23633.校企合作模式下高職學生職業(yè)關鍵能力培養(yǎng)的研究

1、IIIIIIIqlllllllllllllLIIIIIIIIIIIlllllllllllhllY3261472單位代碼10602學號2014010285分類號G40058密級公開碩士學位論文校企合作模式下高職學生職業(yè)關鍵能力培養(yǎng)的研究ResearchontheCultivationofOccupationalKeyCompetencyofHigherVocationalStudentsundertheModeofCoIIege_Ente

2、rpriseCooperation學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：教育學部：教育經濟與管理：教育經濟：2014級：何冬妮：袁旭教授：2017年5月鍾一唏一廟一屋一◎IlUYlllJ3Jlllll2llllll6lllllllllllJ4lllJIl7lllJ2llllUl校企合作模式下高職學生職業(yè)關鍵能力培養(yǎng)的研究研究生姓名：何冬妮導師姓名：袁旭學科專業(yè)：教育經濟與管理研究方向：教育經濟年級：2014級中文摘要隨著社會經濟的

3、飛速發(fā)展，社會生活的“流動性態(tài)勢”越來越強。這不僅要求勞動者具有完成獨立任務的專業(yè)能力，更要具備能夠完成某一專業(yè)群里必備的能力乃至適應不同專業(yè)群轉換的能力。因此，勞動者不僅要具備從事本職工作的專業(yè)技能，還要具備通用的、可遷移的能力，能夠對工作中出現的新問題做出調適和隨機應變，并迅速適應變化萬千的社會環(huán)境。而這種職業(yè)關鍵能力絕不可能自動地產生于已獲得的知識，而是在批判地探索、解決和轉化問題的過程中產生的結果，它需要得到相應的、有目的的培養(yǎng)

4、。目前，我國高職院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)卻極少關注這一社會發(fā)展的需要，更多的是對學生進行某一具體職位或某一工作環(huán)節(jié)的技能培訓，忽視了學生職業(yè)關鍵能力的養(yǎng)成。在這種情況下，如果未來某種具體崗位或職業(yè)發(fā)生轉變甚至被淘汰時，學生的職業(yè)生存將面臨考驗。本文試圖通過分析校企合作模式下高職學生職業(yè)關鍵能力的培養(yǎng)，介紹其存在的必要性及可行性，為我國高職教學改革提供相應的理論、實踐依據。論文共分五章：第一章為緒論，從研究緣起、研究意義；核心概念闡釋；國內外

5、文獻綜述：校企合作的理論基礎及研究思路、研究方法五個方面對研究內容有一個大致的介紹，說明本研究的必要性和方向。第二章首先介紹了德國和我國職業(yè)關鍵能力培養(yǎng)的現狀，德國主要采取將教學方法、教學組織、教師角色的轉變、產教深度融合結合起來，對學生進行職業(yè)關鍵能力的培養(yǎng)，而我國現階段則多采用的是專創(chuàng)結合的方法對學生職業(yè)關鍵能力的某一塊進行培養(yǎng)。在介紹我國培養(yǎng)現狀的基礎上，指出我國高職教育關鍵能力培養(yǎng)存在的問題，并從高職院校對企業(yè)的用人訴求沒有全面

6、深刻的解讀，傳統(tǒng)的應試教育帶來的負面影響，教學方式方法落后，現行的評價體系限制了職業(yè)關鍵能力的評估和引領四方面對產生這些問題的原因進行深入地分析。第三章為本研究的案例分析，主要分為三部分，第一部分剖析了教育企業(yè)研發(fā)職業(yè)關鍵能力課程體系的必然性及校企合作的必要性；第二部分通過介紹廣西教育學院與廣西職業(yè)技術學院與教育企業(yè)聯合培養(yǎng)學生職業(yè)關鍵能力的過程，論證現階段校企合作是培養(yǎng)學生職業(yè)關鍵能力的必要舉措；第三部分則簡要描述了校企合作培養(yǎng)學生職