初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養(yǎng).pdf

1、美育又稱審美教育，是運用藝術美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美術課程是學校進行美育的主要途徑，通過美術教學陶冶學生的情操，提高審美能力。在初中美術欣賞課教學中培養(yǎng)學生的審美能力，要依據(jù)初中階段學生的心理發(fā)展特點及審美心理特點，初中階段的學生是培養(yǎng)審美能力的關鍵時期，因為這一時期的學生正處于審美意識的形成期，他們的審美范圍日益擴大，審美評價也逐漸形成，審美感受日益增強。因此，在對其進行

2、審美教育時，應著重培養(yǎng)他們的審美理解力和審美趣味。同時，要明確美術欣賞在學生審美能力發(fā)展中的作用，美術欣賞可以開闊眼界，擴大知識領域；美術欣賞可以陶冶思想情操、提高精神境界；美術欣賞是提高藝術素養(yǎng)和審美能力最重要的途徑。培養(yǎng)學生的審美能力，首先要培養(yǎng)學生的審美感知力，因為美術是一門視覺的藝術，人們觀賞美術作品是以視覺作為引導，是以作品的直觀感受為開端的，因此要引導學生親自體驗和感受，讓他們接觸大量的美術作品，擴大其知識領域，當學生通過對

3、大自然、美術作品和藝術實踐有意接觸體驗，并從中感到愜意和興趣時，其敏銳的審美感知力便隨之逐漸得到提高。要擴大知識領域，豐富表象儲蓄，才能培養(yǎng)其豐富的審美想象力。向?qū)W生介紹相關的美術知識，通過欣賞美術作品，提高對美術作品的形式、內(nèi)容及意義的理解，并通過對不同作品的對照、比較，加深對其的理解，從而培養(yǎng)學生的審美理解力。培養(yǎng)學生的審美能力，應改進傳統(tǒng)的課堂教學方法。首先應該明確課程標準對欣賞課教學的要求，同時還應以豐富多彩的課堂教學形式，來激