提高中學生地理讀圖能力策略研究

1、1新一輪自治區(qū)級骨干教師培訓(xùn)課題開題報告課題開題報告課題名稱提高中學生地理提高中學生地理讀圖讀圖能力策略研究能力策略研究課題負責人負責人所在單位研修學科地理課題指導(dǎo)教師2013年11月33)3)有利于培養(yǎng)學生學習地理的興趣有利于培養(yǎng)學生學習地理的興趣學習地理須“左手拿圖，右手拿書”，圖文結(jié)合才能學好地理，提高讀圖能力是讀圖像的第一步，是進一步分析圖像和應(yīng)用圖像的關(guān)健。學生只有學會讀圖，才能真正學懂地理，才能對地理的學習產(chǎn)生興趣，故提高讀

2、圖能力有利于培養(yǎng)學生的學習的興趣。培養(yǎng)學生讀圖的興趣，讓讀圖成為習慣，讓地理學習不再困難。1.31.3本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評從目前研究現(xiàn)狀來看：很多教師都比較注重學生讀圖能力的培養(yǎng)，也有一些值得借鑒的寶貴經(jīng)驗?！度绾芜\用地圖教學培養(yǎng)學生的地圖能力》（2006年第7期）的文章中提到培養(yǎng)學生的閱讀地理圖像的能力、培養(yǎng)學生運用地理圖像分析問題和解決問題能力。這些能力也是需要我們教給學生的，但是，既立足于新教材，又能培

3、養(yǎng)學生地理讀圖能力的方法有待我們?nèi)ヌ骄俊Ｗx圖能力與地理空間能力并不是互相割裂開的，閱讀圖像能力提高了，地理空間能力也會提高，地理學習能力隨之提高?！稇?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化學習過程，促進學生讀圖能力發(fā)展》(常州市勤業(yè)中學課題組20021120網(wǎng)絡(luò))提出：應(yīng)用多媒體提高學生地理讀圖能力。主張利用多媒體調(diào)動學生學習積極性，使學生自主探究學習，在活動中學會讀圖?！缎抡n改下讀圖能力的培養(yǎng)》(山東省巨野縣核桃園鎮(zhèn)中學陶建社網(wǎng)絡(luò))主張:培養(yǎng)學生在讀圖

4、中發(fā)現(xiàn)問題的能力；培養(yǎng)學生主動獲取圖像信息的能力；學會比較、分析，提高學生綜合能力。1.41.4本課題的創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處“如何提高中學生地理讀圖能力”抓住了地理學習的關(guān)健點、重點—圖像，圖像學習從圖像中通過讀圖獲取信息是先決條件，是進一步學習地理的基石。在長期的高中地理教學中，做為中學地理教師，在教學實踐中，積累了許多提高學生地理讀圖能力的教學經(jīng)驗：通過教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等媒體，也學習了許多培養(yǎng)和提高學生地理讀圖能力的方法

5、和技巧。本研究擬對高中地理讀圖教學實踐中出現(xiàn)的問題和應(yīng)對策略進行研究，并通過日常教學實踐和反思，總結(jié)出有效的提高學生地理讀圖能力的方法策略。二、課題研究的理論依據(jù):現(xiàn)代教學論突出思維教學、能力的培養(yǎng)，它著眼于學生的思維過程和解決問題的能力，學生對知識的理解不僅僅是熟知某些知識，而是要保證學生能真正地獲取、理解、掌握知識，形成思維能力和應(yīng)用能力。圖像是地理事物空間分布和地理事物間聯(lián)系的具體表現(xiàn)形式和最好的工具。充分利用圖像通過讀圖獲取信息