淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、<p>　　淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　【摘要】高中美術(shù)課中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，在高中美術(shù)課中引入電腦多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)改革向一個(gè)更科學(xué)、更先進(jìn)的方向發(fā)展。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)、美術(shù)教學(xué)、美術(shù)欣賞、美術(shù)繪畫(huà) &

2、lt;/p><p>　　中圖分類號(hào)：G633.955 </p><p>　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，人類歷史的航船進(jìn)入信息時(shí)代：多媒體時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，電腦多媒體廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域――包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。電腦多媒體，主要是指圖形、圖像、文字、聲音等信息載體。電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是一種輔助教學(xué)的手段。它能利用形、聲、色、動(dòng)、靜發(fā)生變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)

3、。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電腦多媒體進(jìn)行教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得“神奇”的教學(xué)效果。 </p><p>　　在高中美術(shù)課中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，實(shí)施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平與教師水平的高低。盡管目前學(xué)校的物質(zhì)條件與教師的水平存在千差萬(wàn)別，但由于這是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，故在美術(shù)課中實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，應(yīng)視為一種努力方向。因?yàn)樵诿佬g(shù)課中引入電腦多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生

4、動(dòng)、活潑、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)改革向一個(gè)更科學(xué)、更先進(jìn)的方向發(fā)展。 </p><p>　　在高中美術(shù)課中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，最基本的包括美術(shù)欣賞和美術(shù)繪畫(huà)兩個(gè)方面。 </p><p>　　高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體的一個(gè)方面是美術(shù)欣賞。美術(shù)欣賞的內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外。以往要上好美術(shù)欣賞課，需搜集大量教學(xué)掛圖、幻燈片等，這對(duì)

5、條件不是很好的學(xué)校來(lái)說(shuō)有著不同程度的困難。授課時(shí)教師雖然進(jìn)行大量的口頭解說(shuō)，但學(xué)生卻感到乏味，教學(xué)效果不好。如果美術(shù)欣賞課中采用電腦多媒體教學(xué)，只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，操作鼠標(biāo)或鍵盤，事先收集、整理好的欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過(guò)傳輸設(shè)備輸送到銀屏上，伴隨著圖像、文字、聲音的出機(jī)操作，那么學(xué)生主動(dòng)性就更強(qiáng)了。 </p><p>　　運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)美術(shù)欣賞，由于演示直觀、形象、生動(dòng)，圖形、文字、聲音相結(jié)

6、合，使學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫(huà)長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。[M1]又如：欣賞建筑藝術(shù)時(shí)，不但可以欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形狀或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來(lái)，欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。甚至可以設(shè)置一條觀賞路線，讓學(xué)生仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過(guò)街道，欣賞周邊的建筑外形；或者按預(yù)設(shè)路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、裝飾及陳設(shè)。這樣學(xué)生就會(huì)有一種

7、現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。 </p><p>　　美術(shù)欣賞的目的在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中主要有兩種：一是通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的欣賞，了解美術(shù)發(fā)展的歷史，掌握美術(shù)發(fā)展的規(guī)律；二是通過(guò)欣賞，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。以前的欣賞課主要是通過(guò)教材上的圖片或者幻燈片進(jìn)行，由于模糊或操作的復(fù)雜性，往往效率并不高。采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺(tái)多媒

8、體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)（CD- ROM），學(xué)生在欣賞經(jīng)典作品時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)，不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以全面地對(duì)作品進(jìn)行瀏覽，還可以有選擇地欣賞或?qū)⒆髌反蛴〕鰜?lái)。學(xué)生在課堂就能打破時(shí)間、空間、地域的限制，馳騁中外，跨越古今，漫步藝術(shù)長(zhǎng)廊。欣賞建筑藝術(shù)的時(shí)候，不但可以用通常的視知覺(jué)方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形態(tài)，而且還可以做動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來(lái)，

