畢業(yè)設(shè)計(jì)----初中物理多媒體課件的開發(fā)

1、<p><b>　　目 錄</b></p><p>　　目錄…………………………………………………………………1</p><p>　　題目…………………………………………………………………2</p><p>　　摘要…………………………………………………………………2</p><p>　　關(guān)鍵詞…………………

2、……………………………………………2</p><p>　　引言……………………………………………………………4</p><p>　　Authorware概述…………………………………………5</p><p>　　設(shè)計(jì)目的及需求…………………………………………10</p><p>　　系統(tǒng)簡(jiǎn)介…………………………………………………12</

3、p><p>　　系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)………………………………………14</p><p>　　設(shè)計(jì)分析…………………………………………………18</p><p>　　關(guān)于多媒體制作的現(xiàn)實(shí)思考……………………………19</p><p>　　對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)………………………………22</p><p>　　后記……………………

4、…………………………………………32</p><p>　　初中物理多媒體課件的開發(fā)</p><p><b>　　摘要：</b></p><p>　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)使用的普及，多媒體已逐漸應(yīng)用到各行各業(yè)，各種多媒體應(yīng)用軟件的開發(fā)工具也因此應(yīng)運(yùn)而生。在各種多媒體應(yīng)用軟件的開發(fā)工具中，Authorware采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想，是一種基

5、于圖標(biāo)（Icon）和流線（Line）的多媒體開發(fā)工具。它把眾多的多媒體素材交給其他軟件處理，本身則主要承擔(dān)多媒體素材的集成和組織工作。</p><p>　　Authorware操作簡(jiǎn)單，程序流程明了，開發(fā)效率高，并且能夠結(jié)合其他多種開發(fā)工具，共同實(shí)現(xiàn)多媒體的功能。它易學(xué)易用，不需大量編程，使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品，對(duì)于非專業(yè)開發(fā)人員和專業(yè)開發(fā)人員都是一個(gè)很好的選擇。 </p&

6、gt;<p>　　計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展對(duì)21世紀(jì)教育會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，始于最初的計(jì)算機(jī)輔助教育（Computer-Assisted Instruction,簡(jiǎn)稱CAI）的多媒體輔助教學(xué)將是現(xiàn)代教科學(xué)與教育技術(shù)的重要組成部分。本軟件就是利用多媒體制作軟件Authorware6.0制作了初中電學(xué)部分的多媒體課件，基于Authorware6.0的優(yōu)點(diǎn)本軟件操作簡(jiǎn)便，界面友好交互性強(qiáng)，用來進(jìn)行輔助教育將會(huì)有良好的效果。</p&g

7、t;<p><b>　　關(guān)鍵詞：</b></p><p>　　Authorware6.0；交互；多媒體；熱區(qū)；積件</p><p>　　Make Physics Lesson One Of Junior Middle School With AUTHORWARE The Summary</p><p><b>　　Abs

8、tract:</b></p><p>　　The along with the development of technology of the computer, popularization which computers used, the multimedia has already been used to all trades and professions gradually, The

9、developing instruments of different multimedia application software arise at the historic moment too. In various kinds of developing instruments of multimedia application software, Authorware adopts the design philosophy

10、 which faces the target , It is a kind of multimedia developing instrument on the basis of icon( Ic</p><p>　　The keyword: </p><p>　　Authorware6.0; Mutual; Multimedia; The hot district; Accumulat

11、e one</p><p><b>　　引 言</b></p><p>　　計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，人類社會(huì)正在進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)本身也正在對(duì)教育的改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并且已成為教育現(xiàn)代化的核心和成功的關(guān)鍵。為了從根本上優(yōu)化教育管理和教學(xué)過程，各個(gè)國(guó)家都在提高教育計(jì)算機(jī)化的水平，并且已成為世界范圍的教育改革潮流和改革趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益成熟及普及，使其在教育教學(xué)

12、中應(yīng)用也越來越普遍，在我國(guó)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，目前其使用面還不夠廣泛，然而，它的優(yōu)越性正逐步被人們所認(rèn)識(shí)，而且在迅速發(fā)展。計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用，代表教育技術(shù)的方向趨勢(shì)和未來，這影響到學(xué)校教育、遠(yuǎn)距離教育和未來的家庭教育等多個(gè)方面。在學(xué)校教育中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用將對(duì)教育手段、方法、學(xué)生的適應(yīng)和創(chuàng)造能力都將產(chǎn)生深刻的影響。 </p><p>　　計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已成為當(dāng)前人們談?wù)摰臒衢T話題，它的迅猛發(fā)展、高速滲透、

13、廣泛普及是人們始料未及的。在電視新聞、報(bào)刊雜志、廣告?zhèn)髅?、公眾服?wù)、信息咨詢、影視娛樂、文化教育、工業(yè)監(jiān)控、醫(yī)療診斷、國(guó)防軍事、商業(yè)導(dǎo)購(gòu)、郵電通訊等領(lǐng)域中，它的成功應(yīng)用比比皆是，它和人們活動(dòng)的關(guān)系越來越密切了。 </p><p>　　初次接觸多媒體軟件的人，一定會(huì)被形象、生動(dòng)、有聲、有色的多媒體表演深深吸引，其實(shí)，它實(shí)質(zhì)上是綜合了計(jì)算機(jī)、圖形學(xué)、圖像處理、影視藝術(shù)、音樂美術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、人工智能、信息學(xué)、電子

14、技術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科與技術(shù)的一門技術(shù)，它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，二維三維動(dòng)畫等各種信息于一體，能充分調(diào)動(dòng)視覺和聽覺處理功能。 </p><p>　　從表面上看，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是把文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫集成一起的技術(shù)，其實(shí)它的內(nèi)核和關(guān)鍵是信息數(shù)字化，信息數(shù)字化是電腦信息存儲(chǔ)的關(guān)鍵，也是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的本質(zhì)特征，離開它而談?dòng)?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，那就像是空中樓閣一樣。 </p><p&

15、gt;　　傳統(tǒng)的文字教材、錄音教材、錄像教材，其信息組織結(jié)構(gòu)都是線性和有順序的，然而人類的記憶是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，線性結(jié)構(gòu)限制了人類自由聯(lián)想能力的發(fā)揮，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是非線性的，更能發(fā)揮個(gè)體的個(gè)性，加快獲取知識(shí)的速度，提高獲取知識(shí)的能力。 </p><p>　　九十年代多媒體教學(xué)主要形式是采用以教師為主導(dǎo)的多媒體組合教學(xué)為主，九十年代中后期，雖然計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)逐漸取代了以前的多種媒體的組合教學(xué)，教學(xué)效率和效果得到進(jìn)一

