幼兒教育秘笈

1、幼兒教育大全,1被愛與價值觀2安全感3規(guī)則4新的學習經驗,講課老師張鵬飛2013年1月27日,一 被愛與價值觀,孩子需要父母的愛，被愛使孩子有安全感與價值感。父母對子女示愛時，除了使孩子體驗到被愛的滿足之外，也使孩子知道因何事而被愛，從而學到是非觀念。,自尊,歸屬感——被接納，被愛價值感——被需要，有用成就感——能控制，自主性自尊————心理健康的基礎,父母對兒女的關注遵循5個原則,1信賴性原則2保密性原則3啟發(fā)性原

2、則4堅持性原則5協(xié)調性原則,父母溝通的基本態(tài)度,1同情（產生共鳴）2尊重 關懷和接納，尊重孩子的價值觀尊嚴3真誠 對人對己4積極關注 孩子闡述的需要，與父母溝通的出發(fā)點,父母溝通的主要步驟,1表達支持2提供反饋3實施影響,傾聽技術,1開放性問題2封閉性問題3鼓勵和重復性語言4說明5情感反應6總結,開放性問題,“什么” “為什么” “怎么樣”等問題的主要目的1表達尊重與關心2提供空間，促進開放。3收集

3、信息 互動方式注意：避免過早下結論,封閉性問題,是不是 有沒有 行不行 等是/否問題收集信息功能：驗證推測和結論澄清事實真相適當打斷敘述注意：謹慎使用，與開放性問題交叉結合使用,鼓勵和重復語句,恩 是這樣 是吧 后來呢 等重復孩子語言中的某些字句功能：表達理解與支持適當引導孩子講話朝一個方向深化,說明（釋義）,你的意思是。。。你的想法是。。。你是想。。。,情感反應,聽起來你很高興/郁悶/爽/快樂。。

4、。看來你很。。。我能體會到/感受到你的。。。,總結,這件事情似乎是這樣的。。承認和支持孩子的內在需要為幫助他以后更好的處理問題打好基礎,二 需要安全感,一個沒有安全感的人是無法信任別人的，對他人不信任則無法和人建立友誼，可能會使其成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會使他不敢自由自在地探索周圍環(huán)境，學習新的事物，他的情緒和智能發(fā)展也會受到不良影響。,兩種基本的需求,安全的需求滿足的需求,父母的不當行為導致缺乏安全感,

5、（1）我說不行就不行舉例：晚上不睡覺，要看電視這是典型的暴君教育方式。這不僅會影響親子關系的建立導致親子之間的對立和沖突更會破壞孩子的公正心妨礙孩子的民主意識、協(xié)商能力的發(fā)展甚至還會滋生孩子的暴力取向。,,（2）再不聽話我打你了舉例：超市麗麗要這要那，還哭鬧，家長很沒面子。有時候孩子的表現(xiàn)確實令父母很生氣氣憤至極的父母經常在動手前警告再不聽話我要打人了。這一類空洞的話只會降低父母的威信不會有任何實際效果。恐嚇

6、還不利于兒童塑造良好的個人品質反而會造成膽小、怯懦、軟弱的個性品質。孩子做出種種挑釁的行為激怒父母如果真的挨了打孩子會在內心里說你雖然把我打疼了但是你生氣了我感到滿足。如果一時氣憤難以忍耐那么打罵將宣告你的失敗。,,（3）你是媽媽從垃圾桶里撿來的舉例：媽媽，我是從哪里來的？聽完后一聲不吭黯然坐下兒童到了一定年齡便會提出“我從哪里來的”之類的問題。長期以來“你是撿來的”幾乎成了家長們的“統(tǒng)一答案”。事實上這樣回答容易

7、傷害孩子的心靈使得親子關系產生隔閡部分孩子因為得到了這樣的答案而整天悶悶不樂。孩子的提問反映出其漸漸長大自我意識強了也開始對生命的來源產生好奇父母應該用生動而科學的回答滿足他們的好奇心,,（4）媽媽不要你了舉例：寶寶不吃飯，媽媽說：再不吃，媽媽不要你了。3到5歲左右的幼兒對別人情緒的理解很有限他們往往通過別人的面部表情、外部行為去認知別人的情緒而對成人一些復雜的內心體驗難以理解他們會把爸爸媽媽的離開當成是真的離

8、開。這個被很多家長慣用的假裝遺棄孩子的招數(shù)對孩子的心理發(fā)展有很大傷害大大破壞了孩子的安全感。 如果假裝遺棄孩子那孩子會認為最值得信賴的人都不要自己了保護自己的人沒有了這對他們幼小的心靈是很大的傷害。依戀關系遭到破壞的兒童均會出現(xiàn)行為退縮、敏感、自卑、多疑、情緒不穩(wěn)定、難以與人建立親密關系等表現(xiàn)。,孩子缺少安全感的三種表現(xiàn),1“害怕”或“害羞”的情緒2媽媽“在”與“不在”大變樣3外表強悍與內心脆弱,孩子的一個典型性例子

