四結(jié)合介紹

1、信息技術(shù)與學科教學改革 ——“四結(jié)合”教改項目回顧與展望,余 勝 泉 博士北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所2002年10月12日Email To: ysq@elec.bnu.edu.cnhttp://www.etc. edu.cn,1.1 “四結(jié)合”的由來、研究背景與涵義,,1994年2月《小學語文“四結(jié)合”教學改革試驗研究》語文學科“識字教學、閱讀理解、作文訓練、電腦應(yīng)用” 2000年8月《中

2、小學學科“四結(jié)合”教學改革試驗研究》中小學各學科“學科教學改革、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、實踐能力訓練、信息技術(shù)運用”,教育部基礎(chǔ)教育司和全國中小學計算機教育研究中心的領(lǐng)導下，成立了三層組織機制,,1.2 “四結(jié)合”的組織機制,1.教學理論和學習理論（a）建構(gòu)主義學習理論（b）奧蘇貝爾“學與教”理論（c）“教師主導－學生主體”雙主教學結(jié)構(gòu)2.教學設(shè)計理論與方法,1.3 “四結(jié)合”的理論基礎(chǔ),,1.4 “四結(jié)合”的發(fā)展規(guī)模,1、建構(gòu)信息技

3、術(shù)環(huán)境下新型課堂教學模式2、培養(yǎng)一批骨干教師、帶動實驗學校教育信息化的發(fā)展3、建設(shè)一套和“四結(jié)合”試驗緊密相關(guān)的教材和資源庫4、探索教學改革和課程改革的新途徑,1.5 “四結(jié)合”的研究目標和研究內(nèi)容,1.6 “四結(jié)合”的研究過程,,,1、“四結(jié)合”網(wǎng)站www.sijiehe.com2、中小學教學資源庫媒體素材、課件和網(wǎng)絡(luò)課件、教學案例、試題、試卷、文獻資料3、在全國22個省市建立了600多所試驗校，培養(yǎng)了一批骨

4、干教師4、出版5本論文集，積累了大量優(yōu)秀課件和課例5、設(shè)計和開發(fā)了一系列課堂教學模式6、定期出版《四結(jié)合通訊》,1.7 成果概述,典型的四結(jié)合教學模式,“開放式講認做玩”幼兒教學模式 小學口語交際教學的教學模式“情境——探究”模式“資源利用——主題探究——合作學習”模式“專題探索——網(wǎng)站開發(fā)”模式“看、聽、說、寫、打、想”小學識字教學模式網(wǎng)絡(luò)探索發(fā)現(xiàn)教學模式互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)作式學習研究性學習模式基于資源的學習模式,

5、四結(jié)合的未來發(fā)展,,,四結(jié)合的未來發(fā)展,發(fā)展重點指導學校，以點輻射面從語文學科向各學科擴展，在新的主題內(nèi)涵下開展新一輪試驗探索現(xiàn)代教育技術(shù)與中小學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的關(guān)系重視理論探索和信息技術(shù)用于教學的實證性研究加強“四結(jié)合”支持環(huán)境的建設(shè)強化“四結(jié)合”項目的組織和管理工作,2.1重點指導的主要目標,發(fā)揮北師大在教育技術(shù)學和信息技術(shù)科學領(lǐng)域的學術(shù)優(yōu)勢以及示范學校在中小學學科教學方面的經(jīng)驗以及場地、試驗條件方面的優(yōu)勢，開展信息技術(shù)

6、與中小學各學科教學整合研究和教育教學改革試驗，逐步提高示范學校教師應(yīng)用教育技術(shù)和信息技術(shù)的水平，使示范學校的教師在革新觀念、提高技能和開展教學科研方面有新的提高，促進示范學校在教學改革、現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的迅速發(fā)展。通過扶持一些重點學校，形成帶動與輻射作用，支持四結(jié)合的普通學校,2.1 重點指導的主要措施,信息技術(shù)教學環(huán)境建設(shè)（包括技術(shù)應(yīng)用的政策與制度建設(shè)）信息技術(shù)與課程指導師范課指導與制作示范學校的師資全員教育

7、技術(shù)培訓重點課題聯(lián)合研究,2.1模式的物質(zhì)體現(xiàn)——綜合課例,教學設(shè)計方案教學課例中所用教學結(jié)構(gòu)的理論化描述——論文教學錄像多媒體教學課件圍繞教學開展進行的資源的收集和整理學生作品與創(chuàng)意學科領(lǐng)域?qū)＜覍虒W實施的評價,所謂綜合課例，是指包含了教學資源和課件、將教師的教學思想用具體的教學設(shè)計方法、教學過程用具體的教學錄像課例表現(xiàn)、試驗的效果或本教學課例的教學效果的評價的全方面內(nèi)容的教學課例。,2.2 深化主題,學科教學改革創(chuàng)

8、新精神培養(yǎng)信息技術(shù)運用實踐能力訓練,運用教育技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的探索,現(xiàn)代教育技術(shù)在培養(yǎng)中小學生創(chuàng)造性思維過程中所扮演的角色是什么？為了達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的目的，信息技術(shù)應(yīng)該在那些方面改革課堂教學？如何按照新的創(chuàng)造性思維理論來編制測量中小學生創(chuàng)造性思維量表？把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維作為目標的教學設(shè)計應(yīng)該是什么樣子？如何在學科教學中來培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力？,加強“四結(jié)合”支持環(huán)境的建設(shè),編輯發(fā)行“四結(jié)合”

9、通訊建設(shè)“四結(jié)合”交流網(wǎng)站（www.sijiehe.net,www.etc.edu.cn）組織資源建設(shè)組織優(yōu)秀案例的出版重點扶持一批可帶動周邊地區(qū)發(fā)展的示范學校,加強項目的管理,所有試驗學校都要申報參與學科“四結(jié)合”項目，得到總課題組批準的學校，總課題組派專人掛牌將擴充專家組，吸收一些其他學科的教學專家參與強化項目的服務(wù)，常設(shè)咨詢、推廣、培訓、技術(shù)支持等機構(gòu)，由北京浩智電子科技開發(fā)公司總提供服務(wù)，課題組秘書處掛靠在浩智公司