16、步的提高，但它還沒有完全脫離單一的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。九十年代的后期二十一世紀(jì)，隨著以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，加上“雙主”模式的教育思想的運(yùn)用，一種全新的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正在形成和迅速發(fā)展。但不管是多媒體教學(xué)還是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它們都離不開多媒體教學(xué)軟件。</p><p>　　由于本人的能力及時(shí)間限制，本軟件中不妥之處在所難免，懇請(qǐng)專家，老師的指正與幫助。</

17、p><p>　　第一章 Authorware概述</p><p>　　為方便用戶使用該系統(tǒng),特先簡(jiǎn)單介紹本軟件所使用的制作軟件。Authorware是Macromedia公司推出的多媒體制作軟件，是不可多得的開發(fā)工具之一。它使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品。</p><p>　　Authorware的基本特點(diǎn)如下：</p><

18、p>　?。?）面向?qū)ο蟮目梢暬幊獭?lt;/p><p>　　這是Authorware區(qū)別其他軟件的一大特色，它提供直觀的圖標(biāo)流程控制界面，利用對(duì)各種圖標(biāo)邏輯結(jié)構(gòu)的布局，來實(shí)現(xiàn)整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的制作。它一改傳統(tǒng)的編程方式，采用鼠標(biāo)對(duì)圖標(biāo)的拖放來替代復(fù)雜的編程語(yǔ)言。</p><p>　?。?）豐富的人機(jī)交互方式。</p><p>　　提供11種內(nèi)置的用戶交互和響應(yīng)方式及

19、相關(guān)的函數(shù)、變量。人機(jī)交互是評(píng)估課件優(yōu)劣的重要尺度。</p><p>　?。?）豐富的媒體素材的使用方法。</p><p>　　Authorware具有一定的繪圖功能，能方便地編輯各種圖形，能多樣化地處理文字。Authorware為多媒體作品制作提供了集成環(huán)境，能直接使用其他軟件制作的文字、圖形、圖像、聲音和數(shù)字電影等多媒體信息。對(duì)多媒體素材文件的保存采用三種方式，即：保存在Authorw

20、are內(nèi)部文件中；保存在庫(kù)文件中；保存在外部文件中，以鏈接或直接調(diào)用的方式使用，還可以按指定的URL地址進(jìn)行訪問。</p><p>　?。?）強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力。 </p><p>　　利用系統(tǒng)提供的豐富的函數(shù)和變量來實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的響應(yīng)，允許用戶自己定義變量和函數(shù)。</p><p><b>　　二、操作界面</b></p><

21、p>　　同許多Windows程序一樣，Authorware具有良好的用戶界面。Authorware的啟動(dòng)、文件的打開和保存、退出這些基本操作都和其它Windows程序類似。</p><p>　　下面僅介紹Authorware特有的菜單和工具欄。</p><p><b>　　菜單欄</b></p><p><b>　　圖一 菜單欄

22、</b></p><p>　　Insert（插入）菜單 用于引入知識(shí)對(duì)象、圖像和OLE對(duì)象等。</p><p>　　Modify（修改）菜單 用于修改圖標(biāo)、圖像和文件的屬性，建組及改變前景和后 景的設(shè)置等。</p><p>　　Text（文本）菜單 提供豐富的文字處理功能，用于設(shè)定文字的字體、大小、顏 色、風(fēng)格等。</p><p>

23、;　　Control（控制）菜單 用于調(diào)試程序。</p><p>　　Xtras（特殊效果）菜單 用于庫(kù)的鏈接及查找顯示圖標(biāo)中文本的拼寫錯(cuò)誤等。</p><p>　　Window（窗口）菜單 用于打開展示窗口、庫(kù)窗口、計(jì)算窗口、變量窗口、函數(shù)窗口及知識(shí)對(duì)象窗口等。</p><p>　　He1p（幫助）命令 從中可獲得更多的有關(guān)Authorware的信息。</p

24、><p><b>　　常用工具欄</b></p><p><b>　　圖二 常用工具欄</b></p><p>　　常用工具欄是Authorware窗口的組成部分，其中每個(gè)按鈕實(shí)質(zhì)上是菜單欄中的某一個(gè)命令，由于使用頻率較高，被放在常用工具欄中，熟練使用常用工具欄中的按鈕，可以使工作事半功倍。</p><p&

25、gt;<b>　　（3）圖標(biāo)工具欄</b></p><p>　　圖標(biāo)工具欄在Authorware窗口中的左側(cè)，如圖，包括13個(gè)圖標(biāo)、開始旗、結(jié)束旗和圖標(biāo)調(diào)色板，是Authorware最特殊也是最核心的部分。</p><p>　　圖三 圖標(biāo)工具欄 </p><p>　　顯示（Display）圖標(biāo) 是Authorwar

26、e中最重要、最基本的圖標(biāo)，可用來制作課件的靜態(tài)畫面、文字，可用來顯示變量、函數(shù)值的即時(shí)變化。

27、 </p><p>　　動(dòng)畫（Motion）圖標(biāo) 與顯示圖標(biāo)相配合，可制作出簡(jiǎn)單的二維動(dòng)畫效果。</p><p>　　擦除（Erase）圖標(biāo) 用來清除顯示畫面、對(duì)象。</p><p>　　等待（Wait）圖標(biāo) 其作用是暫停程序的運(yùn)行，直到用戶按鍵、單擊鼠標(biāo)或者經(jīng)過一段時(shí)間的等待之后，程序再繼續(xù)運(yùn)行。</p><p>

28、;　　導(dǎo)航（Navigate）圖標(biāo) 其作用是控制程序從一個(gè)圖標(biāo)跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)圖標(biāo)去執(zhí)行，常與框架圖標(biāo)配合使用。</p><p>　　框架（Framework）圖標(biāo) 用于建立頁(yè)面系統(tǒng)、超文本和超媒體。</p><p>　　決策（Decision）圖標(biāo) 其作用是控制程序流程的走向，完成程序的條件設(shè)置、判斷處理和循環(huán)操作等功能。</p><p>　　交互（Interacti

29、on）圖標(biāo) 用于設(shè)置交互作用的結(jié)構(gòu)，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的目的。</p><p>　　計(jì)算（Calculation）圖標(biāo) 用于計(jì)算函數(shù)、變量和表達(dá)式的值以及編寫Authorware的命令程序，以輔助程序的運(yùn)行。</p><p>　　群組（Map）圖標(biāo) 是一個(gè)特殊的邏輯功能圖標(biāo)，其作用是將一部分程序圖標(biāo)組合起來，實(shí)現(xiàn)模塊化子程序的設(shè)計(jì)。</p><p>　　電影（Dig

