淺談創(chuàng)新員工培訓(xùn)方式提高員工培訓(xùn)效率

1、<p>　　淺談創(chuàng)新員工培訓(xùn)方式提高員工培訓(xùn)效率</p><p>　　摘要：隨著油田體制改革的不斷深入發(fā)展，基層員工教育培訓(xùn)工作遇到了許多新課題、新挑戰(zhàn)。目前，員工培訓(xùn)主要以集中培訓(xùn)和自主培訓(xùn)兩種，培訓(xùn)內(nèi)容實踐理論不統(tǒng)一，過于書本化，培訓(xùn)形式上比較單一，不能充分調(diào)動員工的學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的積極能動性。因此，與時俱進地創(chuàng)新員工培訓(xùn)方式、轉(zhuǎn)化培訓(xùn)思路、豐富培訓(xùn)內(nèi)容就顯得尤為重要，將員工培訓(xùn)工作開展得更貼合生產(chǎn)

2、需要，更符合員工培訓(xùn)需要，更適合企業(yè)發(fā)展需要，讓培訓(xùn)工作在員工實際應(yīng)用工作中更具有實效性和推動性。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新培訓(xùn)方式；提高培訓(xùn)效率 </p><p>　　隨著企業(yè)發(fā)展的不斷推進，對員工素質(zhì)的要求也越來越高，需要熟練掌握操作技能，并有一專多長的復(fù)合型人才。油田是一個人力密集型和技術(shù)密集型并存的企業(yè)，對員工的素質(zhì)要求相對而言就較高一些，要求員工在具備良好的身體素質(zhì)的同

3、時，要擁有一定水平的技術(shù)能力。 </p><p>　　一、員工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀 </p><p>　　在目前的員工教育培訓(xùn)方面存在的問題集中表現(xiàn)為以下幾點： </p><p>　?。ㄒ唬恼J識上，培訓(xùn)工作沒有得到員工的重視。出現(xiàn)這個問題的原因是多方面的，大體可以歸結(jié)為三種，首先，員工年齡結(jié)構(gòu)構(gòu)成上，老、中、青各個年齡階段的人員都存在，老員工因為接近退休和其自身文化素質(zhì)不

4、高的原因，對培訓(xùn)產(chǎn)生不了興趣；中年員工長期從事某一工種，在技術(shù)上有一定的優(yōu)勢，自身的自滿心里使其對培訓(xùn)感到?jīng)]有用處；新員工剛剛工作不久，雖然有受培訓(xùn)的需求，但是培訓(xùn)的方式與內(nèi)容，往往與實際工作聯(lián)系較少，從而導(dǎo)致其產(chǎn)生培訓(xùn)無用的觀點。其次，培訓(xùn)工作激勵機制不夠完善，無法調(diào)動員工的熱情。員工在培訓(xùn)中沒有得到機制激勵的鼓勵，沒有在培訓(xùn)過程中獲得體現(xiàn)自身價值的心里滿足，對培訓(xùn)工作自然不會有大的興趣。第三，培訓(xùn)工作在一定程度上存在著走過場、應(yīng)付事

5、的現(xiàn)象，無法完全做到教與學(xué)的統(tǒng)一，使員工產(chǎn)生培訓(xùn)只是一件例行工作，學(xué)不學(xué)都無所謂的認識。 </p><p>　?。ǘ姆绞缴希嘤?xùn)工作存在著模式單一、形式簡單、聯(lián)系實際少等不足。多年來的基層培訓(xùn)方式，因為受到師資、硬件等客觀條件的影響，形成了照本宣科、抄寫筆記、應(yīng)付檢查的模式。員工的個人文化層次參差不齊，學(xué)習(xí)效果不高，例如學(xué)習(xí)筆記在互相傳抄中，往往會變得與原來的內(nèi)容大相徑庭，甚至出現(xiàn)一些簡單低級的錯誤。由于師資

6、的因素，培訓(xùn)教師多為單位的技術(shù)人員、生產(chǎn)骨干，在實際工作中他們具有一定經(jīng)驗，但是缺少授課的基本技能，肚子里有東西，卻無法對員工學(xué)員講明白、講清楚。各基層單位的硬件條件不一，硬件好的單位會采取多媒體等現(xiàn)代化更加直觀的教學(xué)方式，再配以實踐操作基地或練兵場等提高培訓(xùn)效果，條件差的單位只能采取抄抄寫寫，讀讀念念，培訓(xùn)的效果不大。在目前的培訓(xùn)工作中，按照各工種技能鑒定教程進行的為多數(shù)，這其中，理論多于實際，尤其是一些現(xiàn)場解決問題的能力方面更是欠缺

