大學生創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文

1、<p>　　本科畢業(yè)論文（設計）</p><p>　　題目：大學生創(chuàng)業(yè)對社會經(jīng)濟的影響與創(chuàng)業(yè)選擇研究</p><p>　　大學生創(chuàng)業(yè)對社會經(jīng)濟的影響與創(chuàng)業(yè)選擇研究</p><p>　　摘要：本文就大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，大學生創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟的作用以及創(chuàng)業(yè)應該注意的問題進行分析。重點介紹創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟的作用，特別是創(chuàng)業(yè)對就業(yè)是不是有拉動效應做重點介紹。大學生創(chuàng)業(yè)有各種的壓

2、力與制約因素，合理分析制約因素，積極尋找解決方法能有利于創(chuàng)業(yè)的成功。在知識經(jīng)濟時代下，大學生創(chuàng)業(yè)有一些風險，這就要求我們合理避險，穩(wěn)中求成。</p><p>　　關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境，就業(yè)，經(jīng)濟增長</p><p>　　The Impact of University Students’ Starting Up Business to Economy and Research ab

3、out Starting Up Business Choice</p><p>　　Abstract: This thesis analysis the environment of university students’ starting up business, the impacting of economy and the problems should be paid attention when u

4、niversity students start up business. The impact of starting up business to economy will be highlighted; Especially whether there are pulling effects in this activity will be discussed. There are a great deal of pressure

5、s and constraint when university students start up business, analyzing the constraint and finding out solutions po</p><p>　　Key words: university students’ starting up business, the environment of starting

6、up business, employment, economic growth</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　一、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1</p><p>　?。ㄒ唬﹦?chuàng)業(yè)的自身環(huán)境1</p><p>　?。ǘ﹦?chuàng)業(yè)的社會環(huán)境1</p><p>　　（三）創(chuàng)業(yè)

7、的政策環(huán)境3</p><p>　　二、大學生創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟的影響4</p><p>　?。ㄒ唬﹦?chuàng)業(yè)帶動就業(yè)4</p><p>　?。ǘ┐髮W生創(chuàng)業(yè)更能顯示拉動經(jīng)濟的知識效應7</p><p>　　（三）提升財富的創(chuàng)造效應8</p><p>　　三、大學生創(chuàng)業(yè)的制約因素10</p><p>

8、;　　（一）資金缺乏10</p><p>　　（二）綜合能力缺乏10</p><p>　　（三）缺乏實際經(jīng)驗，抵御風險能力差11</p><p>　　四、做出合理的創(chuàng)業(yè)選擇11</p><p>　　（一）以人為本，理性分析自身特點11</p><p>　?。ǘ┖侠硪?guī)避風險以免踏入誤區(qū)12</p>

9、;<p>　?。ㄈ﹦?chuàng)業(yè)有跡可循13</p><p><b>　　參考文獻15</b></p><p>　　創(chuàng)業(yè)的決策來源于創(chuàng)業(yè)者的判斷，創(chuàng)業(yè)者的判斷來源于對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析，而創(chuàng)業(yè)環(huán)境影又響著創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生，發(fā)展和成敗。知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟環(huán)境瞬息萬變，創(chuàng)意，創(chuàng)新井噴式出現(xiàn)。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者應該仔細分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，審時度勢，做出正確的選擇來達成創(chuàng)業(yè)的目標實現(xiàn)

10、人生的理想。</p><p>　　一、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析</p><p>　　作為一個社會人，我們與經(jīng)濟的聯(lián)系千絲萬縷。我們身處知識經(jīng)濟時代，感受著時代賦予我們的一切，我們主導著社會的發(fā)展方向，社會的潮流又推動我們不斷地向前進步。經(jīng)濟環(huán)境是由多方面組成的，大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境同樣也是有著不同的方面組成。其中挑選出來創(chuàng)業(yè)的自身環(huán)境、創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境、創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境加以分析。</p>

11、<p>　?。ㄒ唬﹦?chuàng)業(yè)的自身環(huán)境</p><p>　　創(chuàng)業(yè)源于創(chuàng)新，熊彼特，J.A.JosephAlois Schumpeter （1883～1950）提出創(chuàng)新的前提是“非均衡”，均衡的大小涉及到創(chuàng)業(yè)機會的多少。資源與市場的大小決定了企業(yè)的規(guī)模，市場需要有序的運行，資源需要有效的配置，這都需要有企業(yè)的參與。中國正處在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉軌、農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉型的過程當中，非均衡現(xiàn)象大量存在。在與世界接

12、軌以后中國市場對世界開放，這就意味著資源的可配置半徑擴大，市場擴大，而技術的發(fā)展大大提高了世界范圍內(nèi)的資源有效配置。中國經(jīng)過三十年的改革開放很大程度上與世界接軌，這就使得中國的創(chuàng)業(yè)者的舞臺變得寬廣起來。當非均衡的廣闊的市場相加的時候，就等于：中國適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)條件優(yōu)越。</p><p>　　中國就業(yè)問題一直是政府關心的社會問題，大學生在就業(yè)大軍中的地位特殊。大學生普遍文化水平高，可塑性高，年輕有活力，對崗位要求迫

