高職院校企合作模式下學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探討

1、<p>　　高職院校企合作模式下學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探討</p><p>　　【摘 要】隨著高職人才培養(yǎng)模式改革的深入，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育成為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生立足社會(huì)的基礎(chǔ)，也是高職院校素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和宗旨。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高職院；校企合作；職業(yè)素質(zhì) </p><p>　　職業(yè)素養(yǎng)，即職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求

2、，在職業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，也是職業(yè)人的綜合素質(zhì)，同時(shí)也是職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)人的基本要求。 </p><p>　　一、校企合作模式下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基本要求 </p><p>　?。ㄒ唬┞殬I(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是高職院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的基本要求。當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，有著強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我發(fā)展的需要，但在意志力、吃苦耐勞等方面存在不足，經(jīng)不起挫折，心理承受能力比較弱。同時(shí)，高職學(xué)

3、生對(duì)未來(lái)可能從事的行業(yè)了解很少，職業(yè)意識(shí)淡薄。而企業(yè)對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才看重的，恰恰是他們的職業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)素養(yǎng)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，這是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的宗旨。 </p><p>　?。ǘ┬Ｆ蠛献髟诟呗氃盒５挠四Ｊ教接憽ＰＦ蠛献鹘逃菍W(xué)校和企業(yè)雙方一起合作，參與人才培養(yǎng)過(guò)程的教育模式。企業(yè)參與人才培養(yǎng)過(guò)程可以更加有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

4、，為學(xué)生就業(yè)時(shí)角色快速轉(zhuǎn)換、較好適應(yīng)工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)和指明方向。 </p><p>　　聘請(qǐng)企業(yè)人員擔(dān)任職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)師。各系根據(jù)專業(yè)設(shè)置從優(yōu)秀校友、各系聯(lián)系企業(yè)中聘請(qǐng)職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)師，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)開(kāi)展行業(yè)背景及發(fā)展開(kāi)展相關(guān)的教育，指導(dǎo)幫助學(xué)生形成良好職業(yè)素養(yǎng)。讓企業(yè)家、專業(yè)人士走進(jìn)高校開(kāi)設(shè)講座，宣講企業(yè)文化、行業(yè)背景，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解企業(yè)、行業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)意識(shí)。 </p>&l

5、t;p>　　可以成立與企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，搭建校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的平臺(tái)；將企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)的要求融入到實(shí)訓(xùn)、教學(xué)的全過(guò)程；企業(yè)按照未來(lái)員工應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)來(lái)要求學(xué)生，并有效借助學(xué)校的校園文化載體，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)、技能的同時(shí)，感受企業(yè)文化的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和忠誠(chéng)度，從而較好地實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)員工的“無(wú)縫對(duì)接”。 </p><p>　　二、高職院校企合作模式下職業(yè)素養(yǎng)教育體系的建立探索

6、</p><p>　　高職院校要把職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)的主陣地，構(gòu)建起一個(gè)從標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、途徑到評(píng)價(jià)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，從而真正實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)工作在滿足個(gè)人可持續(xù)發(fā)展需要與滿足社會(huì)發(fā)展需要之間的有機(jī)結(jié)合。 </p><p>　?。ㄒ唬┳屄殬I(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系貫穿于專業(yè)教學(xué)，建立教育、教學(xué)之中。要將職業(yè)素養(yǎng)教育落實(shí)到校企共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。在課程教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

7、中精心設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容。教師要切實(shí)將教書(shū)與育人相結(jié)合，有意識(shí)、有針對(duì)性地采取有利于提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)方式。 </p><p>　?。ǘ⑸顚哟涡Ｆ蠛献髯鳛榧訌?qiáng)職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要途徑。要讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的前端，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)共同制定職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容、共同組織實(shí)施和評(píng)價(jià)。 </p><p>　?。ㄈ┮M(jìn)企業(yè)參與高職學(xué)生就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)?？梢試@“規(guī)劃、

