初中地理教學中學生讀圖能力培養(yǎng)

1、初中地理教學中學生讀圖能力培養(yǎng)【摘要】地圖作為地理教學的重要工具，在地理教學中，讓學生掌握學好地理的鑰匙讀圖技能，觀其”圖“而知其”地“，知其”地“而明其”理“，地理讀圖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。作者通過問卷調(diào)查和實際教學研究發(fā)現(xiàn)認為提高學生的讀圖、用圖能力，培養(yǎng)讀圖興趣是提高讀圖能力的前提，掌握地圖閱讀的基本方法是關(guān)鍵，養(yǎng)成用圖習慣至關(guān)重要，【關(guān)鍵詞】初中地理教學；讀圖能力；培養(yǎng)地圖作為地理教學的重要工具，是地理事物和現(xiàn)象空間分布的信息載體

2、，是學生獲取地理知識的信息源泉。地理教學離不開地圖。在地理教學中，讓學生掌握學好讀圖技能，觀圖知地明理，并逐步建立起有確切空間概念的知識系統(tǒng)。我認為讀圖能力的高低直接制約著學生地理學習的能力。因此在地理教學中，重視地理讀圖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。一、培養(yǎng)讀圖興趣是提高讀圖能力的前提1.多用地圖，發(fā)現(xiàn)樂趣。地理本身就是一門與生活息息相關(guān)的學科，生活中地圖也是我們必備的工具。所以，應(yīng)該首先讓學生感覺到我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幱械貓D，比如，學到區(qū)域地理

3、時，我讓學生在搜集自己感興趣的國家的地理資料，可以是文字、圖片或者視頻，把收集的資料在每節(jié)課的課前展示給大家，展示的第一步便是指出這個國家的位置，豐富多彩的地理內(nèi)容激發(fā)了同樣學生濃厚的興趣，在一個同學介紹某一個地區(qū)時，其他同學會自覺地找出這個地區(qū)的位置，在”不看不知道，世界真奇妙“的旅程中逐漸形成了看地圖、用地圖好習如讀”中國地勢三級階梯示意圖“時，仔細觀察上述每一條線所在的地理位置，對它們的特征及相互關(guān)系進行分析歸納，從而明確我國地勢

4、的特點：西高東低，大致呈階梯狀分布。五用：即能夠用圖解決實際問題，通過讀圖活動，學生不僅對我國地勢分布特點留下深刻的印象，而且還理解了這種地勢有利于濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水；這種地勢使許多大江大河滾滾東流，溝通了東西交通，加強了沿海和內(nèi)地的聯(lián)系；這種地勢，在階梯過渡帶河流形成巨大落差，是直接形成我國水能資源豐富的主要原因。這樣的效果是文字敘述所不能比擬的。三、培養(yǎng)學生常用圖的習慣，發(fā)揮圖冊組合功能在地理知識學習過程中，養(yǎng)成用圖習慣至關(guān)

5、重要。無論是課堂學習，還是課外閱讀，必須堅持”左圖又書“。教材中的圖受版面限制，并不全面，而地圖冊是專用圖冊，是教材的延續(xù)和拓展，它彌補了教材的缺陷，互為運用，可大大提高學習效率。在平時的教學中應(yīng)該讀圖訓練滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)，如：凡是講課過程中涉及到的地名，都要求學生能在地圖上指出來；每節(jié)課必有教學用圖出現(xiàn)；把教學插圖和課本中的地圖、插圖三者緊密配合起來；在課堂教學中增加學生的指圖、填圖、畫圖等環(huán)節(jié)，讓學生把讀圖當成一種習慣，不斷地