13、切。但同時，大學生思維活躍，對社會提供給的崗位普遍不滿意，希望能自己打出一片天地。但是現(xiàn)實中，中國大學生的思想觀念達不到創(chuàng)業(yè)者的要求，創(chuàng)業(yè)知識結構單一，不完善，創(chuàng)業(yè)能力較之美國，日本等國家大學生還是比較低的。這就意味著，在中國大學生創(chuàng)業(yè)天時地利人和?，F(xiàn)在社會是一個多變危機的社會，機會多，風險就多，收益大，風險就大。國家鼓勵創(chuàng)業(yè)，但是個人應注意防范風險。大學生在創(chuàng)業(yè)的時候應該先參加社會工作，積累經(jīng)驗然后在拿出方案，仔細研究，尋找伙伴，親力

14、親為，量力而行。</p><p>　?。ǘ﹦?chuàng)業(yè)的社會環(huán)境</p><p>　　作為世界第三大經(jīng)濟體，中國的市場廣度深度可想而知。2009年國民生產(chǎn)總值343464.7億元，其中第三產(chǎn)業(yè)占總產(chǎn)值的43.4%，最近三十年我國經(jīng)濟平均增長達到1 0 %。這樣龐大的市場需要有序健康的發(fā)展，離不開企業(yè)的參與。尤其是創(chuàng)業(yè)者容易進入的第三產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度較快，市場需求最大，這樣的環(huán)境似乎是有利于

15、大學生創(chuàng)業(yè)的。但是我們還應該注意到，中國之前的經(jīng)濟增長并不是靠創(chuàng)業(yè)拉動的，社會對待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度究竟是怎樣呢？在經(jīng)濟轉型期進行到關鍵時刻的時候，我們應該以怎樣的態(tài)度對待創(chuàng)業(yè)呢？</p><p>　　圖1.1 中國創(chuàng)業(yè)環(huán)境排名</p><p>　　由上圖我們注意到，社會雖然需要創(chuàng)業(yè)帶動經(jīng)濟發(fā)展但是，商務環(huán)境、知識產(chǎn)權、教育培訓、金融支持力度不夠，這直接說明社會對待創(chuàng)業(yè)的熱情不夠高。市場不完善，

16、經(jīng)濟秩序混亂，政策執(zhí)行不到位，雖然加大了知識產(chǎn)權的保護力度，但是實際效果確實不盡人意。一項新的技術剛剛上市，各地的仿制產(chǎn)品就已經(jīng)形成規(guī)模。沒有一個成熟的創(chuàng)業(yè)文化土壤，是很難成長出來健康的樹木，就不必說密集創(chuàng)業(yè)了。</p><p>　　知識經(jīng)濟成為主導。知識經(jīng)濟是現(xiàn)在的主導，知識密集就會產(chǎn)生知識密集效應，不斷的涌現(xiàn)新的創(chuàng)意，并產(chǎn)生產(chǎn)品造成新的需求。在需求不斷增加的情況下，就會有新的企業(yè)產(chǎn)生。新的產(chǎn)業(yè)有新的需求，新的

17、需求催生新的技術。所以知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的要求。在知識經(jīng)濟時代，大學生有著先天優(yōu)勢，我們接受系統(tǒng)的教育，有著較強的學習能力，與社會適應能力。在知識經(jīng)濟主導的多變危機時代，大學生才是創(chuàng)業(yè)的主導。但是，正是這樣，大學生創(chuàng)業(yè)更需要規(guī)范的社會環(huán)境。作為剛進入社會的大學生來說，實際抗擊打能力可能都不如小攤位經(jīng)營者。如果沒有知識產(chǎn)權的保護，風投資金的支持，僅僅靠自己的籌資能力與父母親友的一點資助很難完成事業(yè)初期的原始積累。所以，利用現(xiàn)有的

18、創(chuàng)業(yè)良機，政府與創(chuàng)業(yè)者與社會各界都應該努力為大學生和創(chuàng)業(yè)者提供有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。也提醒創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)艱難合理避險。</p><p>　　現(xiàn)在就業(yè)難，好工作難找，創(chuàng)業(yè)似乎是一個不錯的選擇，但是不同的聲音總是提醒我們保持清醒。大學生創(chuàng)業(yè)的需求有多大，大學生創(chuàng)業(yè)第一個要面對的父母的態(tài)度又是怎樣呢？一項社會調(diào)查顯示，對600名待就業(yè)的大學生和學生家長就“大學生創(chuàng)業(yè)”進行了一項調(diào)查，結果顯示，63.85％的人認為缺乏社會關系、

19、經(jīng)驗是創(chuàng)業(yè)的主要障礙；僅有26.92％的人表示看好正在創(chuàng)業(yè)的大學生。 調(diào)查顯示，50％的大學生父母表示考慮過孩子在創(chuàng)業(yè)過程中將會遇到的風險，36.92％的父母表示如果孩子的第一次創(chuàng)業(yè)失敗，會建議孩子等待時機積累經(jīng)驗，21.77％的父母表示會讓孩子籌集資金，努力進行第二次創(chuàng)業(yè)，只有20.00％的父母表示，會勸孩子放棄。在創(chuàng)業(yè)形式中，40.35％的父母更希望和孩子一起家庭創(chuàng)業(yè)。而且學生和家長普遍認為創(chuàng)業(yè)需要的更多的是創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，

20、比如人際關系，誠信，耐性，勤奮。大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源單一，家長和親友資助較多。</p><p>　?。ㄈ﹦?chuàng)業(yè)的政策環(huán)境</p><p>　　“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵。實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結構。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀

