學(xué)前兒童美術(shù)教育途徑和方法

1、學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑和方法,第七章,首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院,本章內(nèi)容,學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法,美術(shù)活動是學(xué)前兒童發(fā)展的需要，是他們成長過程中不可缺少的部分。因此，幼兒園、家庭和社會應(yīng)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的美術(shù)環(huán)境，使他們在各種美術(shù)教育活動中發(fā)展各自的潛能，并促進(jìn)良好個性品質(zhì)的發(fā)展。,引言,第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑,一、幼兒園美術(shù)教育二、家庭美術(shù)教育三、社會美術(shù)教育,一、幼兒園美術(shù)教育,幼兒園美術(shù)教

2、育是教師根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律，有計劃地實施美術(shù)教育活動來滿足幼兒表現(xiàn)、表達(dá)和創(chuàng)造的需要，從而建構(gòu)兒童審美心理的活動過程。它對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用。,（一）幼兒園美術(shù)教育的特點,幼兒園美術(shù)教育是建構(gòu)兒童審美心理的教育,需要培養(yǎng)學(xué)前兒童的審美感受能力、審美表現(xiàn)能力和審美創(chuàng)造能力。,審美心理：是由審美感知、審美想象、審美理解、審美情感等多種心理要素交融組合而構(gòu)成的一個結(jié)構(gòu)。,特點一,幼兒園美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童審美感受能力的教育。

3、,,通過色彩感、空間感、材質(zhì)感、形式感等直接感性方面的培養(yǎng)，是學(xué)前兒童在視覺形象的欣賞、創(chuàng)造活動中領(lǐng)悟?qū)徝佬螒B(tài)、審美內(nèi)容、從而構(gòu)建自身的審美心理結(jié)構(gòu)。,學(xué)前兒童的美術(shù)教育定位于審美教育,,特點一,在幼兒園美術(shù)教育中，學(xué)前兒童應(yīng)該獲得,ⅱ,ⅰ,在具體美術(shù)作品、自然景物、生活中的美好事物中，美是一個整體，是由各種審美要素共同構(gòu)成的。,視覺感受能力的鍛煉,特點二,幼兒園美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童審美表現(xiàn)能力的教育。,擬人化,特點二,教師在培養(yǎng)兒童審美

4、表現(xiàn)力時應(yīng)做到,,引導(dǎo)兒童親身體驗美術(shù)作品中的審美特征，感受、理解作品所表達(dá)的情感。可以通過看一看、找一找、談一談等形式將之表現(xiàn)出來。,為兒童創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的的審美環(huán)境，讓兒童用自己喜歡的方式表達(dá)觀點，抒發(fā)內(nèi)心情感。,特點三,幼兒園美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童審美創(chuàng)造能力的教育。,教師應(yīng)在各種形式的美術(shù)活動中鼓勵兒童大膽想象、積極地表達(dá)、主動地創(chuàng)造，利用美術(shù)本身的審美藝術(shù)氛圍，讓兒童運用藝術(shù)語言創(chuàng)造性地用作品來傳達(dá)內(nèi)心活動，從兒

5、提高兒童的審美創(chuàng)造力。,（二）幼兒園美術(shù)教育活動的類型,幼兒園美術(shù)教育活動,,正規(guī)的美術(shù)教育活動,非正規(guī)的美術(shù)教育活動,正規(guī)的美術(shù)教育活動,正規(guī)的美術(shù)教育活動,,幼兒園課程中與美術(shù)直接有關(guān)的學(xué)科或領(lǐng)域（美術(shù)、藝術(shù)等）,其他學(xué)科或領(lǐng)域（語言、社會、音樂、品德教育等）,非正規(guī)的美術(shù)教育活動,通過幼兒在活動區(qū)的自由活動、幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及教師對幼兒隨機進(jìn)行的集體的或個體的美術(shù)指導(dǎo)等方式進(jìn)行。,非正規(guī)的美術(shù)教育活動,,ⅰ,幼兒園環(huán)境布置

