小班語言活動捉迷藏

1、<p>　　小班語言活動《捉迷藏》</p><p><b>　　一、選題理由 </b></p><p>　　選擇這個故事，是因為：捉迷藏是小班孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，故事《捉迷藏》就是以“捉迷藏”這樣一個游戲為線索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。所以選擇了這樣一節(jié)活動。在這個過程中，引導幼兒仔細觀察動物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中

2、，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著活動的樂趣。</p><p><b>　　二、活動目標分析：</b></p><p>　　1、仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物角色的顯著外形特征。（認知）</p><p>　　2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。（技能）</p><p>　　3、學習遵守游戲規(guī)則

3、，體驗找到動物、同伴的成功喜悅。（技能）</p><p>　　三條目標之間的關(guān)系：一和二目標之間是逐步深入，逐層遞進，在感受的基礎(chǔ)上找出并說出“動物朋友躲藏的方位”同時進一步的感受了解小動物的明顯特征。第三條目標是在活動中的具體的運用和體現(xiàn)，目標表述的角度是從幼兒的“玩”出發(fā)，包含用什么方法達到什么目的。（有程度上的不同，是一二條目標的進一步鞏固），真正體現(xiàn)了“學中玩”“玩中樂”的統(tǒng)一！</p>&

4、lt;p><b>　　三、活動準備</b></p><p>　　經(jīng)驗準備：初步了解繪本中的小動物的特征。</p><p>　　物質(zhì)準備：1、繪本課件《捉迷藏》</p><p>　　2、有關(guān)玩游戲的相關(guān)圖片</p><p>　　四、教法、學法分析：</p><p>　　1、通過讓幼兒仔細觀察圖

5、片尋找動物各角色顯著外形特征，引起幼兒活動的興趣。</p><p>　　2、運用猜一猜，說一說的方法，猜測故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。</p><p>　　3、引導幼兒在看看、猜猜、說說中，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，知道玩游戲的規(guī)則。</p><p>　　4、運用游戲法是讓幼兒親身體驗，捉迷藏幼兒的快樂，從而表達出自己藏在哪里了，增強幼

6、兒的語言表達能力，能學習遵守游戲規(guī)則，有初步遵守規(guī)則的意識。</p><p>　　5、使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學方法，引導幼兒仔細觀察畫面，關(guān)注畫面細節(jié)，分析猜測故事情節(jié)，并嘗試用動作表現(xiàn)。</p><p><b>　　五、過程分析：</b></p><p>　?。ㄒ唬╅_始部分：是通過觀察，猜猜的方法，來激發(fā)幼兒參與教學活動的積極性。&

7、lt;/p><p>　?。ǘ┬羞M部分：分兩個環(huán)節(jié)來完成</p><p>　?。?）通過課件的設(shè)計、提問引導，幼兒能仔細觀察畫面，關(guān)注畫面的細節(jié)，積極地參與講述與表達，初步了解故事的主要情節(jié)。</p><p>　?。?）使用觀察法、遷移法和實踐法等教學方法，引導幼兒仔細觀察畫面，關(guān)注畫面細節(jié)，猜測故事情節(jié)，并嘗試遵守游戲的規(guī)則。</p><p>

8、　?。ㄈ┙Y(jié)束部分：教師引導幼兒運用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗幼兒帶來的快樂，并表達出自己躲藏的地方，能學習遵守游戲規(guī)則，有初步遵守規(guī)則的意識。</p><p>　　六、教具及信息技術(shù)設(shè)備設(shè)置說明，所有應(yīng)用環(huán)境及軟件的說明：</p><p>　　信息設(shè)備設(shè)置：電視機、筆記本電腦。播放PPT</p><p>　　應(yīng)用軟件：用PPT的進入動畫、插入音效等功能讓教學活動更

9、生動一些。</p><p><b>　　七：教學評價方案：</b></p><p>　　1、預設(shè)目標的年齡適宜性、實際的達成度</p><p>　　2、教學活動內(nèi)容的年齡適宜性、科學性、生活性、實際的完成情況。</p><p>　　3、教師講解的適宜性、對幼兒的關(guān)注運用多媒體技術(shù)的流暢性。</p><

10、p>　　4、幼兒的投入程度、互動機會、幼兒的學習習慣。</p><p><b>　　八、教學反思：</b></p><p>　　《捉迷藏》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。在活動中注重孩子的年齡特點和認知能力。

11、本次活動都是圍繞“捉迷藏”游戲開展，孩子們的興趣很高。</p><p>　　在活動中一直提醒孩子們用好聽、完整的話說一說動物們藏在哪里，促進孩子們的語言表達能力。領(lǐng)域間的互相滲透與整合。本次活動涉及的領(lǐng)域有科學，還有語言，注重孩子的全面發(fā)展。</p><p>　　在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里