主流幼兒教育與非主流幼兒教育的沖突

1、主流幼兒教育與非主流幼兒教育的沖突,,,一、主流與非主流的界定 主流的幼兒教育是一種觀念?,例：　　　幼兒教育是為孩子上小學(xué)服務(wù)的， 　　還是為孩子終身發(fā)展服務(wù)的？,主流幼兒教育是一種教育行為？,按國家教育方針，用較科學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)齡前兒童身心健康發(fā)展的教育。,堅(jiān)持主流幼兒教育是誰？,幼兒園？私立幼兒教育機(jī)構(gòu)？家長？,主流教育的核心觀點(diǎn)：,為孩子終身發(fā)展服務(wù)，全面平衡促進(jìn)孩子的發(fā)展。,,關(guān)注點(diǎn),,

2、,知識(shí)？,,能力素質(zhì)?,,21世紀(jì)的孩子需要什么素質(zhì)，那些素質(zhì)是孩子發(fā)展終身受用的？智力好自我意識(shí)和自信心獨(dú)立性責(zé)任心和義務(wù)感堅(jiān)強(qiáng)的意志社會(huì)交往能力創(chuàng)造精神和能力應(yīng)變和決策能力良好的行為習(xí)慣和公德意識(shí),知識(shí)≠智力,智力包括：注意力、觀察力、記憶力、想象力、語言 表達(dá)能力。注意力：是兒童學(xué)習(xí)過程中非常重要的品質(zhì)。 無意注意

3、 有意注意 憑興趣 需一定意志力的參與,,,培養(yǎng)方式：在生活、游戲和學(xué)習(xí)中。,觀察力：每個(gè)人都有眼睛，但并不是每個(gè) 人都會(huì)觀察。 人通過眼睛觀察獲得的信息占80% ---90% 首先培養(yǎng)觀察的興趣 可以提出觀察的要求 還可以教會(huì)觀察的方法：有順序地觀

4、察 　　從不同的角度觀察 　　比較觀察,記憶力：俄國科學(xué)家謝切諾夫說過： 一切智慧的根源都在于記憶。如果沒有記憶，以前感知的東西都會(huì)成為陌生的東西，人就永遠(yuǎn)處在新生兒狀態(tài)，無法進(jìn)行思維和想象活動(dòng)，也談不上智力發(fā)展了。,無意記憶 　　

5、 有意記憶記憶訓(xùn)練在游戲化、生活化的情景中完成。,想象力： 想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ) 　　21世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)造性的人才。你不應(yīng)去壓制和挫傷孩子的創(chuàng)造積極性，剝奪孩子的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而要理解孩子，啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子想象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。,語言表達(dá)能力： 孩子認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)和擴(kuò)大眼界都要用語言。語言從搖籃開始要重視孩子語言聽力的培養(yǎng)幫助孩子學(xué)習(xí)說話 詞匯的學(xué)習(xí)對(duì)孩子很重要,,不

6、要讓手勢代替孩子說話 幫助孩子把話說完整 聽?wèi){自然不要強(qiáng)行糾正,21世紀(jì)的孩子需要什么素質(zhì)，那些素質(zhì)是孩子發(fā)展終身受用的？智力好自我意識(shí)和自信心獨(dú)立性責(zé)任心和義務(wù)感堅(jiān)強(qiáng)的意志社會(huì)交往能力創(chuàng)造精神和能力應(yīng)變和決策能

7、力良好的行為習(xí)慣和公德意識(shí),自我意識(shí)和自信心 自信對(duì)孩子將來的事業(yè)和生活有不可低估的作用自我意識(shí)：就是人對(duì)自己的看法和感覺，對(duì)自己和周圍事物周圍的人的關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。 包括：自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)兒童的自我評(píng)價(jià)能力主要依賴成人對(duì)他的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)能力、遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與評(píng)價(jià)別人的能力培養(yǎng)方式： （1）不要過度保護(hù)、讓孩子自己做事 （2）成人評(píng)價(jià)要

8、準(zhǔn)、要細(xì)，鼓勵(lì)為主 （3）不要將自己孩子與別人的孩子比較,21世紀(jì)的孩子需要什么素質(zhì)，那些素質(zhì)是孩子發(fā)展終身受用的？智力好自我意識(shí)和自信心獨(dú)立性責(zé)任心和義務(wù)感堅(jiān)強(qiáng)的意志社會(huì)交往能力創(chuàng)造精神和能力應(yīng)變和決策能力良好的行為習(xí)慣和公德意識(shí),獨(dú)立性： 我不是不讓孩子干活，也不是不讓孩子拿主意，只是怕他做不好。,讓孩子學(xué)會(huì)自理凡事多讓孩子自己去判斷,有人將中美養(yǎng)育子女的教

9、育方式，概括為： 美國培養(yǎng)出來的是勇敢善戰(zhàn)、獨(dú)立進(jìn)取的“狼”，而中國培養(yǎng)出來的是溫順乖巧，不愿離開媽媽的“小綿羊”。,21世紀(jì)的孩子需要什么素質(zhì)，那些素質(zhì)是孩子發(fā)展終身受用的？智力好自我意識(shí)和自信心獨(dú)立性責(zé)任心和義務(wù)感堅(jiān)強(qiáng)的意志社會(huì)交往能力創(chuàng)造精神和能力應(yīng)變和決策能力良好的行為習(xí)慣和公德意識(shí),交往能力： 　　交友的技能在兒童期過后就很難再學(xué)會(huì)了。,鼓勵(lì)自己的孩子與人分享不要詆毀對(duì)方

10、 設(shè)計(jì)交往的情景,21世紀(jì)的孩子需要什么素質(zhì)，那些素質(zhì)是孩子發(fā)展終身受用的？智力好自我意識(shí)和自信心獨(dú)立性責(zé)任心和義務(wù)感堅(jiān)強(qiáng)的意志社會(huì)交往能力創(chuàng)造精神和能力應(yīng)變和決策能力良好的行為習(xí)慣和公德意識(shí),良好的行為習(xí)慣和公德意識(shí) 公德意識(shí)是個(gè)人素質(zhì)水平的體現(xiàn)公共秩序：講衛(wèi)生，過馬路、上下車、守時(shí)、 上課安靜、尊重講話的人，升國旗。勿以善小而不為，勿以惡小而為之,,家長要以身作則家

11、長對(duì)孩子要有要求,二、沖突在哪里,利益,,,贏利,營利,贏利第一，幼兒發(fā)展需要第二，幼兒發(fā)展第一，營利第二。,★ 利益不同,★ 促進(jìn)孩子發(fā)展的角度不同：,為孩子終身發(fā)展服務(wù)，全面平衡促進(jìn)孩子的發(fā)展。 從比較單一的角度促進(jìn)孩子的發(fā)展。 （語言、文字、技能）,★ 教育效果的不同,慢慢顯現(xiàn)的，不露痕跡的 立竿見影，可顯現(xiàn)的。,三、沖突帶來的影響,（1）越來越重視可顯的知識(shí)。（2）父母的緊張。（3）良好家庭教育環(huán)境的