6、活動,ⅱ,美術(shù)角和美術(shù)活動室活動,ⅲ,隨機的美術(shù)指導(dǎo),二、家庭美術(shù)教育,家庭中對兒童的美術(shù)教育可以提高兒童欣 賞美的能力，掌握初步的美術(shù)知識和基本技能，培養(yǎng)孩子對藝術(shù)創(chuàng)造的興趣和才能。,（一）家庭美術(shù)教育特點,家庭美術(shù)教育特點,,ⅰ,隨機性,ⅱ,長期性,ⅲ,個別性,1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭美術(shù)環(huán)境2、初步感知美術(shù)的基本要素3、鼓勵兒童多欣賞美的事物4、正確對待兒童的美術(shù)學(xué)習(xí),（二）家庭美術(shù)教育的方法,家庭美術(shù)教育的方法,,三、社會

7、美術(shù)教育,社會美術(shù)教育是除幼兒園、家庭以外的社會機構(gòu)和場所所提供的早期兒童美術(shù)教育形式。例如，美術(shù)訓(xùn)練班、美術(shù)技能大賽、美術(shù)等級考試、博物館、美術(shù)館、電視、電影等。 社會美術(shù)教育是幼兒園的美術(shù)教育的延伸和補充。,社會美術(shù)教育,,美術(shù)館、博物館美術(shù)教育,多種社會辦學(xué)形式中的美術(shù)教育,第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的方法,美術(shù)教學(xué)方法是教師和幼兒為了完成美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中采用的師生相互作用的一系列活動方式的總稱。教學(xué)方法對

8、實現(xiàn)美術(shù)教育活動目標(biāo)有著重要的作用，方法使用的恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到美術(shù)教育活動的效果。,第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的方法,學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的方法,,,1、以語言傳遞信息為主的方法,2、以直接感知為主的方法,3、以指導(dǎo)聯(lián)系為主的方法,4、以欣賞活動為主的方法,5、以引導(dǎo)探究為主的方法,一、以語言傳遞信息為主的方法,1、講授法2、談話法3、討論法,以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法，是指教師以語言向幼兒傳遞信息和指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的教學(xué)方法。

9、語言在學(xué)前美術(shù)教育中占據(jù)重要地位，是師生交流的主要媒介，所以是必須的教學(xué)方法。,主要包括,,（一）講授法,,講授法，是指教師通過語言的描述、說明和解釋，向幼兒傳遞信息，從而使幼兒獲得美術(shù)知識與技能的教學(xué)方法，具體包括講述、講解等教學(xué)方式。,講述：對某個概念或原理進(jìn)行分析和解釋。,講解：對某個概念或原理進(jìn)行分析和解釋。,講授法的基本要求,1、講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性、藝術(shù)性和教育性。2、要遵循啟發(fā)的原則。3、講授的語言要生動有趣、富

10、有情 感，符合幼兒的年齡特點。4、堅持體態(tài)語與講解相配合的原則。,基本要求,,1、教師在提問前有計劃性，要注意克服提問的隨意性。2、教師要注意提問的藝術(shù)性。3、教師應(yīng)鼓勵幼兒發(fā)問。,（二）談話法,談話法，是指教師根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，向幼兒提出問題并要求幼兒回答，或是幼兒提出問題要求教師解答，并通過解答使幼兒獲得新知識、提升經(jīng)驗的教學(xué)方法。,基本要求,,1、要做好討論的準(zhǔn)備。2、教師要啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒討論。3、

11、教師要小結(jié)。,（三）討論法,討論法，是幼兒在教師的指導(dǎo)下，為認(rèn)識、解決、探究某個問題而進(jìn)行討論，通過討論獲得知識的方法。（適合在幼兒大班中使用）,討論法能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。,討論的形式，可以是全班討論，也可以是小組討論。,基本要求,,二、以直接感知為主的方法,1、演示法2、觀察法,美術(shù)的特點是直觀形象性，主要依靠視覺來進(jìn)行感知。以直觀形象傳遞信息為主的教學(xué)方法，最能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點，是經(jīng)常采用的教學(xué)方法。,直接感知

