香港教育署

1、Hong Kong Chinese Language Abilities Assessment for Secondary School Students (for use by teachers) (HK-CLAAS) (Research Edition),香港中學生中文能力測驗 - 教師專用 (研究版) 發(fā)布會 9.11.2007,如何協(xié)助中文讀寫能力稍遜的學生,教育局教育心理學家曾淑雯,常見的錯誤

2、,潔白→清白童話→兒說枯萎→？枯秩序→規(guī)則,毛衣→手服洶湧→淘湧媒介→某介,閱讀,認識學生的讀寫困難,8,默寫,我的衣服濕透了。,認識學生的讀寫困難,多種感官學習 (multi-sensory)清楚明確 (explicit)小步驟 (small steps)按部就班 (sequential)重複練習 (over learning)掌握學習技巧 (learn how to learn)成功經(jīng)驗 (success),,

3、,,,,如何幫助有讀寫困難的學生…教學原則,提高學生的認字能力 安排朋輩伴讀(paired reading) 計劃「每日評估、記錄及施教」提高學生的寫作能力 「伴寫 」(paired writing)計劃,如何幫助有讀寫困難的學生…校本朋輩輔導,伴讀計劃朗讀短文 及 讀默寫指定詞語小練習 找文章標題 /每段的關鍵句作句擴句廣東話/書面語 用詞對照把句子改寫成書面語**由中文科老師選材/配合寫作練習**分階段

4、為朋輩導師進行培訓,如何幫助有讀寫困難的學生…校本朋輩輔導,時間要短 (15-20 分鐘)目標要細 (按學童能力，每週學習5-10個詞語)由淺入深 (先學常用的字)有清楚的成功標準 (連續(xù)3天能夠正確讀出/默/抄寫所有詞語，不再列為學習目標)可由家長、教師、兄姐或高年級同學施教。,《讀寫樂》基本教學原則和策略,「每日評估、記錄及施教」,校本朋輩輔導,校本朋輩輔導,,校本朋輩輔導,校本朋輩輔導,伴寫計劃,(一) 構(gòu)思,(二) 草擬

5、,(三) 朗讀,(五) 謄寫,(四) 修改,(六) 評鑑,按同學的能力，給予不同程度的協(xié)助：同學口述，兄姊代筆兄姊為同學寫下艱深的字詞兄姊粗略寫下艱深的字詞，供同學抄寫兄姊口述艱深的字詞同學寫作全文,校本朋輩輔導,,看,讀、臨摹,,蓋,寫,校對,,,,,,,,協(xié)助同學掌握的技巧,以多種感官法認記生字,,使用六何提示卡,協(xié)助同學掌握的技巧,我吃飯。(3),何人？,何地？,何時？,為何？,如何？,何事？,午飯時,，我吃媽媽弄的

6、飯。(10),我吃 　　飯。 (7),媽媽弄的,午飯時，我 　　吃媽媽弄的飯。 (14),在課室裡,午飯時，我在課室裡 吃媽媽弄的飯。(19),急不及待地,因為我在上課前沒有吃早餐，,午飯時，我在課室裡急不及待地吃媽媽弄的飯。 (31),協(xié)助同學掌握的技巧,用六何法擴充句子－,,,,以視覺組織圖構(gòu)思,,,,,,,,,,,,,,,,《讀寫樂》閱讀理解和寫作,協(xié)助同學掌握的技巧,善用寫作

7、提示,協(xié)助同學掌握的技巧,《讀寫樂》閱讀理解和寫作,協(xié)助同學掌握的技巧,校對,如何幫助有讀寫困難的學生…輔導教學,課程發(fā)展>中國語文教育>課程配套資料http://www.edb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=2994,中學中國語文科輔導教學 (2000)教材舉隅,多種感官教學 p.153學生寫作每每粗枝大葉，未懂細緻表達人物感受，此練習有助學生觀察人物表情，並學習將外顯行

8、為表情與內(nèi)心世界連上關係。請兩位學生在同學面前先後扮演憤怒和興奮的表情。叫在座同學猜他們分別扮演何種心情。請兩位同學再扮演一次，叫其他學生觀察他們的眼睛、眉宇、面色、嘴、頭、呼吸、身體動作等。叫同學用形容詞描寫憤怒者和興奮者的眼睛、眉宇、面色等，然後完成下表。,中學中國語文科輔導教學 (2000)教材舉隅,多種感官教學 p.153,字詞庫 p.43-44蒐集與天氣有關的詞彙，例如: 晴：清朗、晴朗、萬里無雲(yún)、天朗氣清

