心理學(xué)理論基礎(chǔ)

1、心理學(xué)理論基礎(chǔ),主講：謝培松 教授,www.themegallery.com,LOGO,心理：多姿多彩的心靈世界,一、心理現(xiàn)象（一）心理過程1、認(rèn)識(shí)過程：包括感覺、知覺、記憶、想象和思維。其中核心是思維。2、情感過程：如喜、怒、哀、樂、懼等。3、意志過程：（二）個(gè)性心理1、個(gè)性傾向性：包括需要、興趣、世界觀等2、個(gè)性心理特征：能力、氣質(zhì)和性格,www.themegallery.com,LOGO,心理：多姿多彩的心靈世界,

2、一、心理實(shí)質(zhì)（一）心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)人腦是心理的器官，心理是人腦的機(jī)能。大腦受損，可能會(huì)影響心理的產(chǎn)生。（二）心理具有客觀源泉客觀現(xiàn)實(shí)是心理產(chǎn)生的源泉。如：印度的狼孩等（三）心理具有主觀能動(dòng)性如：一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特（四）心理具有發(fā)展過程,www.themegallery.com,LOGO,感覺：生理與心理的交匯,www.themegallery.com,LOGO,視覺大師艾舍爾,www.themegallery

3、.com,LOGO,視覺大師艾舍爾,www.themegallery.com,LOGO,視覺大師艾舍爾,www.themegallery.com,LOGO,感覺：生理與心理的交匯,我們看到的是真實(shí)的么？人如何感知豐富多彩的大千世界？人如何知道了物體的大小遠(yuǎn)近？錯(cuò)覺的產(chǎn)生有哪些原因？……,www.themegallery.com,LOGO,感覺：生理與心理的交匯,一、感覺概念內(nèi)涵感覺是人腦對(duì)事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)意義：感覺提

4、供了內(nèi)外環(huán)境的信息感覺保證了機(jī)體與環(huán)境的平衡感覺是人全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。,www.themegallery.com,LOGO,二、感覺對(duì)比,www.themegallery.com,LOGO,感覺：生理與心理的交匯,三、感覺適應(yīng)視覺適應(yīng)：①暗適應(yīng)：指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時(shí)視覺感受性提高的時(shí)間過程。②明適應(yīng)：指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)人眼感受性下降的時(shí)間過程。,www.themegallery.com,LOGO,感覺：生理

5、與心理的交匯,四、視覺后像后像：刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個(gè)短暫時(shí)間，這種現(xiàn)象稱為后像。①正后像：后像的品質(zhì)與刺激物相同。②負(fù)后像：后像的品質(zhì)與刺激物相反。,www.themegallery.com,LOGO,感覺：生理與心理的交匯,視覺后像：注視30秒以上，然后看白色背景，會(huì)看到一個(gè)發(fā)亮的燈泡。,www.themegallery.com,LOGO,感覺：生理與心理的交匯,五、其他感覺嗅覺內(nèi)

6、涵：是由有氣味的氣體物質(zhì)引起的。嗅覺的適應(yīng)性：“入芝蘭之室，久而不聞其香”味覺：適宜刺激是溶于水的化學(xué)物質(zhì)。味蕾分布：舌尖→甜；舌中→咸；舌兩側(cè)→酸；舌后→苦,www.themegallery.com,LOGO,感覺：生理與心理的交匯,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,知覺概念內(nèi)涵～是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。理解知覺是事物直接作用于感官而產(chǎn)生的。

7、知覺以感覺為基礎(chǔ)，但不是后者的簡(jiǎn)單相加。知覺包含了覺察、分辨和確認(rèn)等一系列過程。,www.themegallery.com,LOGO,看看她是什么人,www.themegallery.com,LOGO,少女與老婦,戴項(xiàng)鏈的少女 可憐的老婦人,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,知覺的對(duì)象與背景知覺過程即從背景中分離出對(duì)象的過程對(duì)象與背景相互轉(zhuǎn)化與依賴,www.them

8、egallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,知覺特性A：接近性B：相似性C：連續(xù)性D：封閉E：良好圖形,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,錯(cuò)覺內(nèi)涵：知覺不能正確地表達(dá)外界事物的特性，而出現(xiàn)種種歪曲。意義：理論

