流行音樂元素在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用

1、<p>　　流行音樂元素在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用</p><p>　　摘 要：青少年作為特殊的群體對(duì)流行音樂有著極大的偏好，流行音樂也是最容易讓青少年接受的一種音樂形式，視唱練耳的學(xué)習(xí)是進(jìn)行音樂課程的基礎(chǔ)，它對(duì)音樂專業(yè)的發(fā)展有著決定作用。本文通過分析流行音樂對(duì)視唱練耳的積極的作用，進(jìn)而介紹流行音樂在視唱練耳中的具體運(yùn)用。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：流行音樂；視唱練耳 </

2、p><p>　　隨著社會(huì)的發(fā)展，流行音樂逐漸被人們廣泛接受，它的普及伴隨著與時(shí)俱進(jìn)的觀念，在音樂教學(xué)讓人們有了更多的探討。在音樂課程中，視唱練耳是基礎(chǔ)，所以要想把音樂課程學(xué)好，視唱練耳是其決定因素。[1]被廣泛接受的流行音樂在視唱練耳中加以運(yùn)用，并服務(wù)于高效的課程改革會(huì)有怎樣的意義，筆者結(jié)合自身實(shí)踐，提出以下見解。 </p><p>　　1 流行音樂在視唱練耳中運(yùn)用的積極意義 </p&g

3、t;<p>　　1.1 增加學(xué)生對(duì)視唱練耳的學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　興趣是最好的老師，只有擁有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。視唱練耳的學(xué)習(xí)目的在于提高學(xué)生綜合音樂素質(zhì)，讓學(xué)生具備能夠自己駕馭音樂的能力。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己喜歡的流行音樂被運(yùn)用到音樂課堂，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，基礎(chǔ)知識(shí)也就學(xué)得更牢固，從而為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 </p><p>　　

4、1.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、分析音樂的能力 </p><p>　　流行音樂在視唱練耳的教學(xué)中，老師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行引申與合理的訓(xùn)練，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行完美的結(jié)合，可以在授課過程中不斷挖掘?qū)W生的潛力。另外，即興創(chuàng)作以及內(nèi)心聽覺的高標(biāo)準(zhǔn)，可以鍛煉學(xué)生對(duì)音樂的分析和創(chuàng)造能力。 </p><p>　　1.3 提高課堂學(xué)習(xí)效率 </p><p>　　各種流行音樂音像資料也隨著流行音

5、樂進(jìn)入課堂。傳統(tǒng)的視唱課太過于死板，采取填鴨式的方法，讓學(xué)生學(xué)得死氣沉沉，課后的復(fù)習(xí)情況更是可想而知，這樣反復(fù)的惡性循環(huán)，會(huì)逐漸磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而流行音樂的參與將會(huì)為音樂課堂注入新的活力，讓學(xué)生在課堂中找到興趣，以輕松的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂，也為學(xué)生課后自覺復(fù)習(xí)提供了可能。 </p><p>　　2 流行音樂在視唱練耳課程中的運(yùn)用 </p><p>　　2.1 老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教

6、學(xué)觀念 </p><p>　　雖然學(xué)生是課堂的主體，但是老師的主導(dǎo)作用是不可忽視的。作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)都是遵循著老師教什么學(xué)生學(xué)什么的規(guī)則。然而音樂教育具有感官性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以老師在課堂不能依照固定的模式。[2]流行音樂為視唱練耳注入了新鮮活力，迎合了學(xué)生年輕的心態(tài)以及青年人的審美情趣，雖然受到很多音樂學(xué)者的排斥，但是它在教學(xué)中的積極作用是不可忽視的。 </p>

7、<p>　　2.2 老師應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 </p><p>　　上文已經(jīng)提到過，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極其重要的，沒有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿?，F(xiàn)在的學(xué)生由于受到流行音樂的影響，其追逐心理早已養(yǎng)成。相比自己的音樂專業(yè)，學(xué)生對(duì)流行音樂更加感興趣，但是僅憑興趣對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有片面性。學(xué)生大都喜歡音樂但是對(duì)音樂方面的理論知識(shí)卻是嗤之以鼻，沒有理論的實(shí)踐是失敗的。所以老師在進(jìn)行

8、授課時(shí)，應(yīng)該把音樂理論與流行音樂進(jìn)行結(jié)合，建立自學(xué)生的興趣之上，從而解決教與學(xué)之間的矛盾。 </p><p>　　2.3 幫助學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)心聽覺 </p><p>　　內(nèi)心聽覺是對(duì)視唱練耳能力的一種衡量，是對(duì)音樂能力的體驗(yàn)和表現(xiàn)。將聲音與運(yùn)動(dòng)的感覺進(jìn)行記憶是音樂課程的重要任務(wù)，這就要求學(xué)生有很好的記憶力以及在課堂上能夠集中精力。音樂史通過聽覺傳輸?shù)饺说拇竽X，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成一種情感，使人們形成一種

9、思維。人們?cè)谶@種循環(huán)中提高了自己內(nèi)心聽覺的能力，并不斷掌握音樂中所體現(xiàn)的音色、節(jié)奏、調(diào)試以及節(jié)奏等。所以老師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)。 </p><p>　　2.4 在授課中遵循多元化的發(fā)展要求 </p><p>　　一門學(xué)科無論其簡易程度，都需要對(duì)其他學(xué)科不斷汲取，不能獨(dú)一而行，否則它發(fā)展道路將會(huì)越來越窄，也會(huì)逐漸被新事物取代。視唱練耳作為基礎(chǔ)學(xué)科，其任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和讀譜能

10、力。單一的教學(xué)方法和枯燥的教材讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以老師在教學(xué)紅，不能僅僅依靠自己所教的專業(yè)來進(jìn)行授課，應(yīng)該擴(kuò)展學(xué)生的事業(yè)，融合更方面的音樂知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)更方面音樂知識(shí)的了解，有利于以后更好的學(xué)習(xí)。 </p><p><b>　　3 總結(jié) </b></p><p>　　通過以上論述，可以了解流行音樂對(duì)音樂教育有著極大意義。視唱練耳作為音樂學(xué)習(xí)的

11、基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該把流行音樂加以運(yùn)用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于活躍音樂課堂的氛圍，從而提高音樂的學(xué)習(xí)效率。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 楊三川. 流行音樂元素在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用初探[J]. 黃河之聲. 2013（15） </p><p>　　[2] 王欣昕，張浩，劉可祎. 流行音樂

12、元素融入視唱練耳教學(xué)的理論探究[J]. 黑龍江科技信息. 2009（36） </p><p>　　[3].黃鷹；樂理與視唱練耳課程整合與教學(xué)手段多樣化探索——兼及音樂綜合能力的培養(yǎng)和提高[J]；中國音樂；2010，12（11）：1303-1305. </p><p><b>　　作者簡介 </b></p><p>　　暢言（1964—），女（滿