9、 欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。也可以將不完整的，或遭到歷史破壞的建筑物還原。欣賞一幅平面設(shè)計(jì)或封面設(shè)計(jì)的時(shí)候，還可以根據(jù)自己的喜好加以改動(dòng)，同時(shí)，它也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作不可缺少的素材。 </p><p>　　高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體的另一個(gè)方面是電腦繪畫(huà)。傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)課堂教學(xué)，學(xué)生需要帶水彩畫(huà)顏料、調(diào)色盒、水彩筆、水彩紙，小水桶等工具材料。[M2]學(xué)生既要熟練掌握中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、渴筆與濕筆，以及勾線、點(diǎn)?等基本的

10、執(zhí)筆和用筆方法與技巧，還要掌握用墨與調(diào)色的方法與技巧。而應(yīng)用電腦繪畫(huà)，學(xué)生只要手握鼠標(biāo)，打開(kāi)畫(huà)圖軟件，運(yùn)用當(dāng)中的各種工具和材料，就可以得到其他繪畫(huà)工具所無(wú)法達(dá)到的效果。對(duì)特別滿意的作品還可以保存或打印出來(lái)。 </p><p>　　充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生知能發(fā)展， 提高學(xué)生掌握知識(shí)、能力的質(zhì)量。采用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)生

11、知能發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)感知、理解、記憶、應(yīng)用等都能起到有益的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握，是通過(guò)各種感官（眼、耳、鼻、身）把外界信息傳遞給大腦中樞而形成的。這些感官的功能各異，在學(xué)習(xí)中， 眼、耳、腦的功能協(xié)調(diào)發(fā)揮得越好，學(xué)習(xí)效率就越高，這是一個(gè)規(guī)律。現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳和腦的功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。多媒體美術(shù)教學(xué)提供了個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，使因材施教和個(gè)性化的學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)代美術(shù)教育是面向未來(lái)的“創(chuàng)新”教育。個(gè)性化教

12、學(xué)是我們堅(jiān)持追求的目標(biāo)，因?yàn)闆](méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)新。現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是信息技術(shù)的發(fā)展、多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用范圍的日益擴(kuò)大，給個(gè)性化的教學(xué)創(chuàng)造了前所未有的條件。能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，實(shí)現(xiàn)因材施教，使學(xué)生這一創(chuàng)新主體得到真正的解放。媒體教學(xué)課件容易升級(jí)，可以使美術(shù)教學(xué)始終走在學(xué)科教學(xué)的前沿。 </p><p>　　多媒體課件可以不斷地完善升級(jí)，迅速增加新的內(nèi)容，接受最先進(jìn)的美術(shù)思想和設(shè)計(jì)理念，這一點(diǎn)

13、是傳統(tǒng)的以課本為主體的教育方式難以比擬的。多媒體美術(shù)教學(xué)可以拓展美術(shù)教育，在更大的范圍內(nèi)推動(dòng)美術(shù)的普及。隨著科學(xué)的發(fā)展，擁有計(jì)算機(jī)的家庭在不斷增多，為以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)用作教學(xué)手段的美術(shù)教育創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件。但是研究中我們發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)該輔助以計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)。對(duì)此， 我們可以對(duì)在電腦上學(xué)習(xí)和研究美術(shù)藝術(shù)作一簡(jiǎn)要的分析。我們知道傳統(tǒng)的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)主要是素描和色彩教學(xué)，在素描教學(xué)中我們主要要解決的是造型能力、造型修養(yǎng)、透

14、視、解剖、空間感、質(zhì)感、構(gòu)圖等內(nèi)容；在色彩教學(xué)中我們主要解決的是色相對(duì)比、色度對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比以及色面積和色的冷暖對(duì)比等等。這些問(wèn)題的討論我們都可以在現(xiàn)在的一些軟件中完成，也就是說(shuō)對(duì)于素描色彩的研究完全可以在電腦中進(jìn)行。 　　這樣的教學(xué)研究可以節(jié)省大量的時(shí)間，避免了手繪制作中的枯燥的重復(fù)勞動(dòng)。就拿一張色彩構(gòu)成“馬賽克”效果作業(yè)為例，如果要完成一幅構(gòu)成，需要反復(fù)制作和修改，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。而應(yīng)用電腦完成， 只要在軟件Photosh