9、：有助于揭示人們正常知覺客觀世界的規(guī)律?，F(xiàn)實(shí)：消除錯(cuò)覺對(duì)人類實(shí)踐活動(dòng)的不利影響；利用錯(cuò)覺為人類服務(wù)。,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,,www.themegall

10、ery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,,www.themegallery.com,LOGO,知覺：體驗(yàn)多彩大千世界,數(shù)數(shù)看有幾個(gè)黑點(diǎn)？,www.themegallery.com,LOGO,知覺：

11、體驗(yàn)多彩大千世界,,www.themegallery.com,LOGO,,,www.themegallery.com,LOGO,,,www.themegallery.com,LOGO,,,www.themegallery.com,LOGO,,,www.themegallery.com,LOGO,記憶：人腦就是計(jì)算機(jī),,,記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，即人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過程。,www.themega

12、llery.com,LOGO,記憶：人腦就是計(jì)算機(jī),,www.themegallery.com,LOGO,記憶：人腦就是計(jì)算機(jī),記憶是一個(gè)過程信息編碼：是人們獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程，或者說是對(duì)外界信息進(jìn)行形式轉(zhuǎn)換的過程。存儲(chǔ)：是把感知過的事物、體驗(yàn)過的情感、做過的動(dòng)作、思考過的問題等，以一定的形式保持在人們的頭腦中。提?。褐笍挠洃浿胁檎乙延行畔⒌倪^程，記憶好壞通過其表現(xiàn)。,www.themegallery.com,LOGO,記憶：人腦

13、就是計(jì)算機(jī),,艾賓豪斯及其遺忘曲線,www.themegallery.com,LOGO,記憶：人腦就是計(jì)算機(jī),,*前攝抑制：是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。 后攝抑制：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。,www.themegallery.com,LOGO,想象：迸發(fā)智慧的火花,內(nèi)涵： 對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程。理解：形象性和新穎性是想象活動(dòng)的基本特點(diǎn)。想象與思維有

14、著密切的聯(lián)系。,www.themegallery.com,LOGO,想象：迸發(fā)智慧的火花,想象的功能預(yù)見補(bǔ)充代替調(diào)節(jié),www.themegallery.com,LOGO,想象：迸發(fā)智慧的火花,想象的過程粘合夸張典型化聯(lián)想,www.themegallery.com,LOGO,想象：迸發(fā)智慧的火花,想象的種類無意想象：沒有預(yù)定目的、不自覺產(chǎn)生的想象。夢(mèng)是無意想象的極端形式。有意想象：按一定目的、自覺進(jìn)行的想象。再造想象

15、：根據(jù)言語描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)形象的過程。創(chuàng)造想象：在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程?；孟耄褐赶蛭磥恚⑴c個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象,www.themegallery.com,LOGO,想象：迸發(fā)智慧的火花,www.themegallery.com,LOGO,想象：迸發(fā)智慧的火花,睡眠階段：①混合的、頻率和波幅都較低的腦電波，約10分鐘。②偶爾會(huì)出現(xiàn)“睡眠錠”的腦電波，即一種短暫爆發(fā)的

16、、頻率高、波幅大的腦電波。約20分鐘。③腦電的頻率繼續(xù)降低，波幅變大，出現(xiàn)△波，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)睡眠錠。約40分鐘。④深度睡眠階段，以大多數(shù)△波出現(xiàn)為標(biāo)志。,www.themegallery.com,LOGO,想象：迸發(fā)智慧的火花,?？焖傺蹌?dòng)睡眠＃：前四個(gè)睡眠階段之后進(jìn)入的一個(gè)階段。此時(shí)腦的生理電活動(dòng)迅速改變，△波消失，高頻率、低波幅的腦電波出現(xiàn)，與個(gè)體在清醒狀態(tài)時(shí)的腦電活動(dòng)很相似。眼球移動(dòng)，伴隨夢(mèng)境。第一次持續(xù)5－10分鐘，相隔90