7、。 </p><p>　　（三）在投入上，培訓(xùn)工作的投入力度不夠大，投入不均衡，影響著培訓(xùn)工作的開展。多年來，培訓(xùn)投入的重點都在大工種上，例如作業(yè)、采油等，也相應(yīng)建成完善了培訓(xùn)基地，在小工種上，由于人員少、分散等客觀因素，無法在基層形成有一定規(guī)模的培訓(xùn)基地。 </p><p>　　二、做好員工教育培訓(xùn)的新對策 </p><p>　　如何使教育培訓(xùn)工作更加適應(yīng)生產(chǎn)需要

8、、滿足員工培訓(xùn)需求，達到提升員工素質(zhì)的目的，有以下幾點建議： </p><p>　?。ㄒ唬┰鰪娕嘤?xùn)工作的針對性。首先培訓(xùn)工作是一項教學(xué)工作，面對的是人，因此在這個過程中要做到因人施教，因材施教。在培訓(xùn)工作中要分析員工的個人素質(zhì)，形成分類教學(xué)。例如將員工按照年齡、技術(shù)水平層次分為A、B、C三類，A類為年齡較小，文化層次較高，實際操作經(jīng)驗少的。對于他們要進行系統(tǒng)的、完整的技術(shù)理論實踐培訓(xùn)，使其盡快成長為生產(chǎn)骨干。B類

9、為中年員工，有一定實際操作經(jīng)驗，但文化層次不高的，對于他們要進行以理論為主的培訓(xùn)，增強他們理論實際貫通的能力。C類為年齡偏大，文化層次較低的，對于這類員工，主要是要進行現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)知識的培訓(xùn)。其次，培訓(xùn)工作的目的是提高員工技能素質(zhì)，因此在培訓(xùn)中就要大力加強對實際技能的培訓(xùn)力度，從生產(chǎn)出發(fā)，回到生產(chǎn)，形成培訓(xùn)為生產(chǎn)服務(wù)，生產(chǎn)為培訓(xùn)找到需求的良性循環(huán)機制。加強培訓(xùn)意識教育。使員工清楚的認識到培訓(xùn)為了自己，使不培訓(xùn)就要落后，就要被淘汰的意識牢

10、固的樹立在員工的思維中。 </p><p>　?。ǘ┰鰪娕嘤?xùn)工作的激勵機制。在基層培訓(xùn)中，員工的培訓(xùn)積極性沒有被調(diào)動起來，在培訓(xùn)過程中，要探索適合基層的激勵機制。例如，在基層隊站，可以采取月度學(xué)習(xí)標(biāo)兵評選等活動，通過對培訓(xùn)過程的量化考核、理論考試、現(xiàn)場比賽等，對學(xué)習(xí)認真、肯學(xué)、愿學(xué)、學(xué)的好的員工進行獎勵，刺激其他員工，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。要加強激勵機制的靈活性建設(shè)，根據(jù)不同時期的實際，隨時調(diào)整激勵力度。探索建立員工

11、培訓(xùn)激勵基金，專門用于員工培訓(xùn)激勵，用物質(zhì)的方式激勵員工學(xué)習(xí)。 </p><p>　?。ㄈ┎粩嗤七M培訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)變。首先要改變以往的應(yīng)付式培訓(xùn)方式，讓培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近員工需要，更加貼近生產(chǎn)實際，盡可能的做到員工想學(xué)什么就教什么。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，要改變以課堂為主的培訓(xùn)方式，將培訓(xùn)放到現(xiàn)場，增強現(xiàn)場培訓(xùn)力度；通過員工喜歡的方式，增加員工對培訓(xùn)的興趣。近年來新員工不斷增加，他們的思維活躍、興趣廣泛，可以采取年輕人喜愛的方

12、式，用活躍的氛圍來調(diào)動積極性。在過程中要不斷的創(chuàng)新，不斷的適應(yīng)員工的需要。 </p><p>　?。ㄋ模┎粩嘣黾优嘤?xùn)投入，特別是對小工種的投入。從師資和硬件等方面來說，首先要加強基層培訓(xùn)教師的素質(zhì)培訓(xùn)，沒有好的師傅就不會有好的徒弟，很多基層兼職教師往往依靠自己多年的經(jīng)驗，對理論性的問題了解不夠深刻，系統(tǒng)的對他們進行理論培訓(xùn)是做好培訓(xùn)工作的首要環(huán)節(jié)。其次要加強硬件建設(shè)，配置現(xiàn)代化的教學(xué)工具，建設(shè)有一定規(guī)模的實踐操作