南寧市興寧區(qū)三塘中學(xué)&中考語文核舟記復(fù)習(xí)課件新人教版

1、復(fù)習(xí),核舟記,一、復(fù)習(xí)目標(biāo),1.明確中考考點。2.掌握重點字詞含義。能準(zhǔn)確翻譯重點句子。3.理解本文寫作方法。,一、中考考點分析,1.重點字詞。2.所涉及說明文知識。3. 賞析：語言、技巧。,知識點歸納,一、古今異義 1、高可二黍許（可：大約。今常用作表示許可，可能，轉(zhuǎn)折等） 2、而計其長曾不盈寸（曾：尚，還。今常用義為：曾經(jīng)） 3、蓋簡桃核修長者為之（簡：簡拔，選擇。今常用義為：簡單，簡直等） 4、其兩膝相比者（比：古義

2、為挨著；今義為比較） 5、嘗貽余核舟一（嘗：古義為曾經(jīng)；今義為嘗試） 6、臥右膝（臥，動詞的使動用法，使……平放。今意：躺下，躺著的樣子 ）,二、通假,1、舟首尾長八分有奇（有通又，用在整數(shù)和零數(shù)之間計算數(shù)目。下文“為字共三十有四”中“有”同此） 2、詘右臂支船（“詘”通“屈”，彎曲） 3、左手倚一衡木（“衡”通“橫”）,,,,,明有奇巧人曰王叔遠：舟首尾長約八分有奇：,高可二黍許：珠可歷歷數(shù)也：,奇妙的,零頭，名詞,大約,

3、可以,一詞多義,,,為宮室：中軒敞者為艙：,雕刻，動詞,是，動詞,東坡右手執(zhí)卷端：其人視端容寂：,正，端正，形容詞,一頭，一方，名詞,明有奇巧人曰王叔遠舟首尾長約八分有奇,有,通“又”,佛印絕類彌勒,率妻子邑人來此絕境,極,與世隔絕,,,,,,之：⑴能以徑寸之木。 ⑵箬篷覆之。 ⑶閉之。 ⑷石青糝之。 ⑸左臂掛念珠倚之。 ⑹蓋簡桃核修狹者為之。,（助詞：的）

4、,（代詞：它，指船艙）,（代詞：它，指窗門）,（代詞：它，指字的凹處）,（代詞：指左膝）,（代詞，指核桃）,,而：⑴啟窗而觀。 ⑵而豎其左膝 ⑶而計其長 ⑷中峨冠而多髯著為東坡,（順接關(guān)系）,（順接關(guān)系）,（可是，轉(zhuǎn)折關(guān)系）,（并列關(guān)系）,,其：⑴其兩膝相比者。⑵而 豎其左膝⑶其人視端容寂 ⑷其船背稍夷,（代詞，他們的，指蘇軾和魯直）,（代詞，他的，指佛?。?（代詞、指左邊的舟子）,（代

5、詞，那只，指核舟）,中考題型,一、解釋下面句中加點的字。1. 長約八分有奇（          ）        2.其人視端容寂 （ ）3.  蓋簡桃核修狹者為之 （ ）4.左手倚一衡木（    

6、    ）5.神情與蘇黃不屬（       ） 6.高可二黍許（         ） 7.能以徑寸之木（ ）,中考題,1．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項A．嘗貽余核舟一 貽：贈送B．其兩膝相比者 比：靠近C．左手倚一衡木

7、 衡：同“橫”D．鉤畫了了 了了：結(jié)束，完了清楚明白,2.下列句子中加點詞的意義相同的一組是A. 罔不因勢象形 因屏人曰：“漢室傾頹” B. 中軒敞者為艙 士卒多為用者C. 而豎其左膝 學(xué)而不思則罔 D. 則題名其上 由是則生而有不用也,3.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A．作者對船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢等方面都進行了詳細(xì)的描寫，顯得非常逼真而

8、生動。B．作者介紹船尾部分，寫舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氣氛，跟船頭的情景互相呼應(yīng)。C．作者在文中運用說明和描寫相結(jié)合的筆法，生動地介紹了王叔遠的雕刻作品，表現(xiàn)了 他高超的雕刻技藝。D．作者通過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個細(xì)節(jié)，并按一定的空間順序?qū)憗恚?清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。文章對三人的描寫各有側(cè)重，并不是都進行了詳細(xì)的描寫,(1)舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。(2分)譯文：船

9、從頭到尾長大約八分多一點，高大約兩個黃米粒左右。(大意正確計 1分，落實“奇”“可”的意思各計O．5分) (2)左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。(2分)譯文：左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。(大意正確計1分，落實“倚”“歷歷”的意思各計O．5分),⒈解釋下列加點的詞 ⑴為宮室、器皿、人物（       ）  ⑵

10、中軒敞者為艙（          ）  ⑶舟首尾長約八分有奇 （        ） ⑷高可二黍許（           ） ⒉翻譯下面句子 ⑴嘗貽余核舟一 ⑵中軒