淺談多媒體教學(xué)在拼音教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談多媒體教學(xué)在拼音教學(xué)中的應(yīng)用2010111421:05:57|分類：教學(xué)論文|舉報(bào)|字號(hào)訂閱一年級(jí)的學(xué)生一入學(xué)首先接觸的就是漢語(yǔ)拼音，如何使這枯燥無(wú)味的字母變成活潑有趣的小生靈展現(xiàn)在兒童的眼前，讓孩子們愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)呢？運(yùn)用電教媒體進(jìn)行拼音教學(xué)，更能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，有效地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)拼音教學(xué)。一、恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣aoe可以說(shuō)是孩子們上的第一節(jié)語(yǔ)文課，這一節(jié)課也許在他們今后十幾年的

2、學(xué)生生活中的無(wú)數(shù)語(yǔ)文課中是微不足道的。但是我認(rèn)為這第一節(jié)語(yǔ)文課至關(guān)重要，如果能在他們?nèi)松牡谝还?jié)語(yǔ)文課中，我們的老師就能用語(yǔ)文的魅力深深吸引孩子，讓孩子覺(jué)得語(yǔ)文很好玩，很有趣，那么對(duì)他今后語(yǔ)文知識(shí)的獲得，語(yǔ)文能力的提高，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是有積極的影響。孩子是懷著美好的向往和憧憬來(lái)到學(xué)校的，如果第一節(jié)語(yǔ)文課就讓孩子覺(jué)得枯燥乏味，不想學(xué)，以后花幾倍的努力都很難彌補(bǔ)。所以，我設(shè)計(jì)了多媒體課件——“拼音王國(guó)”：小朋友，從今天起老師

3、要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用課件出示城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？（生：想）拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（課件出示三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoe.（課件中aoe從房子里跑出）嗨，小朋友們好。（學(xué)生與拼音打招呼。）歡迎你們來(lái)拼音王國(guó)做客，希望我們能成為好朋友……用童話故

4、事吸引學(xué)生的注意力，并且變枯燥的講故事為生動(dòng)形象的故事畫面，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。二、靈活地運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境電教媒體集“聲、色、畫、樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫面生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程。我們結(jié)合教

5、學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教育技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景，提供與所學(xué)課文和詞語(yǔ)有關(guān)的聲音、圖像，將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情景結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生身臨其景，多種感官同時(shí)參與，能準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)。1、運(yùn)用圖像，再現(xiàn)情境運(yùn)用圖像，再現(xiàn)情境就是通過(guò)幻燈投影影、電視錄像等，把課文直，坐要正，我們來(lái)背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhichi....專心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。（休息操可以根據(jù)實(shí)際情況，每次選用其中的一部分。）學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)聲中復(fù)習(xí)了聲母、韻母和

6、整體認(rèn)讀音節(jié)。捉迷藏——課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來(lái)的拼音字母。這種形式對(duì)于愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤為喜歡。優(yōu)美的音樂(lè)和有趣的畫面會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使他們忘記學(xué)習(xí)的疲勞，大家共同體驗(yàn)學(xué)中玩、玩中學(xué)的樂(lè)趣，精神飽滿地重新投入到下面的學(xué)習(xí)中?？傊?，在拼音教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電化教學(xué)手段，使之很好地成為課堂教學(xué)的助手，會(huì)令學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師省時(shí)等，收到優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)效。多媒體課件在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的運(yùn)用多媒體課件在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中

7、的運(yùn)用2006041909:32佚名本站原創(chuàng)(閱讀：1627)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是這樣要求的：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。”拼音教學(xué)與識(shí)字、閱讀教學(xué)在現(xiàn)行教材編排上是相對(duì)獨(dú)立的，一年級(jí)新生一進(jìn)校門，就要用整整6周的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，這就很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。我們傳統(tǒng)的拼音教學(xué)，教師既教得累，學(xué)生也學(xué)得很苦。根據(jù)心

8、理學(xué)的研究，兒童的語(yǔ)言能力有很大的可塑性，如果在這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)兒童神經(jīng)系統(tǒng)中的語(yǔ)言器官適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)刺激，就能更大程度地開(kāi)發(fā)出學(xué)生的潛能。心理學(xué)研究還表明，兒童以具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，由于學(xué)生的知覺(jué)存在著不隨意性、片面性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，所以在拼音教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的無(wú)意注意顯得更為重要?；谝陨系乃伎?，我將多媒體技術(shù)與拼音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，力求課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，倡導(dǎo)一種以人為本的科學(xué)的教學(xué)理

9、念。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约捍譁\的做法。一、設(shè)計(jì)動(dòng)畫情境，營(yíng)造愉悅氛圍一、設(shè)計(jì)動(dòng)畫情境，營(yíng)造愉悅氛圍蘇教版教材在拼音教學(xué)內(nèi)容的編排上集科學(xué)性、人文性、趣味性于一體。每一課都有一個(gè)配合字母教學(xué)的情境圖，教師可以通過(guò)情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話、激情，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是由于畫面是靜止的，刺激的強(qiáng)度還不能足以讓學(xué)生進(jìn)入情境，不能足夠地點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。我在教學(xué)中，把情境圖制作成為動(dòng)畫。如“iu”一課的情境動(dòng)畫是這樣設(shè)計(jì)的：隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的背景