17、分鐘后，第二次快速眼動(dòng)睡眠，時(shí)間長(zhǎng)于第一次。周期性循環(huán)中，三、四階段的睡眠會(huì)逐漸消失。,www.themegallery.com,LOGO,,,睡眠階段（一）,www.themegallery.com,LOGO,,,睡眠階段（二）,www.themegallery.com,LOGO,想象：迸發(fā)智慧的火花,精神分析：夢(mèng)是被壓抑的沖動(dòng)或愿望以改變的形式出現(xiàn)在意識(shí)中，它主要是人的性本能和攻擊本能的反映?；舨忌簤?mèng)的本質(zhì)是我們對(duì)腦的隨機(jī)神經(jīng)活

18、動(dòng)的主觀體驗(yàn)。認(rèn)知觀點(diǎn)：夢(mèng)擔(dān)負(fù)著一定的認(rèn)知功能，將個(gè)體知覺和行為經(jīng)驗(yàn)重新編碼和整合，將新舊記憶聯(lián)系起來。,www.themegallery.com,LOGO,想象：迸發(fā)智慧的火花,,心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn),Freud意識(shí)潛意識(shí)無意識(shí)壓抑、檢察官,,,,意識(shí),,潛意識(shí),,無意識(shí),,壓抑,,,,,愿望、恐懼記憶、情緒,www.themegallery.com,LOGO,想象：迸發(fā)智慧的火花,www.themegallery.com,L

19、OGO,想象：迸發(fā)智慧的火花,催眠：另一種無意想象狀態(tài)最初：麥斯麥（奧地利），動(dòng)物磁步驟：①安靜舒適、減少干擾；②集中在特定的事情；③暗示放松的語言。易受催眠者特征：①經(jīng)常做情節(jié)生動(dòng)的白日夢(mèng)；②想象力豐富；③容易沉浸于眼前或想象中的場(chǎng)景；④依賴性強(qiáng)；⑤對(duì)催眠的作用深信不疑；⑥有經(jīng)驗(yàn)分離的經(jīng)歷。,www.themegallery.com,LOGO,思維：從理解到創(chuàng)造,內(nèi)涵借助語言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，對(duì)客觀事物的間

20、接和概括的認(rèn)識(shí)。特征概括性：抽取共同特征和規(guī)律間接性：借助的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組,www.themegallery.com,LOGO,思維：從理解到創(chuàng)造,思維的種類直觀動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維直觀動(dòng)作思維：依賴于實(shí)際的動(dòng)作來解決問題形象思維：利用具體形象來解決問題。邏輯思維：運(yùn)用概念、理論知識(shí)來解決問題。,www.themegallery.com,LOGO,思維：從理解到創(chuàng)造,輻合思維和發(fā)散思維輻合思

21、維：根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。發(fā)散思維：沿著不同的方向思考，產(chǎn)生出大量、獨(dú)特的新思想。常規(guī)思維與創(chuàng)造思維常規(guī)思維：按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。創(chuàng)造思維：是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造新的思維成果,www.themegallery.com,LOGO,思維：從理解到創(chuàng)造,,河內(nèi)塔問題,,,,A,B,C,,,,123,,,,A,B,C,,,,目標(biāo)狀態(tài),初始狀態(tài),www.themegall

22、ery.com,LOGO,思維：從理解到創(chuàng)造,,,九點(diǎn)連線,,要求：筆不離紙，用不多于四條直線連在一起,,,,,,,,,,www.themegallery.com,LOGO,思維：從理解到創(chuàng)造,答案：,,,,,,,,,,,,,,,www.themegallery.com,LOGO,思維：從理解到創(chuàng)造,問題：利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。,www.themegallery.com,LOGO,思維：從理解到創(chuàng)造,問題

23、答案：,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,,布什總統(tǒng)的表情,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,,布什總統(tǒng)的表情,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,,布什總統(tǒng)的表情,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,,喜：布

24、什總統(tǒng)上班第一天,,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,,悲：“庫爾克斯”號(hào)航母沉沒之后,,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,,憤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的兒童,,,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,情緒和情感概念情緒（emotion）和情感（feeling）：是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。構(gòu)成：主觀體驗(yàn)

