中學(xué)地理活動(dòng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).pdf

1、當(dāng)前，如果中學(xué)地理教學(xué)只是為了學(xué)生的考試而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將影響學(xué)生全面、綜合發(fā)展。因此，發(fā)揮地理活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的地理教學(xué)，由地理活動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已迫在眉睫。
　　 中學(xué)教師對(duì)地理活動(dòng)教學(xué)仍存在理論認(rèn)識(shí)不足，實(shí)踐操作把握不到位等問(wèn)題。地理活動(dòng)教學(xué)的理念如何應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。本文以地理新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，從理論

2、和實(shí)踐兩方面進(jìn)行論述。
　　 本文首先從國(guó)內(nèi)外地理“活動(dòng)”教學(xué)的研究理論與教學(xué)實(shí)踐發(fā)展入手，通過(guò)借鑒建構(gòu)主義、活動(dòng)教學(xué)和學(xué)生中心理論研究的成果，以新課程理念的要求作為本文的理論依據(jù)。在基礎(chǔ)課程改革的新理念和新理論的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)際調(diào)查、課堂觀察，并結(jié)合自己實(shí)際體會(huì)指出了中學(xué)地理“活動(dòng)”教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)所需解決的主要問(wèn)題。根據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題的形成主要體現(xiàn)在廣大中學(xué)地理教師對(duì)中學(xué)地理活動(dòng)教學(xué)的理念和實(shí)踐存在誤區(qū)，因此導(dǎo)致在