淺議環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒教育

1、1淺議環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒教育【摘要】幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足它們多方面的需要，使它們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)靡全球的瑞吉?dú)W學(xué)前教育研究者曾提出應(yīng)將環(huán)境看作一個(gè)“可以支持社會(huì)、探索與學(xué)習(xí)的容器”，從這一理念中我們不難看出它已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素。同時(shí)，環(huán)境布置還促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中

2、發(fā)展起來(lái)。由此可見(jiàn)，作為一項(xiàng)重要的教育資源，幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園教育活動(dòng)起著十分重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于提高幼兒教育的作用是不言而喻的。環(huán)境并不是孤立的，更不是單一的。它是一個(gè)整體，一個(gè)由自然環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、思想環(huán)境各個(gè)部分按一定的方式組合起來(lái)的結(jié)構(gòu)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種強(qiáng)化對(duì)幼兒心靈塑造的重要手段之一。它將培養(yǎng)一代新人具有正確的審美觀和鑒賞美、創(chuàng)造美、保護(hù)美的能力。從幼兒時(shí)抓起，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深幼兒對(duì)

3、感性世界和理性世界的認(rèn)識(shí)，將對(duì)幼兒一生的情操培養(yǎng)和文明行為的養(yǎng)成，起到奠定的作用。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們必須在幼兒教育中，十分重視自然環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、思想環(huán)境的建設(shè)、治理和研究。3學(xué)習(xí)環(huán)境的功能，向幼兒展示一個(gè)比家庭、公園等更廣闊、更深沉的五彩繽紛的世界。許多幼兒園就很重視這一點(diǎn)：一步入走廊過(guò)道墻壁上就掛有彩畫(huà)，活著用植物、用布頭粘貼的動(dòng)物，或者是科學(xué)家和愛(ài)國(guó)者的照片，有的還有中國(guó)地圖和世界地圖。這種獨(dú)具匠心的布置不僅增加了學(xué)習(xí)氣氛和知

4、識(shí)氣氛，而且對(duì)幼兒也是一種直接的形象教育。幼兒既能在五光十色的彩畫(huà)、動(dòng)物、人物、地圖中受到視野的啟發(fā)，又能從中增長(zhǎng)感性的知識(shí)。教室布置是學(xué)習(xí)環(huán)境中最重要的，必須符合兒童的心理特點(diǎn)，使之既是一個(gè)童話(huà)世界，又是一個(gè)知識(shí)王國(guó)。幼兒教室中自然角、圖書(shū)角、玩具角、氣象角、美工角、標(biāo)本角等的設(shè)置，起到了調(diào)解審美視角，引導(dǎo)審美情趣，培養(yǎng)審美理想的作用，證明是成功的智育手段。這樣，就實(shí)現(xiàn)了將幼兒由“愛(ài)美”而產(chǎn)生的最初的心理沖動(dòng)，提高到使其自覺(jué)滋生“創(chuàng)造

5、美”的目的。從“愛(ài)美”到“創(chuàng)造美”，是事物的層次結(jié)構(gòu)，僅僅研究它是不夠的，還要研究它的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，運(yùn)動(dòng)形式，內(nèi)在機(jī)制。過(guò)去對(duì)環(huán)境與幼兒的關(guān)系的研究，往往習(xí)慣于把它看成是靜止的，孤立的。因?yàn)槟菢铀坪蹩梢越o研究者帶來(lái)“方便”，但是，應(yīng)用這種傳統(tǒng)的思維方式所帶來(lái)的是幼兒教育的長(zhǎng)期落后和低層次討論。所以，必須重視在“愛(ài)美”到“創(chuàng)造美”這個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，起制約和核心作用的思想環(huán)境的研究。正直無(wú)私的思想環(huán)境的功能，就在于對(duì)幼兒實(shí)施無(wú)形和有形的德育教育和