21、職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！?lt;/p><p>　　從報告中可以看出，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，已經(jīng)被放在國家戰(zhàn)略地位了。就業(yè)是民生之本。報告指出：堅持積極的就業(yè)政策，完善支持自主創(chuàng)業(yè)，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。2011年7月26日中央下達了：科技部人力資源和社會保障部教育部中國科學院中國工程院國家自然科學基金委員會中國科協(xié)關于印發(fā)《國家中長期科技人才發(fā)展規(guī)（2010-2020年）》的通知。在規(guī)劃中

22、有七條政策措施：（1）實施有利于科技人才潛心研究的政策。（2）實施有利于高層次創(chuàng)新型科技人才發(fā)展的政策。（3）實施支持青年科技人才脫穎而出的政策。（4）實施支持科技人才創(chuàng)業(yè)的政策。（5）實施引導科技人才向企業(yè)流動的政策。（6）實施鼓勵科技人才到農(nóng)村和艱苦邊遠地區(qū)工作的政策。（7）實施促進科技人才國際化的政策。第四條指出支持科技人才創(chuàng)業(yè)，既充分重視科技的力量，又以人為本。作為大學生要學好專業(yè)知識，又要注意鍛煉自己記得綜合能力。教育及系統(tǒng)要

23、開設培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)管理能力的課程來配合政策的實施，這樣政策到位，執(zhí)行到位，才能起到促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目的。具體的創(chuàng)業(yè)政策有哪些呢？應屆大學生是可以免費辦理營業(yè)執(zhí)照，免收管理費。稅務也可以依據(jù)具體行業(yè)的劃分給予具體的減免。</p><p>　　二、大學生創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟的影響</p><p>　　只有通過發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟，才能推動產(chǎn)業(yè)結構轉移，創(chuàng)造新的就業(yè)機會，增加就業(yè)機會，特別是解決大學生的就業(yè)問

24、題，實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。</p><p><b>　?。ㄒ唬﹦?chuàng)業(yè)帶動就業(yè)</b></p><p>　　目前“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”已成為我國現(xiàn)階段就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的一個核心內(nèi)容,把推動以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的工作真正落到實處,要結合我國經(jīng)濟總量巨大但人均并不富裕的轉型經(jīng)濟背景來探討創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的機理以及影響創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效應的因素。</p><p>　　創(chuàng)業(yè)為什

25、么能夠拉動就業(yè)呢？這需要分析創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關系，企業(yè)與就業(yè)的關系。簡單來說，就業(yè)崗位需要社會提供，越多的企業(yè)和用人單位就代表了越多的就業(yè)崗位，越多的就業(yè)崗位就代表了越多的人可以就業(yè)。。“十二五”時期，我國人口將達到13.7億人，勞動力資源將達到高峰。城鎮(zhèn)平均每年需要就業(yè)的勞動力大約為2500萬人，比“十一五”期間年均多了100萬。而綜合考慮繼續(xù)保持經(jīng)濟平穩(wěn)快速發(fā)展、城鎮(zhèn)化加速、服務業(yè)加快發(fā)展等有利因素，以及出口趨緩、結構調(diào)整產(chǎn)生新的失業(yè)等

26、不利因素，即使經(jīng)過努力，城鎮(zhèn)新增就業(yè)規(guī)模繼續(xù)保持在900萬人以上，再加上補充自然減員，兩項加起來大概在1200萬左右，供求缺口還是很大，農(nóng)村勞動力需要轉移就業(yè)的規(guī)模保守估算也在七八千萬人以上。在不考慮用人單位和待就業(yè)人員之間的信息不平衡和結構性失業(yè)的前提之下，中國的就業(yè)崗位是小于待就業(yè)人員數(shù)量的。為了解決這一問題，政府提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略思想。大學生創(chuàng)業(yè)本身就能解決自己的就業(yè)問題實現(xiàn)自雇，加之創(chuàng)業(yè)為社會提供就業(yè)崗位，又會緩解社會就業(yè)

27、壓力。</p><p>　　我們可以從下面的象限圖中得到一些啟示。</p><p>　　表2.1 人生職業(yè)四象限</p><p>　　當一個經(jīng)濟體里面，尤其像中國這樣的經(jīng)濟總量巨大，但人均并不富裕的轉型經(jīng)濟背景下，失業(yè)的主要原因是什么呢？中國的企業(yè)數(shù)量眾多，但是，是不是足夠多，足夠好呢？我們必須知道現(xiàn)狀，只有知道現(xiàn)狀，才能找到方向去努力，而我們的方向就是：中國現(xiàn)有

28、企業(yè)能不能滿足中國的崗位需求。也就是說E的數(shù)量巨大，B或者事業(yè)單位不能滿足E對崗位的需求。而大學生一般不可能成為I，那就要求我們努力向B,S發(fā)展，這樣才能緩解就業(yè)壓力，實現(xiàn)自我就業(yè)。</p><p>　　我們見到最多的數(shù)據(jù)，是原國家經(jīng)貿(mào)委中小企業(yè)司《2001年中國中小企業(yè)發(fā)展報告》中所稱的我國全部中小企業(yè)達3980萬戶。還有一個版本是由國家信息中心、國務院發(fā)展研究中心、中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)等單位聯(lián)合調(diào)查的。調(diào)查認為

29、，截至2001年底，中國共有中小企業(yè)2930萬個。此外還有媒體報道稱，“中國工商注冊登記的中小企業(yè)占到了全國企業(yè)總數(shù)的99％，達到2000多萬家?！痹瓏医?jīng)貿(mào)委副主任張志剛曾說，近兩年我國中小企業(yè)已經(jīng)超過800萬家。國家工商總局也曾經(jīng)公布過，我國企業(yè)數(shù)量為800萬家。而據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的《第二次全國基本單位普查主要數(shù)據(jù)公報》，2001年末，我國共有法人單位510.7萬個，其中企業(yè)法人302.6萬個。2004年經(jīng)濟普查后，中國企業(yè)數(shù)量只有

