料，分別對付店中學師生進