基于工作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系改革研究

1、<p>　　基于工作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系改革研究</p><p>　　摘 要：實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力和科研能力有著重要意義。本文分析了目前圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題，提出了實(shí)踐教學(xué)體系改革的思路，闡明了基于工作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系改革的實(shí)施辦法。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：工作過(guò)程 實(shí)踐教學(xué) 項(xiàng)目化 </p>

2、<p>　　中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）12-0156-01 </p><p>　　一、圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀 </p><p>　　我院圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)自2004年開(kāi)設(shè)以來(lái)，前期一直和全美教育機(jī)構(gòu)ATA合作辦學(xué)，使用ATA提供的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大部分是面向某一課程的專(zhuān)周實(shí)訓(xùn)。主要開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程有PHOT

3、OSHOP實(shí)訓(xùn)、CORELDRAW實(shí)訓(xùn)、平面整合設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)及認(rèn)知實(shí)習(xí)，這些實(shí)踐課程之間相互獨(dú)立，沒(méi)有在學(xué)生的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)上形成系統(tǒng)性。這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排使得高職院校無(wú)法培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的技能型專(zhuān)門(mén)人才，學(xué)生畢業(yè)后也不能立即進(jìn)入工作崗位進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)，距離專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員還有很大差距。 </p><p>　　為了實(shí)現(xiàn)高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且根據(jù)幾年來(lái)對(duì)于圖形圖像專(zhuān)業(yè)的就業(yè)定位和市場(chǎng)需

4、求的不斷調(diào)查研究、分析積累，我們?cè)趫D形圖像專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程體系上進(jìn)行了大膽的改革，先后開(kāi)設(shè)了畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)廣告實(shí)訓(xùn)、企業(yè)VI實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)品包裝實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、三維設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目，也取得了一些成績(jī)，學(xué)生通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)掌握了一定的行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，形成了較強(qiáng)的設(shè)計(jì)技能。盡管這樣，隨著設(shè)計(jì)人才的增加，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，大型設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師已經(jīng)不再是“萬(wàn)金油”，什么業(yè)務(wù)都得做，設(shè)計(jì)行業(yè)的分工也已經(jīng)越來(lái)越細(xì)，需要培養(yǎng)“復(fù)合型”的專(zhuān)門(mén)人才。

5、</p><p>　　二、實(shí)踐教學(xué)體系改革的思路 </p><p>　　1.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容模塊化 </p><p>　　經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和人才需求調(diào)研，圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)就業(yè)面較廣、對(duì)學(xué)生的技能要求較高、知識(shí)面寬泛。使得學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能掌握不夠精細(xì)、系統(tǒng)性缺乏。經(jīng)過(guò)教研室的反復(fù)調(diào)研和論證，對(duì)圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。羅列出目前平面廣告行業(yè)急需的崗位，并針對(duì)這些

6、崗位需要的相關(guān)技能，設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容模塊。最終確定了平面設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)師、展示設(shè)計(jì)師3個(gè)崗位作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。并根據(jù)這些崗位開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、展示設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等多個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊，每個(gè)模塊都分成初、中、高級(jí)三個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，在不同的學(xué)期開(kāi)展，鞏固學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能。 </p><p>　　2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目企業(yè)化 </p><p>　　為了更好的與企業(yè)需求接軌，使學(xué)生能夠最快投入到工作

7、崗位，圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)的所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都來(lái)自企業(yè)，以企業(yè)的要求作為實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。多年來(lái)，通過(guò)聘請(qǐng)廣告企業(yè)專(zhuān)家到校授課、教師和學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，引進(jìn)了多家廣告企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下，有步驟的讓學(xué)生完成這些項(xiàng)目。項(xiàng)目結(jié)束后，校內(nèi)外的專(zhuān)家一起對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行鑒定，并與項(xiàng)目的成品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生自己尋找不足之處，為后期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了更好的幫助。 </p><p>　　3.實(shí)訓(xùn)過(guò)程工作化 </p>