30、僅僅325萬個。13億人口的大國，每千人只有2.5個企業(yè)，47%的勞動力在中小企業(yè)中就業(yè)，比韓國、中國臺灣上世紀50年代的每千人擁有的企業(yè)數(shù)量還低一半。按照統(tǒng)計局普查數(shù)據(jù)，1998年企業(yè)法人為262.8萬家，2004年為325萬家，1999年到2004年期間，關閉與新增相抵后，只增加了62.2萬家，每年僅增加10萬家法人企業(yè)。這樣的數(shù)量就算是再怎</p><p>　　那么我們就應該抓住問題根源，著力解決就就業(yè)崗位

31、不足的問題。2008 年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為560 萬人，2009 年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為610 多萬，2010年為630萬人，最新數(shù)據(jù)表明2011年畢業(yè)生人數(shù)大約為660 萬?？梢园l(fā)現(xiàn)最近幾年大學畢業(yè)生人數(shù)每年都保持著高速的增長。大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，如何做好大學生就業(yè)工作，使大學生成功就業(yè)，這是一個十分急迫的問題。當我們把大學生就業(yè)和中國缺少優(yōu)秀企業(yè)聯(lián)系在一起的時候，我們發(fā)現(xiàn)：大學生就是最好的創(chuàng)業(yè)人選。</p>&l

32、t;p>　　我們把中國市場比作一個水桶，而企業(yè)是水，那么中國現(xiàn)在就是一個沒有滿的水桶。這樣是不夠中國待業(yè)人員飲用的，這時候我們就應該打滿這桶水。我們從上述看出中國企業(yè)的數(shù)量是不能滿足中國待業(yè)人員的要求的，而大學生是最佳的創(chuàng)業(yè)群體。如果大學生去創(chuàng)業(yè)，那么首先，大學生本身的就業(yè)問題就解決了，同時大學生創(chuàng)業(yè)還能吸收人員就業(yè)，利人利己。黨的十七大報告提出：要“加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級”。“由主要依靠投資、出口拉動向依靠消

33、費、投資、出口協(xié)調(diào)拉動轉變，由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)帶動向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動轉變，由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉變”。提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)。而大學生就是這個環(huán)節(jié)的關鍵人群。當大學生走上創(chuàng)業(yè)之路，響應黨和國家的號召，投身創(chuàng)新事業(yè)，創(chuàng)辦新型企業(yè)，有助于中國經(jīng)濟轉型，吸納就業(yè)減少失業(yè)率。如果實現(xiàn)大學生百人創(chuàng)業(yè)率達到10%，單個創(chuàng)業(yè)吸

34、收5人就業(yè)的話，按照2010年的應屆畢業(yè)生的數(shù)量來計算，能夠帶動就業(yè)345萬人。如果每一百人有10個人成為個體工商戶的話，按照2010年畢</p><p>　?。ǘ┐髮W生創(chuàng)業(yè)更能顯示拉動經(jīng)濟的知識效應</p><p>　　新創(chuàng)企業(yè)和創(chuàng)新企業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展中至關重要的一部分，已成為增強自主創(chuàng)新能力、轉變經(jīng)濟增長方式、加速經(jīng)濟復興、推進革新、促進經(jīng)濟增長、擴大社會就業(yè)的重要動力。創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為市場

35、經(jīng)濟運行的一個基本職能，成為衡量區(qū)域經(jīng)濟是否具有活力的一個重要參考標準。當今，受國際金融危機的影響，全球經(jīng)濟面臨衰退，外部需求萎縮給我國外向型企業(yè)帶來很大影響，加之投資減少和內(nèi)需不旺，導致企業(yè)縮減生產(chǎn)、大批裁員，大學生就業(yè)困難。面對由國際金融危機帶來的經(jīng)濟衰退，為了將國際金融危機的不利影響降到最低程度，黨中央、國務院部署了一系列應對危機、提振經(jīng)濟的政策。2008 年12 月在京召開的中央經(jīng)濟工作會議指出，2009年要立足擴大內(nèi)需保持經(jīng)濟

36、平穩(wěn)較快增長，加快發(fā)展方式轉變和結構調(diào)整，提高可持續(xù)發(fā)展能力。而要想從根本上破解國際金融危機的負面影響，化危機為機會，增強經(jīng)濟競爭優(yōu)勢和吸納就業(yè)能力，實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長，就必須發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟。20 世紀80 年代，Peter F.Drucker就提出了“創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟體系”的概念。美國管理學者Jeffry A．Timmons（2004）指出，美國經(jīng)濟的強勁增長和創(chuàng)新活力，關鍵在于其整個社會旺</p><p>　　中

37、國有一個輝煌的30年，然而，輝煌的30年中國是走在世界工廠、人口紅利、代加工的高付出低回報的消耗之路上的。當看到了科技的力量，知識的效應相對于資源的優(yōu)勢的時候，我們果斷提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵。要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，把增強自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設各個方面。進一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)、各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。實施擴大就業(yè)