30、ital movie icon）圖標(biāo) 用于加載和播放AVI、FLI、FLC、DIR、MOV……等常用的數(shù)字影象動(dòng)畫格式的文件。</p><p>　　圖標(biāo)調(diào)色板（Icon Color） 給設(shè)計(jì)的圖標(biāo)賦予不同顏色，以利于識(shí)別。</p><p>　　移動(dòng)圖標(biāo) （Movie）用于加載和播放外部各種不同格式的動(dòng)畫和影片，如用3D Studio MAX、QuickTime、Microsoft Vide

31、o for Windows、Animator、MPEG以及Director等制作的文件。</p><p>　　聲音（Sound）圖標(biāo) 用于加載和播放音樂及錄制的各種外部聲音文件。</p><p>　　視頻（Video）圖標(biāo) 用于控制計(jì)算機(jī)外接的視頻設(shè)備的播放。</p><p>　　開始（Start）旗 用于設(shè)置調(diào)試程序的開始位置。</p><p&

32、gt;　　結(jié)束（Stop）旗 用于設(shè)置調(diào)試程序的結(jié)束位置。</p><p><b>　?。?）程序設(shè)計(jì)窗口</b></p><p>　　程序設(shè)計(jì)窗口是Authorware的設(shè)計(jì)中心，Authorware具有的對(duì)流程可視化編程功能，主要體現(xiàn)在程序設(shè)計(jì)窗口的風(fēng)格上。</p><p>　　程序設(shè)計(jì)窗口如圖，其組成如下：</p><

33、p><b>　　圖四 程序設(shè)計(jì)窗</b></p><p>　　標(biāo)題欄 顯示被編輯的程序文件名。</p><p>　　主流程線 一條被兩個(gè)小矩形框封閉的直線，用來放置設(shè)計(jì)圖標(biāo)，程序書執(zhí)行時(shí)，沿主流程線依次執(zhí)行各個(gè)設(shè)計(jì)圖標(biāo)。 程序開始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn) 兩個(gè)小矩形，分別表示程序的開始和結(jié)束。</p><p>　　粘貼指針 一只小手，指示下一步設(shè)計(jì)圖標(biāo)

34、在流程線上的位置。單擊程序設(shè)計(jì)窗口的任意空白處，粘貼指針就會(huì)跳至相應(yīng)的位置。 </p><p>　　Authorware的這種流程圖式的程序結(jié)構(gòu)，能直觀形象地體現(xiàn)教學(xué)思想、反映程序執(zhí)行的過程。</p><p>　?。羥thorware是一套功能強(qiáng)大的多媒體編輯軟件， 它基于圖標(biāo)以流線程為結(jié)構(gòu)的制作環(huán)境，集成效率高，易學(xué)易用，適合非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的學(xué)科教師開發(fā)多媒體教學(xué)課件。合理地使用Ａut

35、horware不但是保證課件質(zhì)量的前提， 而且能提高制作效率，縮短時(shí)間，減輕課件開發(fā)的勞動(dòng)量。</p><p>　　建立適合自身特點(diǎn)的素材庫(kù)</p><p>　　在教學(xué)課件制作中，有些素材經(jīng)常用到，如底紋、壁紙、效果聲等。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的硬盤越來越大，從中辟出部分空間用來存放最常用的素材已不成問題，這樣做就不必每次都為采集這些素材而耗費(fèi)時(shí)間。Ａuthorware支持多種格式的文件，便于方便地采

36、集素材。 我在“我的素材”目錄中又下設(shè)了圖片、音效、動(dòng)畫、視頻等幾個(gè)子目錄，將最常用的素材分門別類存放。圖片有底紋壁紙、山水風(fēng)光、花草樹木、蔬菜瓜果、書籍文具、汽車輪船、坦克大炮、藝術(shù)按鈕……，音效有上下課鈴聲、警笛聲、金屬撞擊聲、雷聲雨聲風(fēng)聲、槍炮聲、哭笑聲、蛙鳴蟲叫聲、鼓掌聲、嘆息聲以及短小的輕音樂等。這些素材除從市售光盤中選擇裝入外，應(yīng)將每次課件制作中好的素材也保存起來，以不斷豐富素材庫(kù)的內(nèi)容。但需注意的是所存素材一定要是最常用的

37、，以盡可能節(jié)省硬盤空間。</p><p>　　有效地利用其它載體的信息</p><p>　　電教教材經(jīng)過這幾年的努力數(shù)量劇增，其中不乏精品，許多音像教材亦已數(shù)字化，以光盤為載體出版發(fā)行。合理利用現(xiàn)有光盤中的內(nèi)容，可以極大地豐富課件制作的素材，還可以降低開發(fā)費(fèi)用。</p><p>　　視頻影像是多媒體課件的重要組成部分，一般中小學(xué)由于受硬件條件限制(計(jì)算機(jī)沒有視頻采集

38、卡)而制作困難。在課件制作中對(duì)于不需要滿屏播放的內(nèi)容，可選擇VCD 中的有關(guān)片斷通過視頻編輯軟件轉(zhuǎn)化為AVI文件。Authorware3.0以上的版本支持MPG視頻，MPG 文件不僅儲(chǔ)存空間小，而且能滿屏播放， 非常適用于課堂演示課件。 可從VCD碟片上選取相關(guān)內(nèi)容利用“解霸”等解壓縮軟件截取并存成MPG文件，供Authorware調(diào)用。</p><p>　　利用“解霸”等解壓縮軟件捕捉VCD 上的單幀靜止圖像也

39、是相當(dāng)方便的。數(shù)幀靜止的畫面以一定的時(shí)間順序和效果展示，再加上適當(dāng)?shù)慕庹f和音效，也能取得較好的動(dòng)態(tài)效果。錄音帶、錄像帶、光盤中的聲音要想轉(zhuǎn)錄到計(jì)算機(jī)上是不難的，利用聲卡及捆綁軟件都能完成。所以，有效地使用已有電教教材，對(duì)普通中小學(xué)自制多媒體教學(xué)課件來說，不失為一種高效低耗的捷徑。</p><p>　　合理使用Ａuthorware的自有功能:</p><p>　?。羥thorware是一套優(yōu)

40、秀的多媒體編輯工具， 它強(qiáng)大的功能為使用者提供了極大方便。在課件集成時(shí)，首先應(yīng)該根據(jù)制作要求規(guī)劃好整個(gè)課件流程，根據(jù)流程規(guī)劃，用鼠標(biāo)把工具欄中的圖標(biāo)拖到流程線的相應(yīng)位置上。然后從“文件”菜單進(jìn)入“文件設(shè)置”，根據(jù)制作的要求把字體字號(hào)、按鈕形狀、顯示窗口、背景、效果等設(shè)置為“本課件默認(rèn)值”，以減少每次調(diào)整的時(shí)間。最后再對(duì)圖標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行編輯。</p><p>　　課件的封面、文字說明等直接用Ａuthorware 的文本

