人音版小學(xué)音樂三年級上冊《捉迷藏》教學(xué)教案

1、小學(xué)音樂小學(xué)音樂《捉迷藏捉迷藏》教案設(shè)計教案設(shè)計一、教材分析一、教材分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》2、創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》內(nèi)容分析：內(nèi)容分析：《捉迷藏》是小學(xué)人音版第五冊的教學(xué)內(nèi)容。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過把季節(jié)變化描寫成捉迷藏的樣子，表現(xiàn)了一年四季變化的自然。這首歌曲情緒歡快，活潑，富有舞蹈的感覺。學(xué)情分析：學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識，具備了一定的音樂感受、創(chuàng)造能力，并且能有技巧地演

2、唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、感受四季生活的歌曲，為歌曲編創(chuàng)表演方式，以及為歌曲編配舞蹈動作。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)八分附點(diǎn)音符和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握這一音樂知識。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生運(yùn)用聽唱法學(xué)會演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)，表達(dá)他們對生活的情趣和熱愛。年級：三年級：三年級第一學(xué)期課題：課題：第六課四季的歌《捉迷藏》設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過直觀的欣賞，教師一開始就把學(xué)生的注意力抓住，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，

3、師生隨音樂進(jìn)行律動，更活躍了課堂的氣氛，從而全身心地投入到課堂教學(xué)活動中。（二）情境創(chuàng)設(shè)（二）情境創(chuàng)設(shè)師：春天是一個可愛的娃娃，它還有三個好伙伴，你們知道是誰嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）師：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著（課件演示四個季節(jié)），春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四個人你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。（課件演示《捉迷藏》課題）設(shè)計說明：設(shè)計說