談小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)的有效方法

1、<p>　　談小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)的有效方法</p><p>　　【摘 要】漢字拼音是學(xué)習(xí)漢字的重要工具，但學(xué)起來枯燥乏味。再加上教學(xué)教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級及二年級學(xué)生，這就使得本就不及引人的拼音教學(xué)難上加難，也就讓漢語拼音成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的第一個難關(guān)。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決好這個難題，依據(jù)一二年級新生這樣的

2、認知特點，我在拼音教學(xué)中重點開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，已達到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍歡樂的課堂氣瘋的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)――漢語拼音。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；漢語拼音 </p><p>　　漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學(xué)高峰的階梯。漢語拼音也是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的

3、有效工具?！肮び破涫?，必先利其器”，掌握漢語拼音是學(xué)好普通話最好的工具。由于漢語拼音在人際交往中占據(jù)重要地位，因此，小學(xué)語文必須重視拼音教學(xué)，充分發(fā)揮漢語拼音的作用，幫助學(xué)生識字，閱讀，學(xué)習(xí)普通話。 </p><p>　　一、大量采用生動，有趣的教具，開發(fā)直觀性教學(xué) </p><p>　　由于漢語拼音無法進行性實物直觀，所以他的直觀性教學(xué)的開發(fā)，其實就是開發(fā)課堂教具。因為與漢語拼音教學(xué)配

4、套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來制作。下面我介紹集中聚居制作的方法，以供參考。 </p><p><b>　?。ㄒ唬┮篮J畫瓢 </b></p><p>　　這是一種最簡單的教具制作方法。主要用于第一課新聲母，新韻母或整體認讀音節(jié)。把與新授拼音相對應(yīng)的圖片，找教材上的樣子畫下來，貼于黑板即可。這一方法一般都用于拼音卡片代替，但拼音卡片有一個缺陷，它是圖片拼音同

5、事出示的，而且色彩也不夠鮮艷，若教師自制圖片的話，就可避免這些缺陷。不過自制圖片需要一些時間，且較為麻煩，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。如果韻母o，u；聲母b，d；f，t；p，q；復(fù)韻母等。 </p><p><b>　　（二）兒歌法 </b></p><p>　　根據(jù)字母的字形編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴

6、巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。無論是說兒歌或繞口令、順口溜，都要結(jié)合課本中的每一幅畫面，形象直觀地幫助兒童牢記每個字母的字形與發(fā)育以及各種規(guī)則。如標調(diào)號歌：“標調(diào)號有方法，有a不放過，沒a找oe；oe都不在，就找i和u；iu并列標后邊。”拼寫規(guī)則歌：“jqx三兄弟，從不和u做游戲。小小有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。小見到j(luò)qx，脫帽去點兒行個禮?！睘榱藥椭鷥和l(fā)準干舌音和翹舌音，這些生動形象的

7、教學(xué)方法，不僅激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且使兒童牢固地掌握了拼音字母和各種規(guī)則。 </p><p>　　二、大力開展趣味教學(xué)，營造愉快寬松和諧的課堂氣氛 </p><p>　　處于幼童時期的孩子，是十分貪玩好動的，單個圖片和活動教具是遠不能滿足他們的需求的。他們不僅好看，好聽，還好玩，所以上課時讓他們動動手，做做知識性游戲是十分必要的，也是極為有效的。 </p><p

8、>　　（一）多開展動手練習(xí) </p><p>　　動手練習(xí)的形式很多，有動筆的，有模仿老師動作的，有擺放學(xué)具的等等。在進行擺放練習(xí)時，可以同時開展各種各樣的比賽，也可以指名到黑板上進行擺放表演或比賽。擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識，更可以順練學(xué)生的反應(yīng)速度和動手能力，是一項十分實用有效的綜合性教學(xué)手段。 </p><p>　　（二）結(jié)合游戲，娛樂來進行拼音教學(xué) </p>

9、;<p>　　低年級最常見的游戲就是“找朋友”。不過這個“找朋友”可以找不少名堂。可以復(fù)韻母找朋友（如：an，一個學(xué)生拿a，另一個學(xué)生拿n）；可以整體認讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼，三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友（如：“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對的拼音詞語名稱），形式多樣，靈活實用。 </p><p>　　除了“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，進行拼讀比賽。 </p

10、><p>　?。ㄈ┨崆白x寫，鞏固拼音，初試寫話 </p><p>　　在拼音全部教授完以后，可以試著用拼音來練習(xí)組詞，造句的練習(xí)。一開始可先用拼音來試著寫詞語，待熟練之后，讓學(xué)生用口頭說一句完整的話，再用拼音寫下來。這樣的練習(xí)可以布置在周末做，用對老師說的語氣來寫。題為“每周一句話”。這一練習(xí)不必過于嚴格要求，帶有一定的隨意性。可以鞏固，運用拼音，也可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。如果開展的比較

11、好。今后還可以成為老師與學(xué)生互相溝通的重要渠道。漢語拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理的用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。 </p><p>　　三、采用多種手段和方法進行教學(xué) </p><p>　?。ㄒ唬┎捎枚嗝襟w等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué) </p&g

12、t;<p>　　兒童心理學(xué)的研究表明，直觀，形象，生動，色彩鮮明的事物，特別容易引起兒童的興趣，根據(jù)兒童的著一心理特點，我們利用錄音，錄像，投影等現(xiàn)代媒體，以活動的畫面，鮮艷的色彩，動聽的音樂旋律等參與拼音教學(xué)，從而大大激發(fā)了學(xué)生拼音學(xué)習(xí)興趣一對于中年級學(xué)生，我們可以采用聲像引路，反復(fù)朗讀的步驟進行教學(xué)。 </p><p>　　（二）社會生活實踐 </p><p>　　結(jié)合我

13、們學(xué)校和學(xué)生處于農(nóng)村的實際，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中區(qū)觀察農(nóng)村的山清水秀，感受天然的植物，動物，認識事物，尋找相宜的材料，結(jié)合課本上的拼音知識，使學(xué)生擺脫被動狀態(tài)，變“老師要我觀察”為“我要觀察”以形成觀察的能力。許多同同學(xué)對拼音學(xué)習(xí)感到頭疼，但是一提起這玩意兒，卻十分起勁，老師要加以指導(dǎo)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動拼音學(xué)習(xí)的積極性。 </p><p>　　四、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音 </p>

14、<p>　　由于智力發(fā)展、思維能力等的個體差異，學(xué)習(xí)漢語拼音時有些孩子接受得快，有的孩子接受得慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢？課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識的渠道，又帶動了差生，提高了差生拼讀積極性。 </p><p>　　拼音