41、功能比用其它方法省事；Ａuthorware 提供的五種位移動(dòng)畫方式雖然僅僅只能讓物體直線或曲線移動(dòng)，但如果精心設(shè)計(jì)、手法巧妙，也能創(chuàng)造出逼真有趣的動(dòng)畫來，所以簡(jiǎn)單的動(dòng)畫應(yīng)以運(yùn)動(dòng)圖符為主，以其它動(dòng)畫軟件制作為輔；Ａuthorware提供了十種交互方式，考慮到操作方便， 在演示課件中用得最多的還是“按扭”、“下拉式菜單”等，這些用起來方便的交互方式做起來也容易，有助于提高開發(fā)效率；在課件開發(fā)過程中，有的段落不止一次用到，除了利用“編輯工具欄

42、”中的“復(fù)制圖標(biāo)”和“粘貼圖標(biāo)”來完成外，從“程序菜單”中選擇“建立模塊”和“粘貼模塊”來實(shí)現(xiàn)也不失為一種有效的方法；而在課件流程圖上只給“群組圖標(biāo)”命名，不給其它圖標(biāo)命名的方法可以有效地減少鍵盤輸入次數(shù)，因?yàn)檎{(diào)整修改課件的時(shí)候，用鼠標(biāo)右鍵單擊相關(guān)的顯示、聲音、影像等圖標(biāo)就能快速查看到該圖標(biāo)的內(nèi)容、聽到該圖標(biāo)的聲音。</p><p>　　總之，學(xué)科教師只要能合理利用Ａuthorware的有關(guān)功能， 也能優(yōu)質(zhì)高效地

43、開發(fā)出適合教學(xué)需要的多媒體教學(xué)課件。</p><p>　　第二章 設(shè)計(jì)目的及需求分析</p><p><b>　　設(shè)計(jì)目的</b></p><p>　　隨著信息技術(shù)和物理學(xué)科教學(xué)整合的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)。通過信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上參與意識(shí)很強(qiáng)

44、，對(duì)知識(shí)的理解掌握程度較理想，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。實(shí)踐證明，信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合能鞭策我們教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，提高物理課堂教學(xué)的效率。過去的“一塊黑板、一板粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。所以本人開發(fā)了初中物理的部分多媒體

45、課件，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。</p><p><b>　　需求分析</b></p><p>　　教師的"一言堂"使學(xué)生喪失了許多親自操作的機(jī)會(huì)，故培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力較弱，而多媒體教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)含的現(xiàn)代聲傳技術(shù)，可以復(fù)制、再現(xiàn)、編排不同人的聲音，為學(xué)生提供了良好的口語(yǔ)訓(xùn)練條件。利用計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)開辟各種仿真實(shí)驗(yàn)

46、，為學(xué)生提供了較好的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境。在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)較多，而教師則可以更多地?fù)?dān)負(fù)起輔導(dǎo)員的角色。</p><p>　　現(xiàn)代認(rèn)知心理表明：一幅形象的畫面，一組動(dòng)聽的聲音，一段動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，往往可以誘發(fā)認(rèn)知內(nèi)趨力，使人對(duì)自己的認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情。同時(shí)這些情景可以成為思維活動(dòng)的向?qū)В瑥亩鵂縿?dòng)著人對(duì)認(rèn)知對(duì)象的想象。因此情景教學(xué)是誘發(fā)學(xué)生認(rèn)知內(nèi)趨力的最佳條件。而多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可使教學(xué)活動(dòng)在很大程度上擺

47、脫時(shí)空兩方面的限制，宏觀世界的博大和微觀世界的復(fù)雜都能直觀再現(xiàn)在課堂上。教師通過設(shè)置虛擬化的生活情景，可將一些抽象的理論以物態(tài)的形式，具體表現(xiàn)出來。</p><p>　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)使教育技術(shù)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，成為教育領(lǐng)域的另一次革命。多媒體教學(xué)系統(tǒng)為教學(xué)提供了其它教學(xué)設(shè)施所無法替代的服務(wù)，為我們實(shí)施新的教學(xué)方法提供了一種全新的教學(xué)手段。我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能，使其更好地提高教育的質(zhì)量。&l

48、t;/p><p><b>　　系統(tǒng)可行性分析</b></p><p><b>　　學(xué)生要求</b></p><p>　　A 準(zhǔn)確了解多媒體課件所表達(dá)的涵義、準(zhǔn)確掌握所要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。</p><p>　　B 要求多媒體課件能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的求知欲望，也以此加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。<

49、/p><p>　　C 多媒體課件的界面要友好、健康、協(xié)調(diào)，內(nèi)容要淺顯易懂，能夠給人一目了然的感覺。</p><p>　　D 多媒體課件要形象、生動(dòng)。</p><p><b>　　教師要求</b></p><p>　　A 多媒體課件要具有充分的交互性，可輕松實(shí)現(xiàn)各種復(fù)雜的交互功能。</p><p>　　

50、B 多媒體課件的操作要簡(jiǎn)明，思路清晰，安排合理。</p><p>　　C 多媒體課件的制作要緊密結(jié)合教材，表述嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)科學(xué)。</p><p>　　總之，先熟悉材料，最好備好教案，為多媒體課件的設(shè)計(jì)作基礎(chǔ)。</p><p><b>　?。?）優(yōu)越性 </b></p><p>　　計(jì)算機(jī)多媒體課件在教學(xué)中得到大力推廣和運(yùn)

51、用，其優(yōu)越性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：</p><p>　　1、增大信息量。教師甚至只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等等，即節(jié)約了保貴的時(shí)間，又大大提高了信息輸出量。 </p><p>　　2、界面友好，操作簡(jiǎn)捷，菜單指示方便。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，把繁瑣的操作規(guī)程可以預(yù)先設(shè)計(jì)在面板上，令操作者可以自主地選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏。 </p>

52、<p>　　3、資源、信息管理形象、方便、高效、提高了管理檔次。 </p><p>　　4、能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，利用二維、三維動(dòng)畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深?yuàn)W的信息的知識(shí)簡(jiǎn)單代、直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離。 </p><p>　　5、課件攜帶方便，保存持久，制作的課件可以刻錄到光盤上，實(shí)現(xiàn)永不磨損。 </p><p>　　6、

53、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神。 </p><p>　　7、具有交互性，這是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的最突出特性，它能使信息發(fā)送和接收兩者之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的交換，而不像電視、廣播那樣，人們只是被動(dòng)接收節(jié)目?jī)?nèi)容。</p><p><b>　　第三章 系統(tǒng)簡(jiǎn)介</b></p><p><b>　　一