38、的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”的戰(zhàn)略思想。</p><p>　　大學生群體不僅僅是一個待業(yè)群體，他們還是一個創(chuàng)意的群體，還是創(chuàng)業(yè)精神的最好載體。大學生群體是一個知識集聚的群體，創(chuàng)意的火花無時不在閃現(xiàn)，如果這些好的創(chuàng)意能夠成為創(chuàng)新成為現(xiàn)實，就會產(chǎn)生一種知識的群聚效應。比如一個大學生創(chuàng)業(yè)開發(fā)一款游戲，而消費者為了能使用這款游戲就得去買配置合適的電腦或者相關硬件和辦理網(wǎng)絡業(yè)務。而相關硬件生產(chǎn)商就得根據(jù)這款游戲所需要

39、的配置進行研發(fā)生產(chǎn)，網(wǎng)絡提供商就得提供相應的網(wǎng)絡服務。又比如，一個大學生開發(fā)出一臺新的技術支撐的電腦，能滿足一定的軟件配需求，這時候應對與人們的需求，新的應用軟件就被開發(fā)出來。新的軟件，游戲，硬件總是在更新?lián)Q代，這就是創(chuàng)新帶來的知識效應。也就是說，創(chuàng)意發(fā)生于知識，然后形成創(chuàng)新，然后形成產(chǎn)品成為行業(yè)。這是一個簡單的道理，當一個新的產(chǎn)品比如電腦，出現(xiàn)在市場上的時候，一個產(chǎn)業(yè)鏈就隨之產(chǎn)生，為了滿足產(chǎn)業(yè)鏈，就會產(chǎn)生一個新的行業(yè)——IT業(yè)。中國提

40、出技術創(chuàng)新戰(zhàn)略和新型工業(yè)化道路，的精髓就在于“以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化”。具體解釋就是：以信息技術（高新技術）來影響改造傳統(tǒng)工業(yè)，并且強調(diào)自主創(chuàng)新，這就是一種典型的知識效應的應用。大學生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)就</p><p>　?。ㄈ┨嵘敻坏膭?chuàng)造效應</p><p>　　人類社會不斷向前，有一個規(guī)律卻沒有改變：新的事物代替舊的事物帶動社會的發(fā)展。從原始社會到封建社會再到現(xiàn)在，我們的

41、文明就不斷地更新不斷的自我否定與進步。這一切都源于創(chuàng)新。有創(chuàng)新就會有創(chuàng)造，有創(chuàng)造就會有新的事物產(chǎn)生。前面我們說過，如果說市場是一個水桶，企業(yè)就是水桶里的水。當水桶里的企業(yè)數(shù)量少時候就會產(chǎn)生失業(yè)，生產(chǎn)不足。或者是重復建設現(xiàn)象嚴重，單一產(chǎn)品供給大于需求，產(chǎn)品積壓，企業(yè)倒閉被市場淘汰。這時候我們應該引領大學生創(chuàng)業(yè)向高新技術產(chǎn)業(yè)進軍。因為高新技術產(chǎn)業(yè)是未來的支柱產(chǎn)業(yè)，其擴散效應能為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供可用的改造技術，能加快產(chǎn)業(yè)結構升級。高新技術產(chǎn)業(yè)有著

42、高風險的特點，這樣就要求建立風險投資機制，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)造財富的環(huán)境。這個社會需要的才是財富，多余的就不是財富，甚至是發(fā)展的絆腳石。20世紀50年代以來美國在創(chuàng)新領域的投資就一直沒減少過。1953年美國的創(chuàng)新型研究投資約為50億美元，而在2000年的投資量驚人為2500億美元，這期間的研發(fā)投資增長率超過了800%。再來看一下研發(fā)成果的變化，1900年的專利總數(shù)為25000，而到了1950專利總數(shù)達到43000.而1999年是150000

43、.一百年</p><p>　　表2.2 創(chuàng)新行業(yè)核心行業(yè)美國所占比例（單位：10億美元，1999年）</p><p>　　如圖2.2，創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)給美國帶來的經(jīng)濟效益是多么的巨大，高度重視，高投入是美國創(chuàng)新型經(jīng)濟一直走在世界前列的根源。這也使我們深刻體會到創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的財富創(chuàng)造效應的偉大。</p><p>　　美國從百年之前就開始了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并取得了巨大的成就。

44、現(xiàn)在的中國應該怎么辦呢？我們應該從文化做起，培養(yǎng)國人創(chuàng)新意識，發(fā)揚創(chuàng)造精神，鼓勵支持創(chuàng)業(yè)，特別是大學生創(chuàng)業(yè)?！皠?chuàng)新精神的培養(yǎng)應該從娃娃抓起”但是中國的大學生現(xiàn)在應該奮起直追，不能懈怠。大學生創(chuàng)業(yè)應該以大學為出發(fā)點，利用大學厚重的知識積淀，尋找志同道合的人，在最適合創(chuàng)業(yè)的環(huán)境里創(chuàng)業(yè)。當創(chuàng)業(yè)在一個地方被認同與鼓勵，就會產(chǎn)生人才集聚，知識集聚，企業(yè)集聚，創(chuàng)意集聚，在這樣的環(huán)境里財富創(chuàng)造效應就會被放大。</p><p>

45、　　三、大學生創(chuàng)業(yè)的制約因素</p><p>　　國家固然支持大學生創(chuàng)業(yè)，大學生自己固然有創(chuàng)業(yè)的意愿，但是還是有一些因素制約著大學生創(chuàng)業(yè)。</p><p><b>　　（一）資金缺乏</b></p><p>　　從創(chuàng)意到創(chuàng)新再到創(chuàng)業(yè)，這個過程簡單又復雜，除去參與開發(fā)的人不談，這個過程必不可少的一項就是資金。有創(chuàng)意想法人的需要資金來把這些想法付諸