9、、天朗氣清、熱：炎熱、悶熱、酷熱、炎炎、熱不可耐、晴空萬里、驕陽似火涼：涼快、涼爽、清涼、清爽、涼絲絲、夜涼如水冷：寒冷、嚴寒、凜凜、寒氣逼人、寒風刺骨、天寒地凍蒐集與速度有關的詞彙，例如：快：高速、迅速、火速、敏捷、急促、風馳電掣慢：緩慢、徐徐、姍姍、慢吞吞、慢條斯理,中學中國語文科輔導教學 (2000)教材舉隅,寫作大綱 p.66程序一：訪問同班的一位好同學，將他的個人、家庭資料及童年往事，填寫在下表，並憑想像繪上該

10、同學童年時的樣貌。在課堂上利用3-5 分鐘作口頭匯報。程序二：以220 字至250 字左右，根據(jù)下表所提供的資料，以題目《我的同班好同學》作文一篇。,中學中國語文科輔導教學 (2000)教材舉隅,,《我的同班好同學》姓名：性別：出生地方：出生日期：住址：他的童年畫像家庭成員：興趣：性格：該同學童年時對他影響最深的人：,,寫作大綱 p.66,中學中國語文科輔導教學 (2000)教材舉隅,,鷹架式學習 P.60,中

11、學中國語文科輔導教學 (2000)教材舉隅,,30 小時 - 基礎課程涵蓋照顧有特殊教育需要學生的基本理念和技巧,90 小時 - 進階課程 修讀的教師需要進行專題探討和行動研究,60 小時 - 専題課程有關自閉癥/讀寫困難/專注力缺乏/…,Tier-1,Tier-2,Tier-3,,,,,,,如何幫助有讀寫困難的學生…教師培訓,教育局通告 EDBC013/2007 推行融合教育的教師專業(yè)發(fā)展架構(gòu),http://www.edb.g

12、ov.hk/index.aspx?nodeID=4804&langno=2,如何幫助有讀寫困難的學生…校本支援服務,,目的- 讓學校透過專業(yè)交流及支援網(wǎng)絡，增強照顧學生差異的能力。 　 (教育局通函第 83/2007 號)特殊學校及採用全校參與模式方面擁有豐富經(jīng)驗的普通學校分別成為資源中心和資源學校與其他普通學校分享他們在支援有特殊教育需要學生方面的知識及實踐所得的經(jīng)驗2007/08及2008/09全校參與模式資

13、源學校：馬鞍山聖若瑟中學中華傳道會劉永生中學中華基督教會銘基書院,如何幫助有讀寫困難的學生…學校伙伴計劃,,為主流中學有讀寫障礙的初中學生設計合適的中文輔助教材(香港扶幼會)計劃由教育心理學家、教師及社工組成教材適用於課堂/小組教學/支援個別學生2007/08年度在幾所中學之中一級學生試用教材發(fā)展適用於中二讀寫障礙學生之教材,如何幫助有讀寫困難的學生…喜閱寫意：香港賽馬會讀寫支援計劃,教育局>幼稚園、小學及中學

14、教育>課程發(fā)展中國語文教育>中國語文教育 - 教學資源>中國語文教育 - 中國語文﹝中學﹞>課程配套資料 http://www.edb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=2994特殊教育資源中心 http://serc.edb.gov.hk香港教育城 http://www.hkedcity.net香港大學中文教育研究中心 中文教育網(wǎng)http://www.chine

15、seedu.hku.hk/,如何幫助有讀寫困難的學生…網(wǎng)上教學資源,語文學習支援組 http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/languagesupport/,如何幫助有讀寫困難的學生…網(wǎng)上教學資源,《讀寫樂：小學生讀寫輔助教材》(2002)教材內(nèi)容包括：「基本教學原則和策略」、「識字」、「閱讀理解和寫作」及「英文讀寫」四個單元。 http://www.hkedcity.net/article/resources

16、_pick/041224-001,如何幫助有讀寫困難的學生…網(wǎng)上教學資源,,如何提升學童的讀寫能力 —家長培訓課程導師手冊（2005） http://www.hkedcity.net/article/specialed_pd_barrier/060104-001/,如何幫助有讀寫困難的學生…網(wǎng)上教學資源,國際閱讀障礙協(xié)會網(wǎng)站(International Dyslexia Association) www.inter

17、dys.orgLD OnLine www.Idonline.org英國閱讀障礙協(xié)會網(wǎng)站(British Dyslexia Association) www.bda-dyslexia.org.ukDyslexia Teacher www.dyslexia-teacher.comAll Kinds of Minds www.allkindsofminds.org,如何幫助有讀寫困難的學生…網(wǎng)上教學資源,香港理工大學 – 宏利兒童潛能

18、發(fā)展中心http://polyu.edu.hk/mccsld/ (電話：27666313)香港特殊學習障礙協(xié)會www.asld.org.hk(電話：82005882)F.O.C.U.S.(Focus on Children Understanding in School) www.focus-hk.org 博思會(Pathways Foundation) www.pathways.org.hk(其他非政府機構(gòu): 小童羣益會、明愛