54、、內(nèi)容簡(jiǎn)介</b></p><p>　　1、本系統(tǒng)包括了初中物理第二冊(cè)的全部電學(xué)部分的主要內(nèi)容，整體的功能模塊如下圖所示：</p><p>　　2 具體各模塊的內(nèi)容如下：</p><p><b>　　a 電路</b></p><p>　　本章包括了七小節(jié)，主要解決三個(gè)問題：什么是電流？什么是電路？這樣連接電路

55、？ </p><p><b>　　摩擦起電 兩種電荷</b></p><p>　　摩擦起電的原因 原子結(jié)構(gòu)</p><p><b>　　電流</b></p><p><b>　　導(dǎo)體和絕緣體</b></p><p><b>　　電路和電路圖&l

56、t;/b></p><p><b>　　串聯(lián)電路和并聯(lián)電路</b></p><p>　　實(shí)驗(yàn)：組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路</p><p><b>　　b 電流強(qiáng)度</b></p><p>　　本章包括了二小節(jié)，主要解決二個(gè)問題：如何表示電流的大??？怎樣測(cè)量電流的大??？</p><

57、;p><b>　　電流強(qiáng)度</b></p><p><b>　　電流表</b></p><p><b>　　c 電壓</b></p><p>　　本章包括了二小節(jié)，主要解決二個(gè)問題：電壓的作用是什么？怎樣測(cè)量電壓？</p><p><b>　　電壓</b&

58、gt;</p><p><b>　　電壓表</b></p><p><b>　　d電阻</b></p><p>　　本章包括了二小節(jié)，主要解決二個(gè)問題：什么是電阻？電阻的知識(shí)有什么用？</p><p>　　導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用—電阻</p><p><b>　　變阻

59、器</b></p><p><b>　　e 歐姆定律</b></p><p>　　本章包括了五小節(jié)，主要解決二個(gè)問題：電流、電壓、電阻之間的關(guān)系？知道這種關(guān)系有什么用處？</p><p>　　電流跟電壓、電阻的關(guān)系</p><p><b>　　歐姆定律</b></p>&l

60、t;p>　　用電壓表和電流表測(cè)電阻</p><p><b>　　電阻的串聯(lián)</b></p><p><b>　　電阻的并聯(lián)</b></p><p><b>　　f 電功和電功率</b></p><p>　　本章包括了五小節(jié)，主要解決二個(gè)問題：什么是電功和電功率電流產(chǎn)生的熱

61、量跟哪些因素有關(guān)系？</p><p><b>　　電功率</b></p><p><b>　　關(guān)于電功率的計(jì)算</b></p><p><b>　　焦耳定律</b></p><p><b>　　電熱的作用</b></p><p>&

62、lt;b>　　g 生活用電</b></p><p>　　本章包括了一小節(jié)，主要解決三個(gè)問題：你知道生活用電的知識(shí)嗎？家庭電路是怎樣組成的？怎樣做到安全用電？</p><p><b>　　h 休閑</b></p><p>　　本部分包括音樂欣賞和MTV欣賞兩部分。</p><p><b>　　二

63、、總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　本系統(tǒng)采用了多重交互設(shè)計(jì)，主要運(yùn)用了多媒體制作軟件Authorware6.0交互功能中的按鈕響應(yīng)（Button）和熱區(qū)響應(yīng)（Hot Spot）兩種響應(yīng)方式。在整個(gè)課件操作中，基本只需要單擊鼠標(biāo)的左鍵，就能完成全部的操作和演示，使用過程中非常方便、簡(jiǎn)單。在設(shè)計(jì)過程中，我運(yùn)用了大量的文本、圖片，導(dǎo)入了大量的聲音、動(dòng)畫等媒體信息，使課件的界面形象生動(dòng)。 <

64、/p><p>　　總流程設(shè)計(jì)（即第一層流程圖）如圖3.1所示：</p><p><b>　　圖3.１</b></p><p>　　第四章 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)</p><p>　　該多媒體課件系統(tǒng)主要由界面中的按鈕來控制。</p><p>　　主控模塊流程圖如下：</p><p>

65、　　這三層界面可以供用戶操作，用戶使用主界面可以隨意挑選所需要進(jìn)入的章節(jié)，并且用戶可以在這三層界面之間任意跳轉(zhuǎn)。在主界面中，選擇需要的章節(jié)后，就可以點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕進(jìn)入相應(yīng)的章節(jié)界面，點(diǎn)擊按鈕進(jìn)入課題課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p><p>　　同時(shí)，如有需要，可以通過返回按鈕返回上一層界面，選擇另一章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如左圖所示：</p><p>　　在每一章節(jié)的界面上的右下角有一個(gè)練習(xí)的按鈕，點(diǎn)擊可以進(jìn)

66、入關(guān)于本章節(jié)知識(shí)的練習(xí)。如右圖所示：</p><p>　　其中，主界面如下圖4.1所示：</p><p><b>　　圖4.1</b></p><p>　　該界面中：包括課件介紹、退出和進(jìn)入每個(gè)章節(jié)的熱區(qū)，當(dāng)鼠標(biāo)移到每個(gè)熱區(qū)上時(shí)，光標(biāo)就會(huì)變成手形光標(biāo)，點(diǎn)擊可進(jìn)入。在圖4.1中點(diǎn)擊可進(jìn)入課件的介紹系統(tǒng)，和可進(jìn)入第一章電路的學(xué)習(xí)，和可進(jìn)入第二 章電

67、阻的學(xué)習(xí)，同樣在后面的第三章、第四章……與第一章、第二章一樣，在主界面的右下角的是退出本系統(tǒng)的熱區(qū)。在這個(gè)主界面中，我插入了十四個(gè)GIF動(dòng)畫，其中十一個(gè)放在熱區(qū)中，三個(gè)僅用來觀賞，這樣來加強(qiáng)界面的動(dòng)</p><p>　　圖4.2 感效果。 其流程圖如圖4.2所示：</p><p>　　進(jìn)入章后的界面是如下圖4.3所示

68、（以第一章電路為例）：</p><p><b>　　圖4.3</b></p><p>　　該界面中：包括八個(gè)狀如的按鈕，前面的七個(gè)分別為進(jìn)入一至七節(jié)的按鈕，第八個(gè)為返回主界面的按鈕，右下角的是進(jìn)入練習(xí)的按鈕。其流程圖如圖4.4所示：</p><p>　　圖4.4

69、 </p><p>　　進(jìn)入第一節(jié)的界面是如下圖4.5所示：</p><p><b>　　圖4.5</b></p><p>　　該界面中：包括四個(gè)狀如的按鈕，前面的四個(gè)分別為進(jìn)入每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的按鈕，第五個(gè)為返回上一層界面的按鈕。其流程圖如圖4.6所示：</p><p><

