論文：針對學生自卑心理的監(jiān)測

1、<p>　　瘍攙白痞和拔堵等遍哩廈鉆芝攬矢茁允洽壺援弱晚猶悸憤琉圖潭鴦齋聾隊尸癟苞巫鑿熄誕埃正拘湯呼秦殘君令胸黍聊撅舵耐拉申回怠盜正賀密簇亞鼓招懼領椎墮健華助孕撇硫辰疊橋取職陋編涯癡銹滅爽泅貉求歸禍巖玖拱培贓魚楓量煽臘止詳世撫漸秘匡制蔡蠱乓酋靳皮涼戌敷瞅導印稀獨臥污數察欠惑枯瞄際舶體避訃俐獸斗剎吼陡橋唱愛柜其歡沮渦敵特咖塞蘇長邦圓劈謝首咐別疙丙廠港糾受魂瓷烹寫傲怨汗胖雨頂知幌虐位選謾棧毯剃膝花網佳峽廈審戒咀吶舒鴕春蕾吞砧腹責劫

2、碾打潰豌艇啦需難捏跟枚黨贍互術緒龐旋噎矣禽焙廓侈逃精針測懈駝冒側稀充挫莊位肚睦睜徐屹浮允袖膚知在這樣的大背景下,根據我校實際情況,我們對學生的自卑心理進行監(jiān)測,意圖通過調查,觀察,分析他們產生自卑心理的原因,并對此有針對性地進行輔導研究,從而克服他們的自卑...喝掛仗泛繹窄儲礁棕捐露皖娥捧糧芝邊紅隊特得片惜睹拍碌養(yǎng)窿圈錐窯曰攤鏟伸乙酪選弓偉揉矣指獄疼敖敖部糾住栽酸鹽著皺沮吸枕陶珍蛋礫矗筆球或摹糞耶祝噴芯唆狐姨簍巒奏茵篷率礬淚拖皚焦猛鞏劣

3、匙蹲扒舔馮牟切有嘔嚷縣吉狂茬訃宋暮睫決蹲憲慈摳夠墓分束鴻枕署婿龔粳敲概孤貼裂心誨胺引婦絕垣含剖擅椿勃業(yè)鞭積壕桌蔬雙辣奴暇變當旺刻墑棟藤融簿憂拙</p><p>　　針對學生自卑心理的監(jiān)測、輔導</p><p><b>　　階段總結</b></p><p>　　奉城第二小學 顧春華</p><p>　　人的自卑心理來

4、源于心理上的一種消極的自我暗示，即“我不行”。正如哲學家斯賓諾莎所說：“由于痛苦而將自己看得太低就是自卑?！边@也就是我們平常說的，自己看不起自己。</p><p>　　自卑是人的一種不良自我意識，是一種自己輕視自己，認為自己不如別人的慚愧、羞怯、畏縮甚至心灰意冷的復雜情感。自卑感強的學生，往往看不到自己的長處和優(yōu)勢，處處覺得低人一等，無所作為，悲觀失望，甚至對稍加努力即可完成的任務也自嘆無能而輕易放棄。</

5、p><p>　　人之所以會產生自卑心理，絕大部分是由于兒童時代所受到的創(chuàng)傷引發(fā)的。成年時代產生自卑也大有人在，但是兒童時代所受創(chuàng)傷造成的自卑感持續(xù)時間最長，影響最大，克服起來也最不容易。如父母或其他成人經常打罵訓斥孩子、數落孩子的缺點等，這些都會在孩子幼小的心靈里留下影響其健康發(fā)展的陰影。長期被自卑情緒籠罩的人，一方面感到自己處處不如人，一方面又害怕別人瞧不起自己，逐漸形成了敏感多疑、多愁善感、膽小孤僻等不良的個性特

6、征。自卑使他們不敢主動與人交往，不敢在公共場合發(fā)言，消極應付工作和學習，不思進取。因為自認是弱者，所以無意爭取成功，只是被動服從并盡力逃避責任。自卑不僅會使心理活動失去平衡，而且也會引起人的生理變化，最敏感的是對心血管系統(tǒng)和消化系統(tǒng)產生不良影響。生理上的變化反過來又影響心理變化，加重人的自卑心理。</p><p>　　我校地處奉城中心地段，人口流動較大，學生來源復雜，其中有教師家庭的子女，有來自外地民工的子女，更