9、（轉園后的孩子）,孩子進入一個新的環(huán)境會因為環(huán)境的陌生而產生精神壓力。特別是轉園與搬家一同進行家里的環(huán)境是陌生的幼兒園的環(huán)境也是陌生的。此時在孩子心里最依賴、信賴的只有家長而家長們因為工作忙往往忽略了孩子的心理感受。陌生所帶來的恐懼、不適漸漸郁積起來就需要找一個渠道進行發(fā)泄。向幼兒園的小朋友、老師或者是家長發(fā)泄顯然是不現(xiàn)實的當孩子進入陌生環(huán)境時家長應盡量給孩子以撫慰讓他盡快地熟悉環(huán)境可以帶他—參觀家里及幼兒園的

10、各種設施并介紹周圍的人給他認識。,孩子在幼兒園里喜歡打鬧不消停,孩子的精神壓力過大有很多原因最常見的壓力來自兩個方面一是孩子的學習壓力過重二是家庭教育過嚴。這兩種壓力在現(xiàn)代孩子身上屢見不鮮。每個家長都盼子成龍望女成鳳孩子小小年紀就讓他學這學那而且每樣都要學好。嚴教當然是必要的然而孩子的心理承受能力畢竟有限當壓力達到一定程度時就需要渠道進行緩解。減壓的方式有許多可以為孩子減少些課程?；蛘呓洺Ш⒆拥揭巴馔嫠?。只

11、要家長掌握了孩子產生精神壓力的原因正確地予以舒解為孩子的心理清除出更多的內存空間孩子的心理狀態(tài)自然會重新歸于祥和。,父母離異給孩子心理的創(chuàng)傷,孩子需要愛與關懷只有常處于陽光般溫暖的愛與關懷中孩子的心理才能健康地成長。如果家庭不和孩子就會終日處于驚恐之中形成一種無形的精神壓力。面對這種情況家長需要調節(jié)自己的情緒無論家庭的紛爭如何都要把對孩子的傷害減低到最小讓孩子知道無論發(fā)生了什么父母都是愛他的傾聽孩子的心聲盡

12、力讓他保持著心理上的平靜,解決方法,兒童在很小的時候就會強烈地依戀父母或其它養(yǎng)育者這種依戀是在嬰兒與父母或養(yǎng)育者的相互交往和感情交流過程中形成的。兒童要求的不僅是父母滿足他們的物質需要更要求父母為孩子的心理安全提供保障。僅僅滿足兒童的物質需要是不夠的。他們需要親情需要心理安全。,1和諧的家庭氣氛,當孩子經常處于父母言語不合或是肢體沖突的不安環(huán)境中時孩子會有恐懼的猜測爸爸媽媽是不是因為我不乖才吵架?他們是不是不愛我了?他們會不

13、會離開我?由于孩子對大人們的爭吵無能為力因此只能躲在角落里暗自哭泣或是獨自生自己的悶氣后者會把這股怨氣累積在心中長大后心中將會有扭曲的價值觀。因此擁有一個安康快樂的生長環(huán)境對孩子安全感的建立是至關重要的,2充分的親情陪伴,現(xiàn)在有許多俗稱的“假日父母”即父母平常都將孩子托付給保姆或是長輩照顧自己則因為工作應酬而很少陪伴孩子甚至不接孩子回家孩子難得與父母見上一面。而對于孩子來說爸爸媽媽就像是玩伴一樣重要。缺少了父母的陪

14、伴孩子將很難養(yǎng)成良好且規(guī)律的生活習慣安全感自然也就無從建立或培養(yǎng)了。,找出不安的原因,有些大自然或外在環(huán)境上的災害可能使孩子感到不安比如說地震、天空中的閃電等這就是有些孩子對大自然感到恐慌的原因或者是過大的聲響、突然的驚嚇等都有可能成為孩子不安的來源。這時父母可以尋求心理治療師或其他音樂、藝術的治療協(xié)助孩子重建安全感。,借助游戲的幫忙,父母可以陪伴孩子參與活動?；蚴峭ㄟ^游戲中的肢體接觸這都有助于建立安全感父母平時可以多

15、花點心思設計一些簡單的家事、游戲或DIY手工勞作等讓孩子從做中學同時也讓親子情感升溫溝通更加順暢!,容許孩子的哭泣,有時一些小小的挫折就可能讓孩子感到很委屈或孤立無援比如生病、爭寵?；蚴潜桓舯谛『⒆訐屪咭活w糖果等這時孩子哭泣只是想要吸引大人的注意力來尋求一些安慰。不過有些父母卻以訓斥的方式不準孩子哭泣此舉是不可取的因為適當?shù)目奁鼘⒆觼碚f是一種很好的宣泄方式?？梢约皶r排除負面情緒協(xié)助建立安全感。,三 需要規(guī)則,規(guī)則