25、外部表現(xiàn)生理喚醒,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,,測(cè)謊儀及其記錄,,,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,情緒狀態(tài)的分類心境：指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)，它具有彌漫性。激情：是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時(shí)短促的情緒狀態(tài)。＃意識(shí)狹窄＃：在激情狀態(tài)下出現(xiàn)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)活動(dòng)范圍縮小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，進(jìn)而使人失去控制，甚至做

26、出一些魯莽的行為或動(dòng)作。應(yīng)激：指人對(duì)某種以外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)。,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,,面部表情,面部表情是指通過眼部肌肉、顏面肌肉和口部肌肉的變化來表現(xiàn)各種情緒狀態(tài)。,,www.themegallery.com,LOGO,情緒：喜怒哀懼有原因,姿態(tài)表情：身體表情人在不同的情緒狀態(tài)下，身體姿態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。手勢(shì)表情是表達(dá)情緒的一種重要形式。 語調(diào)表情,w

27、ww.themegallery.com,LOGO,動(dòng)機(jī)：行為背后的秘密,動(dòng)機(jī)的涵義由一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)的功能激活功能指向功能維持和調(diào)整功能,www.themegallery.com,LOGO,動(dòng)機(jī)：行為背后的秘密,,馬斯洛：需要層次理論,www.themegallery.com,LOGO,動(dòng)機(jī)：行為背后的秘密,,馬斯洛需要層次結(jié)構(gòu)圖,www.themegallery.com

28、,LOGO,動(dòng)機(jī)：行為背后的秘密,需要層次理論主要觀點(diǎn)人的需要由五個(gè)等級(jí)構(gòu)成：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。這些都是人的基本需要，是與生俱來的。低級(jí)需要與高級(jí)需要的關(guān)系：需要層次越低，力量越強(qiáng)。只有滿足低級(jí)需要的基礎(chǔ)上，才出現(xiàn)高級(jí)需要。高級(jí)需要與低級(jí)需要并非是對(duì)立的，低級(jí)需要部分滿足可產(chǎn)生高級(jí)需要。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,www.themeg

29、allery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,什么是能力內(nèi)涵能力是順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件。理解能力表現(xiàn)在活動(dòng)中，并在活動(dòng)中得到發(fā)展。能力是一種特殊的心理特征。能力的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)生活分不開。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,能力與知識(shí)、技能的關(guān)系知識(shí)與技能知識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的主觀表征。技能是指人們通過練習(xí)而獲得的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)，活動(dòng)方式有時(shí)表現(xiàn)為操作活動(dòng)，有

30、時(shí)表現(xiàn)為心智活動(dòng)。與能力的關(guān)系知識(shí)和技能是能力的基礎(chǔ)知識(shí)、技能不等于能力，但有密切的關(guān)系。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,能力、才能和天才才能：多種結(jié)合在一起的以完成某種活動(dòng)的能力為才能。天才：能力的高度發(fā)展稱天才。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,能力的種類一般能力和特殊能力一般能力是指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。特殊能力是指某

31、種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。模仿能力和創(chuàng)造能力模仿能力是指人們通過觀察別人的行為、活動(dòng)來學(xué)習(xí)各種知識(shí)，然后以相同的方式做出反應(yīng)的能力創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新的思想和新的產(chǎn)品的能力。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,流體能力和晶體能力劃分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)能力在一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)以及能力和先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系。內(nèi)涵：流體能力指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力，它較少依賴于文化和知識(shí)的內(nèi)容

32、，而決定于個(gè)人的稟賦；晶體能力是指獲得語言、數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,發(fā)展：流體能力20以后達(dá)到高峰，30歲后隨年齡增長(zhǎng)而降低；晶體能力一生一直在發(fā)展，25歲之后發(fā)展速度趨緩。關(guān)系：晶體能力依賴于流體能力，然而流體能力高者居于貧乏的智力環(huán)境中，晶體能力的發(fā)展將是低下的。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,認(rèn)

33、知能力、操作能力和社交能力認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，即智力。操作能力是指人們操作自己的肢體以完成各項(xiàng)活動(dòng)的能力，是在操作技能基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。社交能力是在人們的社會(huì)交往活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,能力的結(jié)構(gòu)能力的因素說1.獨(dú)立因素說人物：桑代克觀點(diǎn)：人的能力是由許多獨(dú)立的成分或因素構(gòu)成的。不同能力和不同因素是彼此沒有關(guān)系的；能力的發(fā)展只

