初中美術欣賞課的情境教學研究.pdf

1、新課程改革強調課程內容應與學生生活、以及現代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，這樣使得課程內容更加具體，也富有了生活氣息。同時關注學生學習的興趣、學習方式和實踐體會，并從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來達成教學目標，其宗旨是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
　　美術欣賞課是美術教育的重要組成部分，在素質教育中占有重要的地位與作用。但如何讓孩子們愛上欣賞課，老師們一直沒有找到好的解決方法。針對這一情況，筆者力求通過對美術欣賞課情境教學的研究

2、，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓欣賞課堂煥發(fā)出生命活力，建構一種新型的師生觀、學習觀、評價觀。
　　針對國內外情境教學的研究現狀，筆者在中學美術教育的實踐中，進行大膽探索，結合其他專家在情境教育中總結的寶貴經驗，進行對初中美術欣賞課的情境教學研究。本文共分六部分，第一部分情境教學理論；第二部分初中美術欣賞課中實施情境教學的必要性與原則，必要性從大綱、有效教學、學生身心發(fā)展三個方面闡述，原則應遵循“美”、“情”、“思”；第三部分初中美術欣賞

3、課情境創(chuàng)設的方法，分別針對引導、發(fā)展、生成三個階段的目的不同，創(chuàng)設不同的情境；第四部分初中美術欣賞課的評價體系；第五部分初中美術欣賞課使用情境教學的案例分析；第六部分反思，主要是闡述該教學法在初中美術欣賞課中的成效和不足之處。
　　本人通過對本選題的研究，在情境教育理論指導下，確立以促進學生學習興趣、情感、體驗為目標，提倡學生在情境中通過主動合作、交流達到學習的目的，創(chuàng)設一種切實可行的欣賞課的情境教學方法。本研究成果首先在我校的美