46、實施，沒有資金便沒有經(jīng)濟行為，好的創(chuàng)意就只會是好的創(chuàng)意，變不成實物。大學生創(chuàng)業(yè)的時候手里一般是沒有資金，或者有很少的資金只能維持一時。前面我們談到，國家扶持大學生創(chuàng)業(yè)的寬松信貸與稅費政策，還有家長親友可能會有一點幫助。但是這些是不夠的，我們需要的風險投資。</p><p>　　創(chuàng)業(yè)初期的融資來源一般是提供風險資的養(yǎng)老基金、保險公司、商業(yè)銀行、投資銀行、大公司、大學捐贈基金、富有的個人及家族等。而風險投資面對的一般

47、是初期的中小企業(yè)，而且多是高新技術產(chǎn)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)能得到的一般多為大學基金，個人家族，政府貸款，合伙人入股。當年的騰訊公司，就曾經(jīng)以220萬美元的風險投資而把20%股份出售給美國國際數(shù)據(jù)集團和香港電訊盈科公司而獲得第一筆風投資金，在解決資金問題后，騰訊才有了長足的發(fā)展。我們要做的就是怎么讓風險投資找到我們，并認同我們的策劃。</p><p>　　大學生在創(chuàng)業(yè)的初期盡量精確計算成本，避免資金浪費；合理投資不要在乎起

48、點的高低，應該把注意力放在發(fā)展上。在行業(yè)的選擇上盡量選擇成本較低的行業(yè)，比如網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。另外，注冊個體工商戶也是不錯的選擇，可以在較短的時間內(nèi)完成原始積累，也容易獲得各方面的資金支持。</p><p><b>　?。ǘ┚C合能力缺乏</b></p><p>　　中國高中教育文理分科，大學教育中對創(chuàng)業(yè)管理知識培養(yǎng)不足，導致大學生創(chuàng)業(yè)中遇到不少問題。我在與已經(jīng)畢業(yè)的學長談話

49、時了解到，理工科的大學生創(chuàng)業(yè)時，不懂銷售與管理；經(jīng)濟類專業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)時，對技術層面的知識嚴重欠缺。比如，經(jīng)濟類專業(yè)的大學生在學習電子商務以后，如果想在這方面創(chuàng)業(yè)的話，就得學習網(wǎng)頁制作，軟件開發(fā)，不然的話就得找到一個這方面的合伙人；反之，學習IT技術的大學生想要從事電子商務的話，就得學習電子商務，營銷學和管理學。當然，創(chuàng)業(yè)教育不是這樣簡單的事情，但是大學的創(chuàng)業(yè)教育應該做到學生專業(yè)知識的創(chuàng)業(yè)方向延伸。或者，搭建創(chuàng)業(yè)同路人交流平臺，使得有可

50、能在一個行業(yè)發(fā)展的不同專業(yè)的學生方便交流。</p><p>　　大學生創(chuàng)業(yè)需要專業(yè)知識與個人能力的有機結合。有很多找不到工作的大學畢業(yè)生是因為專業(yè)不對口，專業(yè)就業(yè)面窄。實際上在能找到專業(yè)對口工作的大學畢業(yè)生卻不在多數(shù)。創(chuàng)業(yè)也是一樣，我的舍友，國際貿(mào)易專業(yè)，四個人有四個想法：從事健康餐飲行業(yè)；從事電子商務行業(yè)；從事旅游行業(yè)；從事建筑行業(yè)。而且在平時我們都特別注意我們所關心的行業(yè)的變化，并且積極學習行業(yè)知識。可以看出

51、，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是要國家創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，學校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，個人努力學習創(chuàng)業(yè)知識。</p><p>　?。ㄈ┤狈嶋H經(jīng)驗，抵御風險能力差</p><p>　　就我所處的專業(yè)來說，在大學最后的一學期，會有大概四個月的實習時間來做進入社會的最后鍛煉。畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的觀念在現(xiàn)在的大學畢業(yè)生里面還是有的，但是，實踐證明，畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)不是一個適合每一個人的方式。大學生活理論上是人生學習階段中最接近社會的

52、一個階段。但是，畢竟只是接近，而不是融入。在學校我們可以刻意的去關注一些創(chuàng)業(yè)信息，創(chuàng)業(yè)比賽，創(chuàng)新比賽，并且多參加一些比賽來豐富自己的經(jīng)歷。</p><p>　　對于創(chuàng)業(yè)已成的大學生，在初期的經(jīng)濟實力不強的時候往往經(jīng)不住風險的考驗?；蛘哂捎跊]有經(jīng)驗往往對于風險估計不準確，在風險來臨之后信心不足導致不必要的失誤。又或者缺乏信心，懼怕風險，對于自己的想法遲遲不敢實施，坐失良機。其實沒有必要對風險產(chǎn)生懼怕心理，摸著石頭也

53、能過河。創(chuàng)業(yè)的步伐要適度，摸著石頭慢慢走，在不斷的積累過程中，前進的速度就會慢慢提高。凡是求穩(wěn)，對于創(chuàng)業(yè)的大學生來說，往往過于求成，想兩三年就創(chuàng)辦一個大企業(yè)，這樣只會給自己埋下隱患。</p><p>　　在創(chuàng)業(yè)的初期往往不能建立良好的人際關系。創(chuàng)業(yè)者作為企業(yè)的創(chuàng)始人大多都是從單打獨斗開始，在于員工或者合伙人交流的時候主觀性過強，日積月累，會影響整個企業(yè)文化建設，在風險來臨時不能萬眾一心抵御風險，就等于風險擴大。&