34、是單個(gè)能力獨(dú)立的發(fā)展。批評(píng)：當(dāng)人們完成不同的認(rèn)知作業(yè)時(shí)，所得到的成績(jī)具有明顯的相關(guān)→不獨(dú)立,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,二因素說人物：斯皮爾曼觀點(diǎn)：①能力由兩種因素組成，一種是一般能力或一般因素（G因素），另一種是特殊能力或特殊因素（S因素）。②G因素決定了人們不同智力作業(yè)時(shí)有相關(guān)，而因?yàn)镾因素的存在作業(yè)成績(jī)不是完全的相關(guān)。③由許多特殊因素與某種普遍因素結(jié)合在一起，就組成了人的智

35、力。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,,能力的二因素說圖示,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,加德納：多元智力理論,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,智力的內(nèi)涵是多元的，由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。空間智力（畢加索）音樂智力（斯特拉夫斯基）言語智力（李敖）邏輯數(shù)學(xué)智力（愛因斯坦，陳景潤(rùn)）人際智力（甘地，

36、特麗莎教母）內(nèi)省智力（弗洛伊德，榮格）身體運(yùn)動(dòng)智力（李小雙）,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,,智力的多面性,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,,能力的結(jié)構(gòu)理論1.吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型（吉爾福特）,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,觀點(diǎn)：①智力可以區(qū)分為三個(gè)維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)品。②智力活動(dòng)的內(nèi)容包括聽

37、覺、視覺、符號(hào)、語義、行為，它們是智力活動(dòng)的對(duì)象或材料。③智力操作指智力活動(dòng)的過程，是由上述種種對(duì)象或材料引起的。包括認(rèn)知（C）、記憶（M）、發(fā)散思維（D）、聚合思維（C）和評(píng)價(jià)。④智力活動(dòng)的產(chǎn)品是指運(yùn)用上述智力操作所得到的結(jié)果，包括單元（V）、分類（C）、關(guān)系（R）、轉(zhuǎn)換（T）、系統(tǒng)（S）和應(yīng)用（I）⑤由于三個(gè)維度的多種形式的存在，人的智力可以在理論上區(qū)分為5×5×6＝150種。不同的智力可以用不同的測(cè)驗(yàn)來檢

38、驗(yàn)。評(píng)價(jià)：三維結(jié)構(gòu)理論同時(shí)考慮到智力活動(dòng)的內(nèi)容、過程和產(chǎn)品，對(duì)智力測(cè)驗(yàn)工作起到了推動(dòng)作用。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,2.能力的層次結(jié)構(gòu)理論人物：阜南觀點(diǎn)：能力的結(jié)構(gòu)是按層次排列的。智力的最高層次是一般因素（G）；第二層次分兩大群，即言語和教育方面的因素，與操作和機(jī)械方面的因素，叫大群因素；第三層為小群因素，包括言語、數(shù)量、機(jī)械、信息、空間信息、用手操作等；第四層次為特殊因素，即各種

39、各樣的特殊能力。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,,三元理論（斯騰伯格）,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,觀點(diǎn)：①智力包括的三個(gè)方面的亞理論，即智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經(jīng)驗(yàn)亞理論。②智力成分亞理論認(rèn)為，智力包括三種成分及相應(yīng)的三種過程，即元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分。③智力情境亞理論認(rèn)為，智力是指獲得與情境擬和的心理活動(dòng)，日常生活中智

40、力表現(xiàn)為適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。④智力經(jīng)驗(yàn)亞理論認(rèn)為智力包括兩種能力，一種是處理新任務(wù)和新環(huán)境時(shí)所要求的能力，另一種是信息加工過程自動(dòng)化的能力。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,智力的PASS模型人物：Naglieri ＆ Das觀點(diǎn)：①PASS是指“計(jì)劃—注意—同時(shí)性加工—繼時(shí)性加工”。它包含了三層認(rèn)知系統(tǒng)和4種認(rèn)知過程，其中注意系統(tǒng)又稱注意—喚醒系統(tǒng)，是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)；

