梨樹(shù)縣林海鎮(zhèn)中學(xué)&中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案千古文章，立意為上（真題體驗(yàn)+方法總結(jié)）寫(xiě)作課件新人教版

1、千古文章， 立意為上,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,,真 題 體 驗(yàn),[2013·南京] 捧讀一本心愛(ài)的書(shū)，我們常有走進(jìn)書(shū)中的感覺(jué)：書(shū)里的故事好像就是自己的故事，書(shū)里的情感似乎就是自己的情感，書(shū)里的思考也仿佛就是自己的思考…… 請(qǐng)以“書(shū)里有個(gè)‘我’”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字；②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！舅悸伏c(diǎn)撥】 近幾年南京中考作文，仿佛與書(shū)有緣。2011年，命題

2、作文《也是一堂語(yǔ)文課》，2012年命題作文《帶一本書(shū)去旅行》，2013年南京市中考作文依然是命題作文《書(shū)里有個(gè),板塊二　考場(chǎng)作文技法指導(dǎo),真題體驗(yàn),技法薈萃,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,“我”》，在繼承聯(lián)系生活、倡導(dǎo)讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，彰顯求真的精神，引導(dǎo)學(xué)生“真”閱讀、“真”寫(xiě)作，題目與去年一脈相承。一、讀懂導(dǎo)語(yǔ)，巧妙開(kāi)掘。 導(dǎo)語(yǔ)“捧讀一本心愛(ài)的書(shū)，我們常有走進(jìn)書(shū)中的感覺(jué)：書(shū)里的故事好像就是自己的故事，書(shū)里的情

3、感似乎就是自己的情感，書(shū)里的思考也仿佛就是自己的思考……”在內(nèi)容與立意上有所限定，倡導(dǎo)“真”閱讀、“真”寫(xiě)作，要求真正走進(jìn)書(shū)本，與書(shū)中人物對(duì)話，與書(shū)中人物傾訴，與書(shū)中人物情感共鳴，要求讀出自我，用我手寫(xiě)我心。另外，讀書(shū)既是讀世界，讀書(shū)也是讀自己，并在讀書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)并提升自我。,真題體驗(yàn),技法薈萃,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,二、明確限制，不闖“紅燈”。 題中的“我”不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是書(shū)中的某個(gè)角色，也不能怪誕地將

4、現(xiàn)實(shí)中的“我”幻化成另一個(gè)人物穿越進(jìn)書(shū)本。這里的“我”就是現(xiàn)實(shí)生活中的自己。作為初中畢業(yè)生，許多同學(xué)在九年語(yǔ)文學(xué)習(xí)中讀了不少書(shū)，對(duì)書(shū)籍有著豐富而深厚的情感，更有著在讀書(shū)中成長(zhǎng)的真切感受，因此，學(xué)生只要真的擁有一本自己“心愛(ài)”的書(shū)，真的用心讀書(shū)了，就一定會(huì)寫(xiě)出精彩的作文。,真題體驗(yàn),技法薈萃,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,三、語(yǔ)言求美，吸人眼球。 “言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)！”豐美的詞語(yǔ)，飛揚(yáng)的文采，靈動(dòng)的語(yǔ)言，讀起來(lái)如風(fēng)行水

5、上，給文章增添無(wú)窮的魅力，這無(wú)疑是獲得閱卷老師好評(píng)的關(guān)鍵?！稌?shū)中有個(gè)“我”》更要求語(yǔ)言唯美?？忌脙?yōu)美的語(yǔ)言吸引閱卷老師的眼球，把精彩的、閃耀著智慧火花的言辭放在段首、段尾或獨(dú)立成段，會(huì)更有機(jī)會(huì)讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。,真題體驗(yàn),技法薈萃,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,【佳作展示】書(shū)里有個(gè)“我”南京一考生 “去，還是不去呢，去了，怕看見(jiàn)那些熟悉的同學(xué)，不去呢，又怕……”一大早，我就坐在床上猶豫了起來(lái)。昨