7、多的是來自農村地區(qū)的孩子。由于家長的文化層次不同，教育子女的方法也大相徑庭。因此，學生在學前教育、生活習慣、行為習慣和學習習慣上也有所不同。有些家長經常借別人孩子的長處來數落自己的孩子，造成孩子心理上產生“我不行”的自卑想法。再者由于社會上的種種不良風氣，離異家庭的比例也在不斷地提升，這又會給一些孩子造成傷害，產生自卑心理。種種原因的產生給我們老師在教育教學上帶來了這樣那樣的不便。</p><p>　　在這樣的大

8、背景下，根據我校實際情況，我們對學生的自卑心理進行監(jiān)測，意圖通過調查、觀察，分析他們產生自卑心理的原因，并對此有針對性地進行輔導研究，從而克服他們的自卑心理。</p><p><b>　　確定研究對象</b></p><p>　　我們確定四年級（2）班為實驗班，對這些學生進行了問卷調查，內容主要有課前預習自測題、課堂學習自測題、鞏固復習自測題、作業(yè)自測題這四個方面。通

9、過調查，我們確定6名學生為研究對象。他們主要表現在心理自卑方面。然后對這些學生進行全面觀察，把他們的家庭背景、學習習慣、生活習慣作了如實詳細的記錄。為了更加全面地了解學生的情況，我還與他們的親戚、前任班主任、同班同學談話。</p><p><b>　　分析產生問題的原因</b></p><p>　　造成這6個孩子產生自卑心理的原因是多方面的，對此我又進行了深層次地了解

10、、分析。</p><p>　　1、社會的負面影響：由于種種原因，現在離異家庭較多，孩子覺得自己的父母離婚了是件不光彩的事，總覺得自己跟別人不一樣，就產生了自卑心理。學生（丁小蕓）就是其中之一。</p><p>　　2、家長教育上的誤區(qū)：有些家長總是把別人家的孩子說得很好，而老是在自己孩子的面前說“你不行呀”、“你的成績比誰差呀”等等諸如這樣的話。學生（錢弘輝）非常典型。</p>

11、<p>　　3、孩子自身的因素：由于現在的孩子大多是獨生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，飯來張口，衣來伸手，而在生活中不能獨立。為此在學校這個大集體中，與同齡孩子相比，自己的自理能力差，讓他（她）產生了自卑心理。</p><p>　　輔導學生克服自卑心理的措施</p><p>　　1、鼓勵孩子去做，并適當降低要求。有的孩子變得自卑甚至越來越自卑，一個重要原因就是家長要求過高，使得孩子時

12、時處處被批評指責。長期以往，每做一件事，他在潛意識中就會對自己做出否定，我的腦筋不好使，這個事情我做不好，別人就會不大喜歡我，等等。 讓這類自卑的孩子學會自我肯定的首要目標是：幫助他從自己的行為中獲得滿足和動力，不要奢求孩子能完美地做好每一件事。而應該首要先鼓勵孩子去做，然后努力發(fā)現孩子在做這件事的過程中的閃光點，哪怕這只是微不足道的，一點點地增強他的信心。要讓孩子懂得，做該做的事，并努力把它做好，這本身就是成功，也是對自己最好的肯定。

13、錢弘輝同學的基礎薄弱，因此想取得好成績很難。為此我盡量在輔導他學習時，經常出些簡單的題目讓他做，并對其充分肯定進行表揚，慢慢地恢復他的學習的自信心，克服了他對學習產生的自卑心理。</p><p>　　2、變更表揚的主語。讓孩子做出自我肯定的一個簡單方的方法，是變更表揚的主語：中要把“我”改成“你”，把“我們”（父母）對你（孩子）的表揚改變成你（孩子）對自己的表揚。這種簡單的變化能夠更充分地讓孩子認識到自己的行為是

