[教育]嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論與實踐

1、嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論與實踐,成都世紀(jì)精英培訓(xùn)學(xué)校,,環(huán)境是嬰幼兒身心發(fā)展的必要條件，現(xiàn)實的環(huán)境既為嬰幼兒的成長提供了豐富的物質(zhì)條件（營養(yǎng)物質(zhì)、玩具、書籍、日常生活用品）和精神源泉（知識經(jīng)驗的獲取、情感的陶冶和人格的完善等。,,一、環(huán)境概述,（一）環(huán)境的一般概念 環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)和精神條件的總。 （二）環(huán)境的分類 1、宏觀：自然環(huán)境和社會環(huán)境 2、微觀：教育機構(gòu)環(huán)境、家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境,（三）環(huán)境的構(gòu)成因素

2、1、物質(zhì)環(huán)境（物質(zhì)因素） 物質(zhì)環(huán)境是由各種物質(zhì)材料構(gòu)成的環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境通過物理的、化學(xué)的或生物的方式作用于人。2、精神環(huán)境（精神因素） 精神環(huán)境是由人的思想、道德、知識經(jīng)驗、情感、行為方式等精神因素構(gòu)成的環(huán)境，精神環(huán)境是以語言、表情、行為的方式作用于人。,二、嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境是一種特殊 的環(huán)境,“成人是通過大腦學(xué)習(xí)知識的，而兒童則是通過心理能力直接吸收知識，……知識不僅僅進(jìn)入

3、了他們的大腦而且促使了大腦的形成，成了大腦的一部分。兒童通過他們周圍的環(huán)境建立了他們的精神世界”。 ——蒙臺梭利（意大利） （《有吸收力的心靈》）,（一）嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境是一種特殊的環(huán)境,嬰幼兒的教養(yǎng)環(huán)境是教養(yǎng)人員根據(jù)嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，精心設(shè)計和創(chuàng)造的，最有利于嬰幼兒身心健康成長和潛能開發(fā)的物質(zhì)和精神條件的總和。,（二）科學(xué)創(chuàng)設(shè)教養(yǎng)環(huán)境對嬰幼兒的成長具有特殊的意義,1、嬰幼兒時期是人生發(fā)展的起始和奠基時

4、期。2、人類新生嬰幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力非常弱小。 3、嬰幼兒接受環(huán)境信息的潛力非常巨大。4、嬰幼兒獲取知識經(jīng)驗，發(fā)展能力、情感和社會性的主要途徑是對周圍環(huán)境的直接感知。,三、創(chuàng)設(shè)嬰幼兒教養(yǎng)物質(zhì)環(huán)境的基本要求,（一）安全健康的原則1、安全健康原則是第一重要的原則，是其它一切嬰幼兒教養(yǎng)工作的前提。2、安全健康的環(huán)境應(yīng)盡力消除種種危及安全和健康的因素。3、安全健康的環(huán)境應(yīng)更有利于嬰幼兒充分的、自主的活動（而不是為了安全和健康處處設(shè)

5、限）。 （可以/可以/可以/不可以）,（二）適合嬰幼兒體力的原則,1、物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該讓嬰幼兒和教養(yǎng)人員都感到舒適、便利，使他們愿意長時間在這種環(huán)境中活動。2、物質(zhì)環(huán)境應(yīng)使嬰幼兒體感舒適，如溫度、濕度適中，光線明暗適度，物品質(zhì)地軟硬、粗細(xì)結(jié)合，區(qū)域劃分動靜結(jié)合，清洗、保潔容易，物品取用方便等。3、設(shè)施設(shè)備適合嬰幼兒的體型和力量。,（三）美觀、愉悅的原則,1、是否具有賞心悅目的美感是創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的必須考慮

6、的條件，美感愉悅的環(huán)境是陶冶高尚情操，培養(yǎng)敏銳的觀察力和和諧人格的重要途徑。。2、漂亮環(huán)境并不是花費昂貴的環(huán)境，而是經(jīng)過考慮和選擇，購買或制作的在材質(zhì)、顏色、光線、聲音、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面使人愉悅、具有美感的環(huán)境，包括房舍、家具、圖片、游戲材料、生活用具等。3、教養(yǎng)環(huán)境盡量保持整潔有序，避免雜亂無章。,（四）彈性可變的原則,1、室內(nèi)、室外環(huán)境中的設(shè)施、設(shè)備、物品、材料等便于改變。 （包括品種、數(shù)量、擺放位置等可以根據(jù)需