54、lt;/p><p>　　四、做出合理的創(chuàng)業(yè)選擇</p><p>　　以人為本，這是做任何事情的出發(fā)點。大學生要創(chuàng)業(yè)，那么就得先從大學生本身分析做起。</p><p>　　以人為本，理性分析自身特點</p><p>　　現(xiàn)在的大學生心里大多都有創(chuàng)業(yè)的愿望，或者期望比較好的工作。很少有人會分析自己到底能不能創(chuàng)業(yè)，適不適合創(chuàng)業(yè)。人有男女之別，高矮胖瘦之

55、差，術業(yè)有專攻，自己能不能適應創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變化，自身的能力與創(chuàng)業(yè)選擇比配度高低等都是應該考慮的。前面我們介紹了“難民”型創(chuàng)業(yè)，機會型創(chuàng)業(yè)，企業(yè)家型創(chuàng)業(yè)，我們屬于哪一種呢？這時候我們就得尋求基本原理的指導——以人為本。我們應該從自身所具備的素質(zhì)入手分析。</p><p>　　道德：中國人重德，一個沒有德行的人，是難以立足天地間的。誰都不會和一個沒有德行操守的人合作謀事呢。所以，大學生要創(chuàng)業(yè)一定要提升自己的道德品質(zhì)。有

56、德之人，人人欲交之；無德之人，人人欲唾之。好的德行，也是好的人際交往的基礎。</p><p>　　欲望：要有追求。我們?yōu)槭裁磩?chuàng)業(yè)？人的行為都是有目的的，欲望不是貶義詞。我們要利用我們的欲望產(chǎn)生的動力來實現(xiàn)我們的目標。欲望有大有小，有遠有近。欲望要建立在道德的基礎之上，不能超出道德與法律規(guī)范的范圍之外。合理的欲望能使創(chuàng)業(yè)者得到有助的動力，超出實際的欲望則會成為前進道路上的絆腳石。</p><p&

57、gt;　　耐力：跬步千里，積沙成塔。大學生不可能100%一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)成功。我要做好在社會單位鍛煉的準備。騰訊公司的創(chuàng)始人之一的馬化騰，現(xiàn)在也是騰訊大當家的他，在創(chuàng)業(yè)之前就曾經(jīng)在一家計算機公司工作過五年，并且在工作期間，業(yè)績非常出色。但是他卻一直沒有放棄自己的創(chuàng)業(yè)夢想，在時機成熟的時候他便辭職創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的道路上排除萬難才有今天的成就?？梢姡托允且粋€成功的創(chuàng)業(yè)者必須的品質(zhì)。</p><p>　　明勢：未雨綢繆，是

58、觀天象以避災禍，創(chuàng)業(yè)也是一樣。當今經(jīng)濟形勢多變，危機與機會并存是這個時代的特點。在創(chuàng)業(yè)之前一定要看清形勢，當出則出，當隱則藏，不能置身險地。把握時代的脈搏，做時代的弄潮兒，只有明勢才能做出正確無誤的判斷與選擇。</p><p>　　人脈：有句話說：人脈就是錢脈。可見人脈的重要性。高節(jié)奏的經(jīng)濟社會，我們都身在其中，誰也離不開誰，誰也隔斷不了人之間的經(jīng)濟關系。這時候我們?nèi)绻幸粋€良好的人際關系的話，將會給我們的事業(yè)帶

59、來好的影響。人脈的建立是時時刻刻，無時無地不在的，自己的言行都會影響自己的人脈。我們要做到“慎獨”表里如一，關心他人才是正確的選擇。</p><p>　　果斷：遇事果斷，在發(fā)現(xiàn)機會的時候，千萬不要坐失良機。我們要對自己有信心，作為21世紀的大學生，我們有著最好的就業(yè)政策，我們的祖國給我們創(chuàng)造了優(yōu)越的環(huán)境。在看到機遇的時候果斷行動，優(yōu)柔寡斷不是我們的屬性。</p><p>　?。ǘ﹦?chuàng)業(yè)有風

60、險，合理規(guī)避風險以免踏入誤區(qū)</p><p>　?。?）一畢業(yè)，就創(chuàng)業(yè)。這種觀點是錯誤的。大學生創(chuàng)業(yè)不缺少理論知識，不缺少創(chuàng)業(yè)精神，缺少的是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與鍛煉。不要在乎世界上成功的大家是怎么樣成功的，你不是他。每一個成功的人哪一個不是經(jīng)歷失敗與痛苦，加上戰(zhàn)友的幫助才取得驕人的成就。</p><p>　?。?）不合理的目標。大學生創(chuàng)業(yè)時候定的目標過于大或者小，這都會影響以后的工作。所謂飛得越高，

61、摔得越狠。當然這不是說就不能去想，但是注意，不能超出自己的實力范圍。創(chuàng)業(yè)不是為了把別人擊垮，而是為了共贏共生，走得越遠越成功。</p><p>　?。?）創(chuàng)業(yè)不是一個人的單打獨斗。大學生創(chuàng)業(yè)時候，孜然一身，有的只有志同道合的同學與朋友，所以當創(chuàng)業(yè)的時候最好不要單打獨斗，集合能集合的力量，成功的幾率就越大。創(chuàng)業(yè)的目的是為了業(yè)，而不是為了錢或者別的，所以不要想著占有企業(yè)，要學會分享，業(yè)成即可?，F(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)者往往過于關心

