人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教案《頑皮的杜鵑》教材分析： 教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和傾心流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為 4/4 拍、宮調(diào)式，采用由三個(gè)樂(lè)句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句曲調(diào)在“1 3 5”上進(jìn)行，明亮的音調(diào)即刻把人們帶進(jìn)了美麗的山林之中，“5 3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂(lè)形象更為逼真，富有意境。第三樂(lè)句完

2、全重復(fù)了第二樂(lè)句，時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂(lè)嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。教學(xué)目標(biāo)：1、 能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。2、 認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，并掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。3、 通過(guò)聆聽(tīng)、演唱歌曲，讓學(xué)生了解可愛(ài)的動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)、愛(ài)護(hù)它們。教學(xué)重 教學(xué)重難點(diǎn)： 點(diǎn)：能用

3、輕快、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。教學(xué)準(zhǔn)備：師：為什么說(shuō)它是一只頑皮的杜鵑？請(qǐng)你在歌中尋找答案——師范唱師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) [生：它一會(huì)兒上這兒，一會(huì)兒上那兒]師：它到底都去了哪兒，我們?cè)俾?tīng)一遍。——師范唱 出示歌片[生：飛到樹(shù)叢、飛到小河旁、飛向遠(yuǎn)方。] 2、有感情的朗讀歌詞師：當(dāng)我走在草地上，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在歌唱，我到樹(shù)叢去尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方。你們能不能象老師這樣，把小主人公的去尋找杜鵑種種心情讀出來(lái)。

4、 [生有感情的讀]師表?yè)P(yáng)：我也體會(huì)到了你們尋找杜鵑的焦急心情。3、找出旋律相同的樂(lè)句 師：其實(shí)，這是一首非常有特點(diǎn)的歌曲，因?yàn)槠渲杏泻脦拙涞男墒窍嗤摹Ｕ?qǐng)你再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)一遍歌曲，并找出哪幾句歌曲的旋律是相同的?！シ虐樽?師演唱學(xué)生找出相同的樂(lè)句，分句學(xué)唱歌曲。教師提示每一句的情緒：第一、二句悠閑、第三句好奇、第五句急切，怎樣突出小主人公焦急的心情，“又趕快”三個(gè)字要加重語(yǔ)氣、第、四六句學(xué)生自己學(xué)唱?！傺莩?師表?yè)P(yáng)：看來(lái)你