8、<p>　　為了讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的制作流程，每一次實(shí)訓(xùn)都采用企業(yè)工作流程來(lái)開(kāi)展。把學(xué)生分成多個(gè)小組，承擔(dān)不同的任務(wù)，項(xiàng)目調(diào)研、策劃、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)都讓學(xué)生積極的參與進(jìn)去，主動(dòng)跑企業(yè)、到印刷廠，讓學(xué)生了解項(xiàng)目的運(yùn)作流程。嚴(yán)格制定項(xiàng)目進(jìn)度，導(dǎo)師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念。 </p><p>　　4.實(shí)訓(xùn)教師導(dǎo)師化 </p><p>　　為了讓學(xué)生能夠熟

9、練掌握某一領(lǐng)域的設(shè)計(jì)任務(wù)，我們對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了新的研究，率先在圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)提出了構(gòu)建“基于工作過(guò)程的導(dǎo)師制”實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)生入校后的前三學(xué)期修完所有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課程和兩門(mén)平面設(shè)計(jì)的必修實(shí)訓(xùn)，第四學(xué)期，根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，采用項(xiàng)目組的形式，進(jìn)行基于工作過(guò)程的分組教學(xué)，一共設(shè)立了三個(gè)項(xiàng)目組：平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目組、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)項(xiàng)目組和展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目組。每個(gè)項(xiàng)目組安排二到三名專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，引進(jìn)公司和企業(yè)的項(xiàng)

10、目進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中全面的訓(xùn)練，讓學(xué)生不但能夠熟悉該領(lǐng)域的各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，認(rèn)清企業(yè)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，還能夠掌握制作的工藝和營(yíng)銷(xiāo)推廣的技術(shù)，從而使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)崗位需求。實(shí)訓(xùn)都采用頂崗實(shí)習(xí)的方法，教師和學(xué)生一起外出尋找項(xiàng)目，與客戶(hù)溝通交流，編寫(xiě)設(shè)計(jì)文案和設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行項(xiàng)目分工，在教師指導(dǎo)下完成任務(wù)。完成多個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，學(xué)生就能熟悉各個(gè)環(huán)節(jié)的工作要求，成為一名合格的設(shè)計(jì)人員，不再需要公司的崗前培訓(xùn)就能勝任該領(lǐng)域的設(shè)計(jì)任務(wù)。 </p&

11、gt;<p>　　三、實(shí)踐教學(xué)體系改革的實(shí)施 </p><p>　　1.制定完善的實(shí)踐體系方案 </p><p>　　為了順利完成實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)，圖形圖像專(zhuān)業(yè)的教師制定了詳細(xì)的實(shí)踐體系方案。首先確定了每個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)時(shí)間，采用循序漸進(jìn)、由淺入深的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生逐步適應(yīng)市場(chǎng)需求。根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)進(jìn)行了分工，把教師分成多個(gè)項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)不同的項(xiàng)目，并定期對(duì)教師進(jìn)行新項(xiàng)

12、目培訓(xùn)，讓教師能夠帶領(lǐng)不同的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。積極組織教師和學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，并爭(zhēng)取項(xiàng)目，為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提供保障。 </p><p>　　2.構(gòu)建基于工作過(guò)程的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū) </p><p>　　各個(gè)項(xiàng)目組教師負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)的制定。制定過(guò)程中，教師必須進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，了解項(xiàng)目的背景、制作需求、市場(chǎng)動(dòng)向等相關(guān)知識(shí)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)中明確了實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)進(jìn)度、提交內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)考核等多項(xiàng)內(nèi)容。

13、制定完畢后，由教研室教師進(jìn)行集中討論和修改完善，并聘請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)家審核，使實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)能夠真正的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。 </p><p><b>　　四、結(jié)束語(yǔ) </b></p><p>　　經(jīng)過(guò)圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)10、11級(jí)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，改革后的實(shí)踐教學(xué)體系基本符合企業(yè)的要求，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了極大的提高，對(duì)廣告行業(yè)的工作流程也有了深入的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生通

14、過(guò)校內(nèi)實(shí)踐后，在工作崗位上，能夠很快的進(jìn)入角色，縮短了企業(yè)的再次培訓(xùn)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 王韋偉.計(jì)算機(jī)圖形圖像處理與制作專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革初探[J].安徽電子信息技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（05）. </p><p>　　[2] 李晨.高職院校圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)改