6、天下午，我在去操場(chǎng)的路上，被人拽了一下，回頭一看，原來(lái)是我小學(xué)時(shí)最好的朋友——曉敏，她神秘地對(duì)我說(shuō)，今天是她生日，晚上有幾個(gè)朋友在一起聚聚，希望我能去。懷著惴惴不安的心情我來(lái)到了學(xué)校。上午，第四節(jié)是語(yǔ)文閱讀課。老師照例把我們帶到閱覽室看書(shū)，今天輪到看《巴黎圣母院》，我不喜歡看外國(guó)小說(shuō)，那句子太長(zhǎng)了，讀,真題體驗(yàn),技法薈萃,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,起來(lái)很困難，但在老師的監(jiān)督下只好翻開(kāi)了課本——迎接我的是愛(ài)斯梅拉達(dá)和她那只

7、可愛(ài)的小羊，引我進(jìn)入一個(gè)歡快的場(chǎng)面，接著，出現(xiàn)在我面前的卻是那莊嚴(yán)的巴黎圣母院，還有丑陋的卡西莫多，文中這樣描述他：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼、駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。這時(shí)，我的心不由地被刺痛了，這描述的何嘗不是“我”呢？我，皮膚黝黑，身材短小、肥胖，長(zhǎng)著一張不太討人喜愛(ài)的臉，因此，我很自卑，就怕聽(tīng)到“丑陋”兩字，于是我把自己嚴(yán)密地“包裹”了起來(lái)…… 如此丑陋的他會(huì)和我一樣

8、嗎？我?guī)е巴∠鄳z”的心,真題體驗(yàn),技法薈萃,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,情繼續(xù)往下讀了起來(lái)：他勇敢，他從封建教會(huì)的“虎口”中救出了愛(ài)斯梅拉達(dá)；他智慧，他用“圣殿避難”的方法保住了姑娘的性命；他純潔，他以純真得不摻一絲雜質(zhì)的愛(ài)，如同守護(hù)珍寶一樣守護(hù)著愛(ài)斯梅拉達(dá)，試圖使她遠(yuǎn)離一切傷害……“卡西莫多，你比我強(qiáng)多了，你雖然外表丑陋，但你內(nèi)心卻是勇敢、高尚的?！蔽也挥傻脤?duì)卡西莫多產(chǎn)生了深深的欽佩之情。 下課了，合上書(shū)本，卡

9、西莫多這個(gè)人物卻在我眼前不斷閃現(xiàn)。他的愛(ài)，他的善良、勇敢卻讓我陷入了深思：是呀，我們每個(gè)人都是上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，身上都各有缺陷，如果因此把自己的心囚禁了起來(lái)，就會(huì)陷入無(wú)邊的黑暗之中。相,真題體驗(yàn),技法薈萃,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,反，如果能開(kāi)闊自己的胸襟，像卡西莫多那樣去對(duì)待他人和生活，那么心田上一定會(huì)氤氳著芬芳的花香。 晚上，我穿著校服參加了曉敏的生日聚會(huì)。【高分解讀】 這是一篇立意高遠(yuǎn)的滿分作文?！?/p>

10、去哪里”“為什么怕見(jiàn)熟悉的同學(xué)”“我的心為什么被刺痛”“會(huì)和我一樣嗎”，敘述的過(guò)程中不斷地設(shè)置懸念，一波三折，引人入勝。結(jié)尾一句，看似多余，實(shí)則妙筆，既與文章開(kāi)頭“猶豫”照應(yīng)，也寫(xiě)出作者心路變化的歷程，從中感受到積極的力量，言盡而意無(wú)窮，給人以有益的啟示。,真題體驗(yàn),技法薈萃,技 法 薈 萃,“千古文章意為先?！敝黝}是文章的靈魂和統(tǒng)帥，立意深刻與新穎，永遠(yuǎn)是衡量文章高下的重要依據(jù)，影響和決定文章的成敗。如何讓文章立意深刻呢？化大為小，

