機械基礎綜合課程設計--用于螺旋輸送機的一級圓柱齒輪減速器

1、<p><b>　　一、課程設計任務書</b></p><p>　　題目：用于螺旋輸送機的一級圓柱齒輪減速器</p><p>　　工作條件：連續(xù)單向運轉，工作時有輕微振動，使用期限8年，生產10臺，兩班制工作，輸送機工作轉速允許誤差為±5%。</p><p>　　原始數據：輸送機工作軸轉矩T=700(N.m) ，輸送機工作軸

2、轉速n=150(r/min)</p><p><b>　　設計小結</b></p><p>　　這次課程設計對我而言最大的收獲不是學會了設計減速器，而是學會了如何入設計減速器，學會了一種思路方法，一種可遷移的研究設計思維。</p><p>　　題目剛剛下來時，感覺是一片空白，無從下手，不知道是先從什么地方著手設計計算，曾經做過的題目都有一些相對

3、明確的數據，我們可以依據公式，經驗進行數據處理。但課程設計比較嚴格，有比較空。題目要求很嚴格，但是題目內容需要自己補充，選件、計算和設計等等，都是需要投入進去，環(huán)環(huán)相扣。設計計算是第一關，這一關，查閱資料必不可少的，我要借助資料內容，在腦海里構建出設計目標，一些文獻的經驗可以幫我們避開許多不必要的麻煩。在畫圖的過程中，每一條線都要有一定的依據，尺寸的確定并不是隨心所欲，不斷地會冒出一些細節(jié)問題，或與設計報告矛盾，或部件之間干涉，這些問題

4、是我本次課程設計遇到的最多問題。一遍遍修改，每次查看都有新的錯誤。我感謝這些錯誤，失敗是成功之母，因為我知道下一次設計我會避開這次犯得錯誤。</p><p>　　同時這次課程設計，我也復習的AutoCAD軟件應用。平常用三維CATIA生成二維圖紙用的多了，剛開始課程設計直接繪圖還真是有點不適應。</p><p>　　經歷了課程設計的過程，才真正懂得機械行業(yè)的博大精深。一個由簡變樊的過程，平

5、時我們看上去普普通的機構，卻是深藏機械的智慧。經歷了課程設計的過程，我也更加確定，兩年來我學過東西，也學到了東西。經歷了課程設計的過程，我知道了我那些地方不足，那些地方需要強化。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1] 濮良貴、紀名剛．機械設計（第八版）．北京：高等教育出版社，2006．</p><p>　　[