70、;b>　　圖4.6</b></p><p><b>　　第五章 設(shè)計(jì)分析</b></p><p>　　系統(tǒng)分析是開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，沒有它就不知道應(yīng)該做什么。系統(tǒng)分析的目的就是要明確應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，即應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的所有功能。系統(tǒng)分析的結(jié)果就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。應(yīng)用程序的開發(fā)是從系統(tǒng)分析開始的，因此，系統(tǒng)分析在整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)過程中

71、占有十分重要的地位。系統(tǒng)分析的好壞，在很大程度上決定了系統(tǒng)的成敗。</p><p><b>　　設(shè)計(jì)思路與方案</b></p><p>　　本多媒體課件系統(tǒng)是以Authorware6.0為制作工具的多媒體課件系統(tǒng)。 在設(shè)計(jì)過程中，要不斷地返回前一個(gè)或數(shù)個(gè)階段進(jìn)行修改、調(diào)整，整個(gè)設(shè)計(jì)開發(fā)過程是一個(gè)不斷返回修改、調(diào)整的迭代過程。</p><p&g

72、t;　　下面來簡(jiǎn)單的談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路，僅以第一章的課件設(shè)計(jì)為例。</p><p><b>　　實(shí) 原 返</b></p><p><b>　　驗(yàn) 因 回 </b></p><p>　　電 方 返 電 電 返</p><p>　　流 向 回 路</p&g

73、t;<p><b>　　路 圖 回</b></p><p>　　原 摩 返 串 并 返</p><p>　　子 擦 聯(lián) 聯(lián) </p><p>　　結(jié) 起 電 電 &l

74、t;/p><p>　　構(gòu) 電 回 路 路 回</p><p>　　實(shí) 實(shí) 實(shí) 實(shí) 返 組 組 返 </p><p>　　驗(yàn) 驗(yàn) 驗(yàn) 驗(yàn) 成 成 <

75、;/p><p>　　一 二 三 四 回 串 并</p><p><b>　　聯(lián) 聯(lián) 回</b></p><p>　　第六章 關(guān)于多媒體課件制作的現(xiàn)實(shí)思考</p><p>　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，也是目前學(xué)校教學(xué)改

76、革的一個(gè)重要方面。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，普通中小學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越重視，許多學(xué)校投資興建了校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室。但目前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)并未形成理想的規(guī)模，學(xué)校和學(xué)教師并沒有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。制約計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的因素是什么呢？我認(rèn)為，主要原因是適合課堂教學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（又稱“課件”）太少。下面結(jié)合我個(gè)人實(shí)踐談?wù)劧嗝襟w課件的制作。 </p><p>

77、　　一、多媒體課件開發(fā)平臺(tái)的選擇 </p><p>　　現(xiàn)代教育技術(shù)呼喚高素質(zhì)的教師，有了計(jì)算機(jī)不是不要教師，而是對(duì)教師的要求更高，教師才是實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的關(guān)鍵。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，要求普通教師精通計(jì)算機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，因此合理地選擇多媒體課件開發(fā)平臺(tái)顯得尤為重要。 </p><p>　　選擇多媒體課件開發(fā)平臺(tái)應(yīng)遵循以下原則： </p><p>　　1、功能強(qiáng)

78、大。多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。 </p><p>　　2、容易上手。多媒體軟件的操作應(yīng)簡(jiǎn)單易用，必須使一個(gè)完全不懂程序設(shè)計(jì)甚至完全不懂計(jì)算機(jī)操作的教師在很短的時(shí)間內(nèi)掌握使用方法。 </p><p>　　3、兼容性強(qiáng)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺(tái)必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材。</

79、p><p>　　目前，教師使用最廣泛的多媒體開發(fā)平臺(tái)是Macromedia公司的Authorware。Authorware的強(qiáng)大的、基于圖標(biāo)的開發(fā)環(huán)境使得無論是專業(yè)的多媒體程序員還是一般的計(jì)算機(jī)用戶都能開發(fā)出生動(dòng)漂亮的多媒體作品來。由于具有強(qiáng)大的功能，所以，Authorware多媒體開發(fā)工具已被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)和商業(yè)領(lǐng)域，如多媒體CAI課件的開發(fā)、新產(chǎn)品的介紹等等方面。不過，要熟練使用Authorware，必須要掌握

80、計(jì)算機(jī)的基本操作。</p><p>　　我認(rèn)為，對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)的教師來說，應(yīng)該選擇Office2000套件中的PowerPoint。PowerPoint的操作極其簡(jiǎn)便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是PowerPoint的最大特色。系統(tǒng)提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內(nèi)就能開發(fā)出一個(gè)生動(dòng)美觀的多媒體課件。</p><p>　　當(dāng)然，現(xiàn)在多媒體開發(fā)工具有許多，國(guó)內(nèi)也有方正奧

81、斯、洪圖、摩天、翰林匯多媒體制作系統(tǒng)等。對(duì)于普通的學(xué)科教師因計(jì)算機(jī)水平有限，一般采用PowerPoint等開發(fā)平臺(tái)；而計(jì)算機(jī)教師就應(yīng)該掌握一些功能較強(qiáng)的開發(fā)工具，幫助學(xué)科教師制作較復(fù)雜的跳轉(zhuǎn)和一些特殊效果。 </p><p>　　二、多媒體課件的設(shè)計(jì) </p><p>　　在動(dòng)手制作多媒體課件前，對(duì)課件的設(shè)計(jì)非常重要。有的教師一味地追求最新的“技術(shù)”，把課件搞成多媒體成果展覽，這是不準(zhǔn)確的

82、。因?yàn)?，課件畢竟只是起輔助教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是教師。只有設(shè)計(jì)好課件，才能制作出優(yōu)秀的課件。那么，課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該從哪些方面入手呢？ </p><p>　　1、從課件的可教性入手</p><p>　　制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以，我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價(jià)值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)

83、的教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒有必要化費(fèi)大量的精力去制作課件。因而，在確定制作課件的內(nèi)容時(shí)，要注意選取那些沒有演示實(shí)驗(yàn)或不容易做演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。例如，數(shù)學(xué)概念、定義等知識(shí)都比較抽象，這給小學(xué)生理解、掌握它們帶來一定的困難。若用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫來演示，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，而且給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生理解、掌握它們的本質(zhì)屬性。 </p><p>　　2、從課件的易

84、用性入手</p><p>　　一堂課的時(shí)間只有35分鐘，不能使教師和學(xué)生把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機(jī)的其它計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。具體要注意以下幾個(gè)方面： </p><p>　　⑴課件安裝方便，可以自由拷貝到硬盤上運(yùn)行。課件啟動(dòng)要快，不能讓師生焦急等待。課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變認(rèn)為課件越大越好的錯(cuò)誤觀