16、對孩子來說就像是一棟房子的墻壁，它給生活一個界限及廣度。只有當孩子知道什么是可以期待的事，他才會覺得舒適自在。所以規(guī)則是安全感的來源，規(guī)則的建立可以給孩子提供自由成長的順序感。,影響技術,1指導2解釋3忠告和提供信息4自我暴露5邏輯推論,指導,言語改變的指導——你應該。。。我希望。。。情緒改變的指導——關注孩子的情緒，接納他的情緒思維改變的指導——你好像認為。。。咱們也許可以換個角度來看這個事情,解釋,這件事似乎是這樣的那

17、個孩子好像心情不好？老師和別人的孩子一般是這樣處理的。。。注意：因人而異，不強加于人，不宜過多,忠告和提供信息,舉例：這樣做可能會給你帶來。。。。這樣做好像不管用。。。，目的沒達到注意：語氣不能太直接，應以互相理解的基礎上說圍繞孩子的心里需要不宜太多,自我暴露,父母公開暴露以前的經歷。。。：“媽媽以前也。。?！边@種情況爸爸也遇到過.功能：建立信賴關系，引起孩子興趣增加對父母認可度注意：簡單，事情不宜過長。不宜過

18、多,邏輯推理,如果。。。那么。。。。某某小朋友應該。。。。他沒有。。。。所以才。。。。可以用于總結，也可用于給孩子提供建議。注意：要看孩子的需要答案，適當夸一下,其他可用方法,目光注視身體語言距離和角度沉默,四 新的學習經驗,現(xiàn)代兒童發(fā)展理論認為兒童是成長中的個體，其心智能力的發(fā)展是其生理學方面的成熟加上后天學習經驗而形成的。從出生起，兒童必須有切合其能力的學習機會以學習新的經驗，才能發(fā)展出正常的智能、語言、人際關系技巧、

19、情緒感受、表達能力和人格。,幼兒走入幼兒園的六個主要變化,1關系人：父母轉到老師2學習方式：有小朋友和老師教3行為規(guī)范：認識自己，融入集體。4社會結構的斷層：有新的朋友和環(huán)境5期望水平的斷層：父母對孩子的期望改變。6學習環(huán)境的斷層：系統(tǒng)的學習，自發(fā)娛樂為主,孩子的經驗會影響學習,一 孩子學習過什么？二 孩子還要學習什么？三 孩子是怎樣學習的？,0到12歲孩子的經驗變化,0——1歲 肚餓：被喂食物；受驚，哭泣：

20、被擁抱；未能滿足則：1生活在一個不安全的環(huán)境中2表現(xiàn)出極度害怕被拋棄3需要別人照顧4深信不能信任別人2——3歲 控制生理機能及注意到自己能力與限制未能滿足則：1經常覺得自卑，無用及不可愛2不相信自己在世界上存在的理由3把自己塑造成依靠別人的性格4常做出不恰當?shù)牡狼?——5歲 幻想創(chuàng)造及按自己的主意行事；有主動性未能滿足則：1內疚，有犯罪感，會偷偷地做2害怕犯錯3只懂得安慰別人4回避風險，隱瞞錯誤6——11歲 勤勉與

21、自卑 開始學會別人競爭與比較未能滿足則：1不信任自己，感覺自己不配做2對自己或別人吹毛求疵,兒童適應學習任務的視角,一：學習感興趣。對學習本身充滿了興趣，能積極主動的學習，不懂就問。二：活動能合群。在日常生活中能與家長，老師和其他小朋友和睦相處三：生活有條理。能夠自發(fā)自住的安排生活起居，不必大人盯著才去做。,,心理專家認為，兒童成長過程中還需要鼓勵和責任。在兒童的教養(yǎng)過程中，鼓勵的重要性大過其他方面。每一個小孩子都需要持續(xù)給予鼓勵

22、，就如同種子需要水一樣。另外，認同的楷模和尊重對兒童而言也是不可缺少的。父母不但要多跟子女接近，而且要注意言傳身教的影響，使自己的言行對子女產生正向認同的作用。父母還必須尊重孩子和他的權利?！　∽鹬睾⒆泳褪亲尯⒆雍痛笕似降茸鰶Q策，這可以使孩子了解到每一個人在家庭中都有自己所扮演的不同角色，而每一個不同角色有不同的權利。,,謝謝觀賞,WPS Office,Make Presentation much more fun,@WPS官方微博