11、以小巧顯佳 作文一定要有以小見(jiàn)大的意識(shí)，即通過(guò)小人物、小事情、小場(chǎng)景，來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示深刻而重大的社會(huì)主題，大處著眼，小處入手?？烧归_(kāi)由此及彼的聯(lián)想，借所選具體的人、事、景物來(lái)表達(dá)人類普遍感情和抽象道理；可把題材放入廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度，讓文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，弘揚(yáng)時(shí)代精神。滿分作文《感謝苦難》片段：“染,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,真題體驗(yàn),技法薈萃,指蕭然知秋澀，薔薇一色暖冬城?！?/p>

12、深秋，花兒們已經(jīng)凋零。即使已經(jīng)花容失色、憔悴不已，也無(wú)半點(diǎn)呻吟，半點(diǎn)惆悵。像當(dāng)初到來(lái)一樣，義無(wú)反顧地奔向泥土，那里是它們最后的歸宿。當(dāng)冬雪覆蓋大地，世上一片純白雪亮的時(shí)候，他們腐爛了，痛徹心扉，生不如死?？墒撬麄?cè)谛?，他們?cè)跁?huì)心地大笑。因?yàn)樗麄冎?，他們的痛苦?huì)換來(lái)春天的美麗繁榮，他們的痛苦將和他們的生命一樣隨歷史、隨歲月延續(xù)于無(wú)窮，綻放榮光，綻放希望。 人生亦是如此，快樂(lè)與痛苦處處相伴，時(shí)時(shí)追隨?？鞓?lè)固然美麗，可是痛苦又

13、何嘗不是一筆財(cái)富？當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、生活中、商場(chǎng)上失意失策，與成功失之交臂的時(shí)候，身陷痛苦與,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,真題體驗(yàn),技法薈萃,逆境中的時(shí)候，讓我們像種子一樣在逆境中萌發(fā)，在逆境中堅(jiān)強(qiáng)，在痛苦中迎來(lái)光明，在失意中創(chuàng)造希望。風(fēng)雨之后就是彩虹，撥開(kāi)云霧就是云天，痛苦就是動(dòng)力，痛苦也是希望。作者寓理于物，用詩(shī)意的語(yǔ)言，由草木之興衰到人生到歷史的感悟，把生命體驗(yàn)自然融入，剖筍般層層剖開(kāi)人生的哲理，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。充分顯示作者

14、的文化底蘊(yùn)和超越一般人的見(jiàn)解。優(yōu)美的語(yǔ)言，多樣的修辭，飛揚(yáng)的文采，獨(dú)到的視角，如此文質(zhì)兼美，立意深刻的文章，得滿分理所當(dāng)然?？v向挖掘，以深刻取勝 使主題深刻的辦法有：第一，對(duì)同一問(wèn)題或事件的認(rèn)識(shí)或看法要比一般人高遠(yuǎn)，主題思想提煉深刻；第二，對(duì)同一問(wèn)題,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,真題體驗(yàn),技法薈萃,或事件，一般人停留于“是什么”“有什么”，其認(rèn)識(shí)或看法就常常停留于事物表面。透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因，

15、開(kāi)掘出事物深層意蘊(yùn)，立意顯然就高人一籌。寫(xiě)人文章，應(yīng)該找出支配人物一切言行舉止的思想根源、精神動(dòng)力；寫(xiě)事的文章，應(yīng)該找出事件的思想意義中最具現(xiàn)實(shí)價(jià)值的那部分來(lái)。滿分作文《惜》片段： 惜，是一種凝視。凝視古老的文化，依附在這些古老的建筑上，在城市的角落里守著最原始的堅(jiān)持。凝視我們的根，在現(xiàn)代人的不屑下，在這小巷中尋覓自己的歸宿。凝視這些滄桑之物是如何打開(kāi)我們心中塵封已久的情愫，在心底掀起層層漣漪。惜，痛惜，惜別這些喚起文化