85、念，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，課件最好還要能在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。 </p><p>　　⑵友好的操作界面。在課件的操作界面上有含義明確的按鈕和圖標(biāo)，要支持鼠標(biāo)操作，避免復(fù)雜的鍵盤操作，設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移，可以方便地向前、向后和跳躍。 </p><p>　?、钦n件運(yùn)行要穩(wěn)定。如果教師執(zhí)行了誤操作，可以很容易地退出，或重新啟動(dòng)，盡量要避免死機(jī)現(xiàn)象，提高課件運(yùn)行的穩(wěn)定性。 </p>&

86、lt;p>　　⑷及時(shí)的交互應(yīng)答。不能把課件變成電影，一放到底，要注重學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，給學(xué)生留有思考的余地。</p><p>　　3、從課件的藝術(shù)性入手</p><p>　　如果一個(gè)課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)是很不容易的。不僅教

87、師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過高。其主要表現(xiàn)有：</p><p>　?、沤缑嫔嗜岷?，搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。</p><p>　　⑵為使對(duì)象更加逼真，可以采用3D效果。</p><p>　?、莿?dòng)畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運(yùn)動(dòng)的對(duì)象不要超過兩個(gè)。</p><p>　　⑷配音要恰當(dāng)，且音色

88、優(yōu)美。</p><p>　　由于我也是初涉多媒體課件制作，因而所談不可能面面俱到?？傊?，我認(rèn)為，在制作多媒體課件前必須要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，要認(rèn)真鉆研教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡(jiǎn)單地電子化。</p><p>　　三、加快學(xué)校CAI資源庫(kù)的建設(shè)</p><p>　　結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)際，有計(jì)劃、有組織、有步驟地建設(shè)學(xué)校CAI資源庫(kù)的建

89、設(shè)是開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要措施，也是目前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵之一。學(xué)校CAI資源庫(kù)的建設(shè)主要在開發(fā)課件方面。 </p><p>　　1、計(jì)算機(jī)教師和學(xué)科教師共同開發(fā) </p><p>　　開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)科教師不僅要從思想上重視，還要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)操作水平，與計(jì)算機(jī)教師共同開發(fā)制作多媒體課件，而且這也是保證課件質(zhì)量的一個(gè)方面。學(xué)科教師和計(jì)算機(jī)教師的合作，

90、能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高質(zhì)量。 </p><p><b>　　2、建立積件庫(kù)</b></p><p>　　傳統(tǒng)的課件是以教學(xué)內(nèi)容單元、章節(jié)為單位進(jìn)行開發(fā)制作，其突出的不足是不能適應(yīng)所有教師的教學(xué)，積件是改進(jìn)傳統(tǒng)課件不足的一種重要的新設(shè)計(jì)思想，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一場(chǎng)革命。積件制作的著眼點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即把教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作為一個(gè)獨(dú)立的小課件。這

91、樣，學(xué)科教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，從積件庫(kù)調(diào)用自己所需的積件，利用多媒體集成工具軟件，快速完成一堂課的課件制作。</p><p>　　一個(gè)學(xué)校要發(fā)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，首先是校領(lǐng)導(dǎo)的重視，然后是教師的積極參與和使用。</p><p>　　兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)的新鮮事物很感興趣，喜歡探究。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能將動(dòng)態(tài)、立體、全方位變化的視屏效果，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教具、學(xué)具、模型、幻燈

92、等呆板、單調(diào)、枯燥的不足。因此，大力提倡計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率是顯而易見的。我們相信，只要腳踏實(shí)地，加強(qiáng)研究，特別是多媒體課件制作的研究，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)一定能為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育做出它應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</p><p>　　第七章 對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)</p><p>　　多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)</p><p>　　1、什么是多媒體教學(xué)？ &

93、lt;/p><p>　　多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。</p><p>　　多媒體教學(xué)在八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn)，但當(dāng)時(shí)是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用與課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教

94、學(xué)或電化教學(xué)，九十年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。它又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）。</p><p>　　多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言

95、、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。</p><p>　　2、什么是多媒體教學(xué)軟件？</p><p>　　多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，表現(xiàn)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用來儲(chǔ)存、傳遞和處

96、理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評(píng)介的教學(xué)媒體。用于課堂教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件簡(jiǎn)稱為多媒體課件。又稱CAI課件。</p><p>　　3、多媒體教學(xué)軟件的制作要求</p><p>　　作為多媒體教學(xué)軟件，必須能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、反映教學(xué)過程和教學(xué)策略，具有友好的人機(jī)交互，具有診斷評(píng)價(jià)、反饋強(qiáng)化的功能。因此，多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)和制作，需要在教學(xué)理論的指導(dǎo)下、做好教學(xué)

97、設(shè)計(jì)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)和交互界面設(shè)計(jì)等工作，并在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)使用，不斷修改，才能使制作的多媒體教學(xué)軟件符合教學(xué)規(guī)律，取得良好的教學(xué)效果。</p><p>　　多媒體課件的設(shè)計(jì)還要注意面向不同使用者的通用性。軟件的使用要符合一般人的使用習(xí)慣，必要時(shí)還要在軟件中提供使用幫助說明。</p><p>　　4、多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)</p><p>　　九十年代

98、多媒體教學(xué)主要形式是采用以教師為主導(dǎo)的多媒體組合教學(xué)為主，九十年代中后期，雖然計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)逐漸取代了以前的多種媒體的組合教學(xué)，教學(xué)效率和效果得到進(jìn)一步的提高，但它還沒有完全脫離單一的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。九十年代的后期和新世紀(jì)的到來，隨著以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，加上“雙主”模式的教育思想的運(yùn)用，一種全新的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正在形成和迅速發(fā)展。但不管是多媒體教學(xué)還是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它們都離

99、不開多媒體教學(xué)軟件。</p><p>　　5、多媒體課件的使用形式</p><p>　　多媒體課件的使用形式目前主要有兩種：</p><p>　　1、在多媒體教室中應(yīng)用</p><p>　　利用高亮度（500流明以上）數(shù)據(jù)投影機(jī)把多媒體計(jì)算機(jī)的圖像數(shù)據(jù)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)楣鈱W(xué)影像投射到大屏幕上。把計(jì)算機(jī)聲卡輸出的音頻信號(hào)利用音頻功率放大器放大后推倒喇叭

100、發(fā)聲，就構(gòu)成了多媒體教室。如果經(jīng)濟(jì)條件有限，也可以用帶VGA輸入接口的大屏幕彩色電視機(jī)代替數(shù)字投影機(jī)使用。多媒體教室的應(yīng)用模式主要適用于以教師為主體的課堂教學(xué)模式。</p><p>　　2、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中應(yīng)用</p><p>　　按每個(gè)學(xué)生配置一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)，把全部計(jì)算機(jī)連接成局域網(wǎng)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝網(wǎng)絡(luò)教室軟件，教師機(jī)安裝控制軟件，就組成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室中利用多媒體課件開