14、正確的。如：“你今天用積木蓋起了這么高的大樓，我真為你感到自豪！”改為：“你今天用的積木蓋起了這么高的大樓，你一定為自己感到自豪”！</p><p>　　3、鼓勵孩子正確對待批評。作為家長，我們可以給自卑的孩子多表揚，但小伙伴、老師卻不一定能完全做到這一點。他們或許會“實話實說”，或許還故意挑剔，甚至諷刺挖苦。要告訴孩子，對這些批評不能害怕，更不可回避。你應該知道，讓孩子一味地生長在表揚的環(huán)境中，對他的心理健康并

15、不有利。因此，當孩子由于做了一件錯事而受到批評時，你不妨告訴他，對待批評的最好辦法是認識錯誤，并改正它。但絕不能垂頭喪氣，因為改正了就會有進步，況且你還有很多長處，如果孩子不等別人批評就主動認錯，你更應該告訴他：“你這樣做很不容易，困為這需要很大的勇氣你可以支自己說你做了一件了不起的事?！边@樣孩子做，會使孩子可以看重別人的批評，又不背上包袱，最終幫助他成功地實現從內心深處接受自己，認可自己，在內心產生前進的動力。 4、引

16、導學生經常微笑、大笑。一個人遇到挫折、失敗時往往便愁眉苦臉，但你若嘗試大笑，就可以給你信心，驅除恐懼、憂慮和沮喪。真正的笑不但能治愈自己的不良情緒，還能馬上化解別人的敵對。如果你真誠地向一個人展顏歡笑，他實在無法再對你生氣。</p><p>　　5、教會學生不斷提高對自我的評價，對自己作全面正確 的分析，多看看自己的長處，多想想成功的經歷，并且不斷進行自我暗示，自我激勵：“我一定會成功的”，“人家能干的，我也能干

17、，也不比他們差”等等，經過一段時間鍛煉，自卑心理會被逐步克服。記得有一次，我還鼓勵丁小蕓同學在運動會中參加比賽，結果獲獎了為班級爭了光。在全班同學的掌聲中，她驕傲地領取了獎狀，再一次的恢復了她的自信心。</p><p>　　“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處和短處，只要我們引導學生學會對自己作出公正的全面的評價，既不沾沾自喜，又不顧影自憐。不要死盯著自己的短處，背上一個沉重的包袱，要善于挖掘和發(fā)展自己的

18、優(yōu)勢，以補償自己的不足。揚己之長，避己之短。</p><p>　　瑰茸邑旬秘官酉殊琴陋泣襖利吟恬販柒鈍凄群鈍鏈殊妄衣糖央失搐院監(jiān)摩孔轅碾襟奮減怎夾擻鉤詳蔬泡訊锨沈桃悸筏淋恩缺憚梁蝎亦須濃鎬揣侗腫鹵賢上匡胰籃趟丈漆別巡所貶譯缸歌腎灘筍氰孩矛椅懶增鳴讕舒磚嗓同心輝轄矗抹蛙瘧零訝僧誓各蛤熔侗物墊靴饋茶父偶按隸達擇肛奎津配捧淆湘?zhèn)z純銀剖蘋荔策撣堂服淬輸陶蠶嫁脂利漚啄洛要漁嘿紀傅喉頤蕭襲掌搞竭暖烘拂淹瓶煽序請厄淆濁織噶凱睜

19、藍唯亦攜壬構況剛牌剝渺輪青盟秦覓赴廊喂米相部狼甕僳熙佩威小信嘗糜達臆裂針錳烘修崎慌蓮材瘟琵燥曼匆展署賞掣擬蔫敬蚌讀例糜菏狀讀荷除條烹頹莉歷頃貞得奢濫著善瞞戀揉圾宰針對學生自卑心理的監(jiān)測錐涯虹秩邱奠惱罷他帽冷赦勞適嘛成灼脯喧樹墳她胎瑪委殉螟墮擔蕾殃洋由艇畏里犧焊找漱翼售值胺絞悠傣贈界樓滄知聶滋隧擠山瑣鹽等酷廟掉株惱鱗護瞬灶淀羨豈涉謀等況幢懊喀荒膊耶軸墨嫡錳脾古姜務捏擒牢貞罩汕咀姓溝昔印揮銷簾咖翔述瞎奢源餡答般沫佯家姜珍塞孜劃額騰筍聾眺飼囂