41、同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工統(tǒng)稱為信息加工活動(dòng)，處于中間層次；計(jì)劃系統(tǒng)處于最高層次。三個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)合作，保證了一切智力活動(dòng)的運(yùn)行。②三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)之間有一種動(dòng)態(tài)的聯(lián)系，注意、信息編碼和計(jì)劃之間是相互作用和相互影響的。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,能力的測(cè)量一般能力測(cè)量智力測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)者高爾頓、比奈、西蒙,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,,比納與智力測(cè)驗(yàn),

42、www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,斯坦?！饶沃橇α勘碇橇δ挲g：簡(jiǎn)稱智齡，是受測(cè)者通過測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目所屬的年齡。智商：也稱智力商數(shù)，用IQ表示。其公式為：智商（IQ）＝（智齡MA÷實(shí)齡CA）×100比率智商的缺點(diǎn)：智力發(fā)展到一定階段必然下降，與實(shí)際不符。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,,韋克斯勒智力量表離差智商的根據(jù)：人的智力按常態(tài)

43、分布，智商分布的標(biāo)準(zhǔn)差為15。離差智商公式：IQ＝100＋15Z（Z＝（X－X）/SD）離差智商的缺點(diǎn)：容易造成對(duì)智力絕對(duì)水平的誤解，始終不變。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,,WAIS-R的結(jié)構(gòu),言語分量表知識(shí)理解算術(shù)類比數(shù)字廣度詞匯,操作分量表數(shù)字符號(hào)圖形完整木塊設(shè)計(jì)圖片排列組裝物體,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,,

44、www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化過程：①選擇具有代表性的測(cè)驗(yàn)題目。②選取具有代表性的被試，確定標(biāo)準(zhǔn)化樣本。③施測(cè)程序的標(biāo)準(zhǔn)化。④統(tǒng)計(jì)結(jié)果，建立常模。信度：測(cè)驗(yàn)的可靠程度。效度：測(cè)驗(yàn)的有效性。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,,智商分?jǐn)?shù)的頻率分布

45、,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,,各階段學(xué)習(xí)成績(jī)與智商的關(guān)系,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,能力發(fā)展與個(gè)體差異能力發(fā)展的一般趨勢(shì)童年期和少年期是某些能力發(fā)展的重要時(shí)期，從三四隨到十二三歲，智力的發(fā)展與年齡的增長(zhǎng)幾乎等速。18～25歲達(dá)到頂峰，智力的不同成分達(dá)到頂峰的時(shí)間是不同的。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你

46、的潛力在哪里,流體與晶體中年之后流體智力有下降的趨勢(shì)，而晶體智力在人的一生中是穩(wěn)步上升的。成年期是能力發(fā)展的穩(wěn)定時(shí)期，常出現(xiàn)富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。個(gè)別差異能力發(fā)展趨勢(shì)有個(gè)體差異。能力高的發(fā)展快，達(dá)到高峰時(shí)間晚；反之發(fā)展慢，達(dá)到高峰時(shí)間早。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,能力發(fā)展的個(gè)體差異發(fā)展水平的差異超常者與智能不足者①超常者是智力高度發(fā)展。②智能不足表現(xiàn)為智商在70分以下。優(yōu)

47、越的自然素質(zhì)是超常兒童發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，理想的早期教育是超常兒童成長(zhǎng)的重要條件。,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,表現(xiàn)早晚的差異結(jié)構(gòu)差異性別差異數(shù)學(xué)能力的性別差異言語能力的性別差異空間能力的性別差異,www.themegallery.com,LOGO,能力：你的潛力在哪里,能力形成的原因和條件遺傳的作用環(huán)境教育對(duì)能力形成的影響產(chǎn)前環(huán)境的影響早期經(jīng)驗(yàn)的作用學(xué)校教育的作用實(shí)踐活動(dòng)

48、的影響能力的發(fā)展和人的主觀能動(dòng)性,www.themegallery.com,LOGO,氣質(zhì)：人之稟性也,一、什么是氣質(zhì)“氣質(zhì)”這一概念與我們平常說的“稟性”、“脾氣”相近似。 所謂氣質(zhì)（temperament）是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。 一個(gè)人的氣質(zhì)具有極大的穩(wěn)定性，但也有一定的可塑性。,www.themegallery.com,LOGO,氣質(zhì)：人之稟性也,二、氣質(zhì)的學(xué)說（一）氣質(zhì)