62、自己的股份，而忘了初衷。</p><p>　　（4）不要過于看重自己的想法。當自己有一個好創(chuàng)意的時候，及時提出來，有人投資才會成為創(chuàng)新，否則只能是想法。而且投資方看重的不僅僅是這個點子，還有創(chuàng)業(yè)者個人的素質(zhì)。不要以為有了點子就有了一切，認為都是自己的功勞，這樣是不能成功的。</p><p><b>　?。ㄈ﹦?chuàng)業(yè)有跡可循</b></p><p>

63、;　　大學生創(chuàng)業(yè)的成功者們給我們留下了很多的寶貴借鑒。中國有阿里巴巴，新東方，騰訊，美國有微軟，蘋果等等。這些都是大家熟知的神話，不再一一介紹。下面我們從創(chuàng)業(yè)模式入手分析。</p><p>　　專業(yè)化模式：專業(yè)化模式為什么可以成為你的成功模式呢？大學生知識水平較高，思維活躍，創(chuàng)意百出，如果運用專業(yè)化模式就能提高行業(yè)難度，而且提高了門檻，別人不容易進來競爭，而專業(yè)化的生產(chǎn)，其組織形式比復合式生產(chǎn)要簡單得多，管理也相

64、對容易。在市場營銷方式上，一旦市場打開，后期幾乎不需要有更多的投入。成本降低的另一面，就是利潤的大幅度提高。而在通常情況下，專業(yè)化生產(chǎn)一般最后都會形成獨占性生產(chǎn)，至多是幾個行業(yè)寡頭同臺競爭，行業(yè)間比較容易協(xié)調(diào)，從業(yè)者較易形成相互保護默契，有利于保持較高的行業(yè)平均利潤。雖然這樣比較難實現(xiàn)，但是也不失為一種辦法。</p><p>　　利潤乘數(shù)模式：借助已經(jīng)廣為市場認同的形象或概念進行包裝生產(chǎn)，可以產(chǎn)生良好的效益，這種

65、方式類似于做乘法。利潤乘數(shù)模式是一種強有力的贏利機器。關鍵是你如何對你所選擇的形象或概念的商業(yè)價值進行正確的判斷。你需要尋找的是這樣一種東西，它的商業(yè)價值是個正數(shù)，而且大于 1。否則，這種東西就不但對你毫無意義，反而會對你造成傷害。利潤乘數(shù)模式的利潤來源十分廣泛，可以是一個卡通形象，可以是一個偉大的故事，也可以是一個有價值的信息，或者是一種技巧，甚至是其他任何一種資產(chǎn)；而利潤化的方式，則是不斷地重復敘述它們，使用它們，同時還可以賦予它們

66、種種不同的外部形象。這也是常說的杠桿原則，復制成功模式為我所用。</p><p>　　策略跟進模式：策略跟進需要經(jīng)營者以人為本，在分析清楚自己的優(yōu)勢、劣勢之后，對未來走向做出正確判斷。在商業(yè)活動中，每一個商業(yè)行為都有成本的代價，揀取勝利果實等于將成本最小化了，從而也就等于獲得了最大化的利潤。這是一種雁陣效應，在領頭的大雁后面飛翔就比頭雁省力?！案M”哲學是一種應變哲學，絕不是懦夫哲學，甘當“第二方陣”目的在于在次

67、位上充分謀求利益，避免自身劣勢，充分發(fā)揮優(yōu)勢。</p><p>　　創(chuàng)業(yè)贏利模式之五: 產(chǎn)品金字塔模式為了滿足不同客戶對產(chǎn)品風格、顏色等方面的不同偏好，以及個人收入上的差異化因素，從而達到客戶群和市場擁有量的最大化，一些企業(yè)不斷推出高、中、低各個檔次的產(chǎn)品，從而形成產(chǎn)品金字塔。關鍵是構建的金字塔不僅僅是不同價位產(chǎn)品的簡單羅列。一個真正的金字塔是一個系統(tǒng)，其中較低價位的產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，將為你贏得市場和消費者的注意

68、力。對于擁有完善產(chǎn)品線的企業(yè)來說，你的競爭對手根本不必指望可以依靠比你更低的價格搶走你的市場份額。</p><p>　　另外，大學生的眼界要開闊，看到一般人看不到的東西，想到一般人想不到的東西，從中發(fā)現(xiàn)商機，果斷進入博得一片天地。</p><p>　　作為一個經(jīng)濟類專業(yè)的大學生，我會怎么創(chuàng)業(yè)呢？我對電子商務比較感興趣，但是，我又不會信息技術，不會做網(wǎng)頁，不會做軟件。所以我計劃聯(lián)系學習計算機

69、技術的對電子商務感興趣的同學一起做。同時利用大四的時間比較充足的條件去電子商務公司實習，學習經(jīng)驗。在畢業(yè)以后看實際情況，能創(chuàng)業(yè)最好，不能的話就再繼續(xù)工作，直到有機會的那一天。在工作崗位上多向行業(yè)內(nèi)前輩學習專業(yè)知識，充分發(fā)揮大學生學習能力強的特點。待時機成熟，資金積累完成以后，盡量爭取國家政策扶持，并取得風險投資機構的認可。</p><p>　　最后，個人修養(yǎng)的提高時時刻刻不能間斷，為以后創(chuàng)業(yè)打下人格基礎。<

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