8、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”這一條主線，將職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程列入必修課，可以建立了一支主要由企業(yè)人力資源部門(mén)主管、行業(yè)協(xié)會(huì)專家、職業(yè)規(guī)劃顧問(wèn)、心理咨詢師、成功創(chuàng)業(yè)人士組成的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)“顧問(wèn)團(tuán)”，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的就業(yè)講座、大賽和咨詢活動(dòng)，從各個(gè)方面給學(xué)生以最佳的職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)：大一角色轉(zhuǎn)變，規(guī)劃職業(yè)生涯；大學(xué)二就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立正確的職業(yè)觀；大三年就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。 </p><p>

9、　　（四）以校企共同進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。以校企共同進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)為依托，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一是可以確定相應(yīng)的項(xiàng)目，組成學(xué)生社團(tuán)。各社團(tuán)通過(guò)了解本行業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，在老師的指導(dǎo)下共同為新產(chǎn)品的研發(fā)出謀劃策，及時(shí)通過(guò)校園簡(jiǎn)報(bào)和展覽等形式，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。二是將產(chǎn)品研發(fā)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。 </p><p>　　三、高職院校企合作模式下學(xué)

10、生職業(yè)素養(yǎng)的要求 </p><p>　　我們可以認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)涵包括：職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。其中職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣是綜合了學(xué)生個(gè)人觀念、思想意識(shí)、行為品質(zhì)等方面的表現(xiàn)企業(yè)文化形成的目的是為了促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步很大程度上決定于員工的職業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化能夠促進(jìn)員工職業(yè)素養(yǎng)的提升。校企合作模式下，企業(yè)同樣以其特有的企業(yè)文化對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有著要求。 &

11、lt;/p><p>　?。ㄒ唬﹫F(tuán)隊(duì)意識(shí)。在企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)過(guò)程中，每一名員工都有自己的分工，人不同于機(jī)器，有喜怒哀樂(lè)，有情感、情緒。能夠保證總目標(biāo)的順利完成，是因?yàn)閺氖逻@項(xiàng)總?cè)蝿?wù)的人都要具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。企業(yè)文化對(duì)于高職學(xué)生這項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)的要求，要求學(xué)生要摒棄自我為中心的自我觀念。 </p><p>　?。ǘ﹦?chuàng)新精神。創(chuàng)新精神提倡獨(dú)立思考，敢于拋棄舊觀念、舊思想。創(chuàng)新精神提倡敢于闖，不怕犯錯(cuò)誤。企業(yè)

12、需要發(fā)展，需要成長(zhǎng)壯大，每一步都需要有創(chuàng)新。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，校企合作下，學(xué)生到企業(yè)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)。他們具有創(chuàng)新精神所具有的先決條件，思想不受禁錮。他們有一定的理論基礎(chǔ)，他們敢于提出新想法，新看法，是企業(yè)新鮮血液。 </p><p>　?。ㄈ└?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。在學(xué)校，各項(xiàng)考試、比賽中有競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)生干部當(dāng)選有競(jìng)爭(zhēng)；獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定有競(jìng)爭(zhēng)。在企業(yè)文化上同樣需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)可以給學(xué)生自己帶來(lái)機(jī)會(huì)，帶

13、來(lái)上升空間；可以使資源達(dá)到有效配置，提高工作效率。企業(yè)文化中要求學(xué)生要有這一職業(yè)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生保持積極進(jìn)取的態(tài)度，保持成長(zhǎng)的動(dòng)力。 </p><p>　?。ㄋ模┚礃I(yè)精神。對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，對(duì)事業(yè)敬業(yè)，是每一個(gè)企業(yè)對(duì)員工要求，只有具有敬業(yè)精神的人才是企業(yè)認(rèn)可的合格的職業(yè)人。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，需要有敬業(yè)精神的人為之打拼才能發(fā)展壯大。對(duì)于高職學(xué)生，校企合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神是關(guān)鍵。從對(duì)企業(yè)的奉獻(xiàn)、情感的

14、滿足，得到從事該職業(yè)的快樂(lè)，尋求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)人生的意義。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 張壽三.職業(yè)素養(yǎng)――管好自己的飯碗[M].深圳海天出版社，2009. </p><p>　　[2] 董睿.大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].思想政治教育研究， 2008（3）. </p><