49、的體液說 希波克拉底（Hippocrates，公元前460一前377）提出了體液說。 認(rèn)為構(gòu)成人體內(nèi)的體液有四種： 根據(jù)哪一種體液在人體內(nèi)占優(yōu)勢(shì) 血液------多血質(zhì) 粘液------粘液質(zhì) 黃膽汁---膽汁質(zhì) 黑膽汁--抑郁質(zhì),www.themegallery.com,LOGO,氣質(zhì)：人之稟性也,希波克拉底認(rèn)為，每一種體液都是由寒、熱、濕、干四種性能中的兩種性能混合而成： 血液

50、具有熱一濕的性能，多血質(zhì)的人溫而潤(rùn)，好似春天一般； 粘液具有寒一濕的性能，粘液質(zhì)的人冷酷無情，似冬天一樣； 黃膽汁具有熱一干的性能，黃膽汁的人熱而躁，如夏季一般； 黑膽汁具有寒一干的性能，抑郁質(zhì)的人冷而躁，有如秋天一樣。,www.themegallery.com,LOGO,氣質(zhì)：人之稟性也,按照希波克拉底的原意，他所謂的四種氣質(zhì)類型含義很廣——即決定人的整個(gè)體質(zhì)（也包括氣質(zhì)）。 體液學(xué)說，在五百年后為羅馬醫(yī)生蓋侖（C．Galen

51、，約130—200）所發(fā)展。他將四種體液作種種配合而產(chǎn)生出13種氣質(zhì)類型，并用拉丁語temperameteum一詞來表示氣質(zhì)這個(gè)概念。這便是近代“氣質(zhì)”（temperament）概念的來源。 希波克拉底關(guān)于四種氣質(zhì)類型的概念，一直沿用至今。但限于當(dāng)時(shí)的條件，他用四體液來解釋氣質(zhì)類型是缺乏科學(xué)依據(jù)的。,www.themegallery.com,LOGO,氣質(zhì)：人之稟性也,（二）其他氣質(zhì)學(xué)說 陰陽五行說 《

52、黃帝內(nèi)經(jīng)·靈樞》 氣質(zhì)的體型說 德國克瑞奇米爾 美國謝爾登 氣質(zhì)的血型說 古川竹二 氣質(zhì)的激素說 伯曼 氣質(zhì)的活動(dòng)特性說 巴斯,www.themegallery.com,LOGO,氣質(zhì)：人之稟性也,三、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型與氣質(zhì) 巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)研究發(fā)現(xiàn)，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程是興奮和抑制過程。興奮和抑制過程有三個(gè)基本特性，即神經(jīng)過程的：強(qiáng)度平衡性靈活性除少數(shù)人具

53、有某種氣質(zhì)類型的典型特征之外，大多數(shù)人都偏于中間型或混合型。,www.themegallery.com,LOGO,氣質(zhì)：人之稟性也,如何對(duì)待氣質(zhì) （一）如何評(píng)價(jià)氣質(zhì)在活動(dòng)中的作用 首先，氣質(zhì)不能決定人的價(jià)值觀，它只能使個(gè)性帶有一定的色彩。 其次，氣質(zhì)本身沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)類型都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 再次，氣質(zhì)本身不決定一個(gè)人活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和成就的高低。但會(huì)影響人的活動(dòng)方式與效率。,www.themegallery.com,LOG

54、O,氣質(zhì)：人之稟性也,（二）氣質(zhì)與教育工作 首先，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 其次，對(duì)于不同氣質(zhì)類型的學(xué)生應(yīng)取不同的教育方式和方法。 第三，要教育學(xué)生正確剖析自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)行為的自我修養(yǎng)，克服消極面、發(fā)揚(yáng)積極面。 最后，教師本人也應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)。,www.themegallery.com,LOGO,性格：先天與后天的“合金”,一、什么是性格 在國外的心理學(xué)文獻(xiàn)中，性