16、、喚起靈魂的安靜。,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,真題體驗(yàn),技法薈萃,惜，是一種回歸。信步走入小巷，這是一種回歸，回歸到生命最初的快樂(lè)，回歸到這些熔鑄在族人血液里的文化，回歸到“年華似水匆匆一瞥”的安寧。 思緒戛然而止，只有胸前的玉讓我感受這一切的余溫。小巷的胡琴還是咿咿呀呀地響，卻不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)爬山虎在這一夏爬滿了老墻?；蛟S，古老的臆想與年輕的張力，渴望發(fā)展的心就是如此矛盾吧，就像這爬山虎和老墻相依相偎，輪回如涓

17、涓流水永不停息。爬山虎長(zhǎng)了又落，落了再長(zhǎng)，而老墻依舊。 以豐富深廣的積淀，敏銳的目光，犀利的洞察，拓入城市桎梏的深刻層面，凝望古典的雅致，回歸古典的安詳，沐浴古典文明的潤(rùn)澤，洞穿現(xiàn)實(shí)和歷史的層面，把惜古懷古的情結(jié)，,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,真題體驗(yàn),技法薈萃,寄托在古老的建筑上，寄托在城市的角落，你不能不被作者立意的高遠(yuǎn)、深邃所征服。那份感傷與留戀，那份痛惜與熾愛(ài)，妙筆生花，靜靜流淌著，動(dòng)人心扉。透過(guò)現(xiàn)

18、象看本質(zhì)，讓思想睿智 將一根筷子插入裝有水的玻璃杯，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？俗話說(shuō)，眼見(jiàn)為實(shí)。其實(shí)，由于種種原因，眼見(jiàn)并不一定為實(shí)，眼睛會(huì)為物所蒙蔽。這就需要我們觀察社會(huì)，觀察生活的時(shí)候，多一份冷靜，多一份思考與睿智，學(xué)會(huì)透過(guò)社會(huì)現(xiàn)象看本質(zhì)，讓思想變得睿智，如此，就能表達(dá)出獨(dú)特的思想來(lái)。如滿分作文《其實(shí)并不是這樣》片段： 次日醒來(lái)，紅日滿窗，竟是大晴。推窗而觀，那冬青卻依,第33課時(shí)┃ 千古文章，

19、 立意為上,真題體驗(yàn),技法薈萃,然青翠，那白楊雖有枝葉飄零，卻還見(jiàn)那泛黃的樹(shù)葉搖曳！再看那梧桐，只剩下遒勁的枝干像一個(gè)個(gè)瘦骨嶙峋的甲骨文！那一夜的風(fēng)啊竟然凋落了梧桐滿樹(shù)的生機(jī)！我悲哀。 “這梧桐長(zhǎng)得真快！”掃樹(shù)葉的父親喃喃地說(shuō)道。我這才發(fā)現(xiàn)，短短的幾年它足有白楊的兩倍之粗！而那同栽下的冬青雖年年青翠，可又何曾長(zhǎng)高過(guò)？ 我幡然醒悟：舍棄是一種智慧！梧桐你用一種寧?kù)o和虛空的玄妙，服從自然而又抗?fàn)幾匀?，畏懼自然而?/p>

20、洞悉自然！梧桐你早早地落葉，其實(shí)不是妥協(xié)，不是退縮，而是早早地積蓄來(lái)年生長(zhǎng)的力量！,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,真題體驗(yàn),技法薈萃,從一次突然而來(lái)的狂風(fēng)對(duì)梧桐的影響入手，寫(xiě)出了梧桐懂得舍棄才能長(zhǎng)高的道理。行文中巧妙運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法，將梧桐和冬青進(jìn)行對(duì)比，用白楊進(jìn)行襯托，有力地突出了文章的中心：其實(shí)舍棄也是一種智慧?？梢哉f(shuō)，只有透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，才能發(fā)掘人物背后的深刻時(shí)代、歷史意義。,第33課時(shí)┃ 千古文章， 立意為上,