101、展教學(xué)，學(xué)生可以直接參與教學(xué)活動(dòng)過程，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，利于個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教師也可以根據(jù)控制對(duì)學(xué)生機(jī)的使用進(jìn)行控制，以及與學(xué)生進(jìn)行直接對(duì)話、個(gè)別輔導(dǎo)、答疑，也可以進(jìn)行個(gè)別練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等。還可以根據(jù)需要連接到互聯(lián)網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種信息，把各種教學(xué)資源有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中來。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教室開展多媒體教學(xué)，是一種更有發(fā)展前景的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式。</p><p>　　二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)與難

102、點(diǎn)</p><p>　　運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。近幾年來隨著計(jì)算機(jī)運(yùn)用普及，越來越多的教育工作者，尤其是教學(xué)第一線的任課教師開始著手于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的嘗試、研究和實(shí)施工作。到目前為止已有許多省、市開展了CAI課件的課題研究及教學(xué)探索，不難看出 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正在被越來越多的教育工作者所接受。</p><p>　　初步認(rèn)識(shí)、了解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段。 &l

103、t;/p><p>　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與電化教學(xué)是兩種完全不同的概念?？梢哉f具備了一般家電常識(shí)就能操作并使用常規(guī)的電化教學(xué)設(shè)備，在硬件設(shè)施允許的條件下電化教學(xué)很容易被廣大的教育工作者運(yùn)用和掌握。對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)所牽扯到問題就不那么簡(jiǎn)單了,其主要原因是因?yàn)榇蠖鄶?shù)第一線任課教師還不會(huì)使用計(jì)算機(jī),甚至根本還沒有具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。尤其是我們西南邊遠(yuǎn)地區(qū)生活條件和經(jīng)濟(jì)收入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到發(fā)達(dá)城市的水平,中小學(xué)的各種硬件設(shè)施正在完

104、善和改進(jìn),由于這樣一些客觀因素,要培養(yǎng)這樣一批教師隊(duì)伍，除了教師本人自身的不斷學(xué)習(xí)之外，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是當(dāng)前的首要任務(wù)，主觀努力占主導(dǎo)作用。隨著國(guó)內(nèi)外教育、教學(xué)理論的研究，尤其是物理教學(xué)的研究逐漸將重心移向?qū)W生，教學(xué)雙邊活動(dòng)也就越來越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，我們不能還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。物理教師除了應(yīng)具備的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)外還要具備現(xiàn)代教學(xué)的意識(shí)和在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。要主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)（尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)），要把真實(shí)的教學(xué)素

105、材引進(jìn)課堂教學(xué)，物理教師需要掌握和充分利用這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，要積極嘗試和學(xué)會(huì)掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)基本技能。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本操作方法，初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的軟件及該軟件的基本</p><p>　　在摸索、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助輔助教學(xué)的過程中基本上認(rèn)識(shí)了其基本概念；也大概了解了怎樣使用和選用較好的、能與教材配套的軟件；還知道計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在物理學(xué)科方面占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。它能滿足教材中所需要的情景教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，大大地改變了歷

106、年來傳統(tǒng)的教學(xué)模式：“教師? 學(xué)生?！崩昧擞?jì)算機(jī)輔助教學(xué)則轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處?媒體?學(xué)生?！钡恼n堂結(jié)構(gòu)的模式。廣大教育工作者都應(yīng)該投入到學(xué)習(xí)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的行列之中。如果我們還不積極、努力地去嘗試、應(yīng)用和推廣使用CAI教學(xué)手段，又怎能體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)呢？學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式有利于將教師從傳統(tǒng)、單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)、傳授知識(shí)的主導(dǎo)者。同時(shí)也能使學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、易激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，使課堂教

107、學(xué)從單純的說、教、讀方式變得聲像并用、圖文并茂、動(dòng)靜成趣、生動(dòng)而高雅。另外還可以從中吸取純正的地道的語(yǔ)音模式，也能使學(xué)生身臨其境地感受到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。</p><p>　　2、學(xué)習(xí)制作自己的CAI課件，完美地體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格</p><p>　　由于每一位教師的教育思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不同。所任教的班級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平參差不齊，教師對(duì)課件的要求不盡相同。通過一段時(shí)間對(duì)現(xiàn)有軟件的了解和運(yùn)用，總感

108、覺到有些課件不能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。Z自我學(xué)習(xí)掌握Authorware軟件以來，這是我第一次嘗試制作自己的CAI課件。在這之前我也見過一些教師自己的制作的CAI課件，也不知道一個(gè)完整的課件應(yīng)該是怎么樣的，一切的一切都與教學(xué)需要為主，但我想，既然是多媒體的輔助教學(xué)，那肯定要在“輔助”這兩個(gè)字上下工夫，哪怕只是一個(gè)小模塊，也會(huì)給學(xué)生一個(gè)深刻的記憶。通過圖片、聲音、動(dòng)畫的設(shè)置和豐富的色彩加深了學(xué)生的記憶，充實(shí)

109、課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，在教學(xué)中也同時(shí)注重了學(xué)生德育思想教育。</p><p>　　在Authorware軟件工具的學(xué)習(xí)過程中，我制作的CAI課件能較好地完成自己想要達(dá)到的目的，與教學(xué)思路和特色相近。緊接著也制作了一些不同內(nèi)容的課件，并用這些課件的演示，效果良好。之后，我翻閱了大量有關(guān)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的資料，查閱了一些網(wǎng)校的課件，清楚的認(rèn)識(shí)到CAI課件除了注意課件的輔助功能外，還要注意它的交互性。我們

110、不能只強(qiáng)調(diào)教師“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，課件的制作要考慮到學(xué)生如何參與到“主動(dòng)”學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中來。在語(yǔ)言學(xué)科還要注意人機(jī)對(duì)話的功能，要同時(shí)對(duì)不同層次、不同水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，因而使學(xué)生能夠達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的個(gè)性。</p><p>　　以上是自己在初步對(duì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，但我已經(jīng)感受到了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的無限魅力，這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，帶來的將是學(xué)校教育的

111、根本改變。</p><p>　　三、運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　在實(shí)施教育現(xiàn)代化的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量扮演著越來越重要的角色，現(xiàn)代教育技術(shù)是以解決教師“教什么”、“怎樣教”、“怎樣教得好”等問題為基本任務(wù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代科技，通過教與學(xué)過程和教與資源設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育

112、、深化教育教學(xué)改革將會(huì)起著巨大的促進(jìn)作用。 </p><p>　　今天，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情況，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破‘一塊黑板、一板粉筆、一張嘴巴眾人聽“的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真