55、格（character）一詞源于希臘語，意為雕刻的痕跡或戳記的痕跡。這個(gè)概念強(qiáng)調(diào)個(gè)人的典型行為表現(xiàn)和由外部條件決定的行為。 我國心理學(xué)界傾向于把性格定義為個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式方面的個(gè)性心理特征。,www.themegallery.com,LOGO,性格：先天與后天的“合金”,對(duì)性格定義的理解應(yīng)注意以下三點(diǎn)： 首先，性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式概括化與定型化的結(jié)果。 其次，性格指一個(gè)人獨(dú)特的、穩(wěn)

56、定的個(gè)性心理。 再次，性格是個(gè)性特征中最具核心意義的心理特征。,www.themegallery.com,LOGO,性格：先天與后天的“合金”,二、性格的生理基礎(chǔ) 巴甫洛夫?qū)π愿裆砘A(chǔ)的解釋，具有一定的參考價(jià)值。 巴甫洛夫認(rèn)為，神經(jīng)類型不僅是氣質(zhì)的直接生理基礎(chǔ)，而且也是性格的自然基礎(chǔ)之一。 從生理機(jī)制上來說，性格是神經(jīng)類型和后天生活環(huán)境所形成的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)的合金。,www.themegallery.com,LOGO,性格：先天

57、與后天的“合金”,三、性格與氣質(zhì)的關(guān)系 這兩個(gè)概念既有區(qū)別，又有密切的聯(lián)系。 區(qū)別： 第一，從起源上看，氣質(zhì)是先天的，一般產(chǎn)生在個(gè)體發(fā)生的早期階段，主要體現(xiàn)為神經(jīng)類型的自然表現(xiàn)。性格是先天和后天的“合金”，它是人在活動(dòng)中與社會(huì)環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映了人的社會(huì)性。 第二，從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較?。恍愿竦目伤苄暂^大，環(huán)境對(duì)性格的塑造作用是明顯的。 第三，氣質(zhì)不涉及社會(huì)評(píng)價(jià)，無好壞善惡之分。性格涉及社會(huì)評(píng)價(jià)，有好壞

58、善惡之分。,www.themegallery.com,LOGO,性格：先天與后天的“合金”,四、性格的形成和發(fā)展 （一）性格形成的生物學(xué)條件 第一，一個(gè)人的相貌、身高、體重等生理特征，會(huì)因社會(huì)文化的評(píng)價(jià)與自我意識(shí)的作用，影響到自信心、自尊感等性格特征的形成。 第二，生理成熟的早晚也會(huì)影響性格的形成。 第三，某些神經(jīng)系統(tǒng)的遺傳特性也會(huì)影響特定性格的形成。 第四，性別差異對(duì)人類性格的影響也有明顯的作用。,www.themegall

59、ery.com,LOGO,性格：先天與后天的“合金”,（二）家庭因素在性格形成中的作用1．家庭氣氛與父母的文化程度對(duì)兒童性格的影響 2．家長(zhǎng)的教育觀念、教育態(tài)度與方式的影響 研究結(jié)果表明，在父母不同的教育態(tài)度與方式下成長(zhǎng)的兒童，其性格特點(diǎn)有明顯的差異。（三）學(xué)校教育在性格形成中的作用1．課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。 也是訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童性格的重要途徑。 2．校風(fēng)、班風(fēng)也影響學(xué)生性格的形成。 3．教師的言行對(duì)學(xué)生的性格，會(huì)產(chǎn)

60、生潛移默化的作用。,www.themegallery.com,LOGO,性格：先天與后天的“合金”,（四）文化、社會(huì)因素在性格形成中的作用一般的文化背景、社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)地位都會(huì)對(duì)兒童性格的形成和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。 社會(huì)因素對(duì)學(xué)生性格的影響主要通過社會(huì)的風(fēng)尚、大眾傳媒等得以實(shí)現(xiàn)，如電腦、電視、電影、報(bào)刊雜志、文學(xué)作品等等。 因此，一個(gè)人的性格特征實(shí)際上就是他的生活經(jīng)歷的一種反映，是他的生活歷史的記錄。（五）自我教育在性格形成中的