7、要進(jìn)行調(diào)整）2、彈性可變的環(huán)境有利于適應(yīng)兒童成長過程中需要、興趣、體力的變化。,（五）適合嬰幼兒年齡和數(shù)量的原則,1、環(huán)境中的空間和材料應(yīng)根據(jù)教養(yǎng)兒童的年齡和數(shù)量來創(chuàng)設(shè)?；蛞褎?chuàng)設(shè)好的環(huán)境可接納兒童的年齡和數(shù)量是有限的。（堅決反對教養(yǎng)嬰幼兒惟利是圖，不考慮活動空間的容量和材料的數(shù)量，大量招收嬰幼兒）2、環(huán)境刺激豐富又適度。在一定的空間內(nèi)，物品和人員的數(shù)量過多或過少都不利于嬰幼兒對環(huán)境的持續(xù)探索（影響嬰幼兒注意的穩(wěn)定性和興趣）。,（六）

8、教育功能全面的原則,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循有利于促進(jìn)嬰幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展的原則。1、提供兒童進(jìn)行身體和動作訓(xùn)練的條件。2、提供兒童感知、想象和思維訓(xùn)練的條件。3、提供兒童交往和交流，發(fā)展語言的條件。,一位幼兒園特級教師認(rèn)為：,提供給嬰幼兒的物質(zhì)環(huán)境和材料應(yīng)該具有的特點“軟、圓、矮、趣、變”,四、提供嬰幼兒教養(yǎng)精神環(huán)境的基本要求,（一）使每個孩子感受到關(guān)愛的原則1、情感是人的重要心理成分。2、嬰幼兒情感是否健康發(fā)展是對其今后一生的

9、發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。3、教養(yǎng)人員的數(shù)量和對嬰兒的教養(yǎng)態(tài)度決定了對嬰兒關(guān)愛的程度。4、主要的教養(yǎng)人員應(yīng)該具有一定的穩(wěn)定性（一年以上。,（二）積極回應(yīng)的原則,1、對嬰幼兒表現(xiàn)出的需要和興趣應(yīng)該給以積極的回應(yīng)，有利于發(fā)展嬰兒對教養(yǎng)者的信任和依附關(guān)系。2、關(guān)注并參與嬰幼兒的角色扮演游戲非常必要。,（三）促進(jìn)自主和自我效能的原則,1、鼓勵嬰幼兒自主的游戲和活動，增強自主性和自我效能感（自信心）。2、在游戲和活動中給以適時、適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

10、3、物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該盡量的安全健康。,（四）助長多向互動的原則,1、促進(jìn)孩子之間的交往和互動，培養(yǎng)最初的社會性情感和能力。2、促進(jìn)孩子與較大兒童和成年人之間的交往。,（五）游戲化的原則,1、嬰幼兒的精神環(huán)境應(yīng)充滿游戲的形式和情緒色彩。2、游戲化的精神環(huán)境有利于嬰幼兒最大限度地接受環(huán)境的影響。,（六）自由和規(guī)則并存的原則,1、教養(yǎng)者應(yīng)注意把握自由和規(guī)則的尺度和比例。 （可以/可以/可以/

11、不可以）2、自由固然重要，必要的規(guī)則也是必不可少的。,五、嬰幼兒早期教養(yǎng)機構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)）,（一）親子園的類型與選址1、單設(shè)親子園的選址（1）交通便利（2）遠(yuǎn)離污染源、危險源（3）服務(wù)區(qū)域（半徑）合理（4）房舍的樓層、結(jié)構(gòu)和周邊環(huán)境能滿足開展親子活動的要求。,2、附設(shè)在幼兒園的親子園的選址（1）安全，無污染。（2）朝向合理，通風(fēng)采光良好。（3）面積夠用，結(jié)構(gòu)合理。（4）出入方便，互不干擾。,,,（二）