12、為主的方法包括,,（一）演示法,演示法是教師在傳遞信息過程中，向幼兒展示直觀教具，示范繪畫、制作等過程，以使幼兒獲得對事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識的一種教學(xué)方式。,根據(jù)演示的功能不同分為,,1、形象感知,2、質(zhì)疑探新,3、引起興趣,4、了解過程,,演示法的分類,按演示的準(zhǔn)備情況，分為,,1、有準(zhǔn)備演示,2、即興演示,按演示的步驟，分為,,1、分步演示,2、分段演示,3、整體演示,(1)演示的準(zhǔn)備工作要充分。(2)演示要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機。(3

13、)演示要和講解有機結(jié)合。,演示法基本要求,基本要求,,,（二）觀察法,啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及事物間的空間位置、相互關(guān)系等，獲得對事物的感性認(rèn)識，是學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的最基本方法。,觀察法,,1、直接觀察,2、間接觀察,,標(biāo)本式觀察,圖片式觀察,觀察法基本要求,基本要求,,1、觀察的目的要明確。2、教師要選擇適合幼兒觀察的對象。3、組織幼兒關(guān)觀察的方法要豐富。,三、以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法,練習(xí)法，就是幼兒在教師的指

14、導(dǎo)下，進(jìn)行各種形式的繪畫、制作等練習(xí)，從而熟練掌握各種美術(shù)知識與技能。,練習(xí)法,,模仿練習(xí),創(chuàng)作練習(xí),練習(xí)法的分類,操作的步驟上分,,整體練習(xí),分段練習(xí),分步練習(xí),人數(shù)上分,,個體練習(xí),小組練習(xí),全班練習(xí),練習(xí)法基本要求,1、教師要對幼兒提出練習(xí)的要求。2、教師的指導(dǎo)要有目的性。3、練習(xí)的方法多樣化。,基本要求,,,,四、以欣賞活動為主的方法,1、尊重幼兒對美術(shù)作品的感受與反映。2、鼓勵幼兒用各種方式大膽表達(dá)自己的感受。

15、3、增強欣賞活動中的情緒體驗。,以欣賞活動為主的教學(xué)方法，是讓幼兒通過對美術(shù)作品、自然景物、社會生活中的美好事物的欣賞，獲得美的感受，提高表現(xiàn)、審美能力的教學(xué)方法。,基本要求,,五、以引導(dǎo)探究為主的方法,1、情境法2、嘗試法3、情景法,探究法是在教師的指導(dǎo)下，由幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的教學(xué)方法。,探究法分為,,（一）情境法,情景法是教師根據(jù)美術(shù)活動的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動、形象的學(xué)習(xí)情境，使之產(chǎn)生身臨其境的感覺，并引發(fā)

16、相應(yīng)的情感和態(tài)度，促進(jìn)幼兒的教學(xué)方法。,對于小年齡幼兒，教師要為其創(chuàng)設(shè)游戲情境，使美術(shù)活動具有娛樂性。,對于大班幼兒來說，教師要創(chuàng)設(shè)具有探索性的情境。,情境法基本要求,基本要求,,1、創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)具有新異性,2、創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要實用,3、創(chuàng)設(shè)的方法要具有啟發(fā)性,(1)設(shè)置情境(2)嘗試練習(xí)(3)探索討論(4)講解指導(dǎo),（二）嘗試法,嘗試法是由教師設(shè)置一個情境，讓幼兒對某一學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)過幾次錯誤的嘗試后找到正確答案的教學(xué)方法。,嘗試

17、法的步驟,,,1、創(chuàng)設(shè)的情景要符合幼兒的生活經(jīng)驗。2、教師在活動過程中不能游離于情景之外。,（三）情景法,情景法是以教師創(chuàng)設(shè)的情景為主線，用角色扮演的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，在情境中讓幼兒表現(xiàn)自己對主題的認(rèn)識和感受。,情境法基本要求,,教學(xué)方法總結(jié),教學(xué)方法是教學(xué)過程中教師的“教”與幼兒的“學(xué)”二者雙向活動的體現(xiàn)，是活動過程中教法與學(xué)法大的統(tǒng)一體。,教師主導(dǎo)型：講授法、演示法師幼互動型：談話法、討論法、指導(dǎo)練習(xí)法、