15、op中輸入一個(gè)圖像，再執(zhí)行 Fil</p><p>　　計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在美術(shù)專業(yè)課中的應(yīng)用計(jì)算機(jī)，作為一種現(xiàn)代化工具，最先應(yīng)用于美術(shù)課中的設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。它在設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，大大解放了以前的復(fù)雜的設(shè)計(jì)工作，提高了工作效率，是設(shè)計(jì)師的得力助手。就精確度而言，用計(jì)算機(jī)制作出的物體尺寸絕對(duì)正確，幾乎沒(méi)有誤差。如用CAD軟件或3DMAX制作的圖形，其精確度均小于0.1mm，它可以表現(xiàn)出設(shè)計(jì)中最為細(xì)致的部分，這是傳統(tǒng)的手

16、繪難以達(dá)到的，而且它的取景角度、入眼的視點(diǎn)、視距完全模擬真實(shí)，不會(huì)存在手工制作的隨意性和不精確性。所以計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的真實(shí)性得到了廣大設(shè)計(jì)師們的認(rèn)同。近年來(lái)，軟件的不斷發(fā)展，應(yīng)用于美術(shù)設(shè)計(jì)中的軟件也逐漸增多，常見(jiàn)的有二維的CorelDraw、Photo- shop、AutoCAD以及三維的3DMAX等軟件。[M3]在繪畫(huà)專業(yè)課教學(xué)中，要有大量的繪畫(huà)技法需要學(xué)生掌握，每一個(gè)教師繪畫(huà)的風(fēng)格，技法都各有其特點(diǎn)。 </p><p

17、>　　作為授課教師有必要讓學(xué)生開(kāi)拓眼界，以博采眾長(zhǎng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打破了教師這個(gè)單向的知識(shí)信息傳遞源，擴(kuò)大了教學(xué)信息交流的范圍，突破了教學(xué)時(shí)空，使信息獲取和傳遞不受時(shí)間和空間的限制。例如中央美術(shù)學(xué)院編輯的 “美術(shù)名家技法”教材，內(nèi)容涉及素描、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等技法內(nèi)容，教師可結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)演示， 讓學(xué)生在課堂上就能看到知名畫(huà)家的講座示范， 而且關(guān)鍵地方可以重復(fù)播放，從中領(lǐng)悟大師的繪畫(huà)真諦。同樣，專業(yè)技法的授課教師也可以將自己的

18、演示教學(xué)制成多媒體教學(xué)課件，提高教學(xué)效果。 </p><p>　　有利于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的作品創(chuàng)新。信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的方向，但是，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用并非否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)，而恰恰要求在教學(xué)實(shí)踐中注意兩者結(jié)合，靈活運(yùn)用。當(dāng)今美術(shù)教學(xué)注重多媒體的綜合運(yùn)用，以不斷提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。美術(shù)教學(xué)媒體發(fā)展的主要趨勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)媒體的融合，逐漸形成一個(gè)完整的、適應(yīng)當(dāng)前信息化社會(huì)發(fā)展的美術(shù)教學(xué)體系

19、。[EB/OL4] </p><p>　　當(dāng)然，電腦繪畫(huà)不能完全替代手工繪畫(huà)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持手工繪畫(huà)、電腦繪畫(huà)，“兩條腿走路”的新教學(xué)模式。 </p><p>　　簡(jiǎn)而言之，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)

20、教育的長(zhǎng)足發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　《設(shè)計(jì)的覺(jué)醒》 作者：（日）田中一光 著 朱鍔 譯 朱鍔 編 出版社：廣西師范大學(xué)出版社 </p><p>　　出版時(shí)間：2009―11―01 頁(yè)碼：260[M1] </p><p>　　《色彩構(gòu)成》作者：（美）約瑟夫?阿爾伯斯 著

21、：李敏敏 譯 出版時(shí)間：2012―4―1 頁(yè)碼：30[M2] </p><p>　　《中文版AUTO CAD2011從入門到精通（含1DVD光盤）》作者：陳志民等編著 出版社：機(jī)械工業(yè)出版社 出版時(shí)間：2011-1-1 頁(yè)碼：80 [M3] </p><p>　　《美術(shù)在多媒體中的應(yīng)用》[EB/OL4].http：//wenku.baidu.com/view/1e71e81d650e52e