12、親子園的空間規(guī)劃,通道。家長接待區(qū)。嬰兒睡眠區(qū)。教師工作區(qū)。幼兒自由游戲區(qū)。,,閱讀區(qū)。美勞區(qū)。戶外活動區(qū)。親子教育活動區(qū)。盥洗區(qū)。嬰兒衛(wèi)生間和成人衛(wèi)生間。儲藏區(qū)。**門面。**招牌。,,如果親子園有足夠的空間和房舍，上述功能分區(qū)可以單獨設(shè)置；如果親子園的空間和房舍有限，則其中一些功能區(qū)可以合并設(shè)置。,,,（三）親子園的裝修、裝飾的基本要求,1、裝修材料（含主材輔材）必須使用天然材料或環(huán)保級別高的材料。2、

13、色調(diào)溫馨淡雅，色澤明快。 包括墻面、門、天花板、柜子、窗簾等，以淺粉紅、淡藍(lán)、淡綠、米黃、象牙白、蛋殼白、木本色等淺色系為主。,,3、地板： （1）活動區(qū)鋪設(shè)木地板，如果是瓷磚或水泥地面應(yīng)該鋪設(shè)地墊和地板革。（2）活動區(qū)域應(yīng)鋪設(shè)短毛的中性色的地毯或工作毯。（3）其它區(qū)域的地面也應(yīng)從便于清潔和確保安全出發(fā)進(jìn)行裝修和布置。,,4、門：（1）門的開向最好是離開活動區(qū)的方向。（2）建議在門上適合孩子和大人的高度安裝較堅固

14、的玻璃窗。（3）門后安裝牢固的門吸或掛鉤，門框上安裝防夾手裝置。,,5、窗：（1）窗臺應(yīng)該在66厘米左右最佳。（2）窗護(hù)安裝可靠的護(hù)欄、風(fēng)鉤等設(shè)施。（3）窗戶的采光空間內(nèi)不做過多的裝飾。 （利于自然采光、消除安全隱患）,,6、墻面：（1）活動區(qū)的墻裙盡量軟化。（2）除了必要的圖片和資料，墻面不做過多的裝飾。（3）墻裙還可設(shè)置嬰兒涂鴉或展示嬰兒作品的區(qū)域,,7、家具：（1）家具盡量不要現(xiàn)場制作。（2）所有家具應(yīng)該確保

15、擺放牢靠、穩(wěn)當(dāng)，不會因傾倒，移動產(chǎn)生意外傷害。（3）所有室內(nèi)的家具、墻角、邊緣、架子、菱角和其它設(shè)備，在孩子的高度的部分必須做成最少半徑0.6厘米的圓角。,,8、各類水、電、氣、影視、通信設(shè)備的安裝既要滿足教養(yǎng)工作需要，還要有嚴(yán)格的安全保護(hù)措施。,（四）確保環(huán)境安全和健康的方法,1、制定全面、細(xì)致得安全衛(wèi)生工作制度。2、嚴(yán)格執(zhí)行安全衛(wèi)生制度和規(guī)定。3、增強教養(yǎng)人員的安全衛(wèi)生意識。,《安全和衛(wèi)生檢查表》（節(jié)選）,（五）玩具材料的

16、準(zhǔn)備和投放方法,1、玩具的含義：玩具是嬰幼兒游戲中使用的物品和材料。2、玩具的意義：玩具既是嬰幼兒的“良師”（知識、經(jīng)驗、能力）又是嬰幼兒的“益友”（愉悅情感，）。（1）玩具是幼兒的教科書。（“恩物”）是幼兒認(rèn)識世界的工具。（2）玩具又是訓(xùn)練感官、鍛煉能力、培養(yǎng)美感的工具。,3、嬰幼兒玩具的種類：,A、成型玩具（1）促進(jìn)精細(xì)動作發(fā)展的玩具。（2）促進(jìn)大動作發(fā)展的玩具。（3）促進(jìn)感知能力發(fā)展的玩具。（4）角色扮演游戲

17、玩具（表演游戲、角色游戲）。（5）發(fā)展早期閱讀能力的玩具。（6）發(fā)展思維、推理能力的玩具。,,B、未成型玩具： 即可用于幼兒游戲的其它材料（1）日常生活用品（2）廢舊物品或（3）自制玩具的材料從滿足親子活動和其它活動需要出發(fā)，玩具和操作材料的準(zhǔn)備可以從以下幾個方面計劃和實施。,1、教玩具的配備： 多種類、多質(zhì)地、多色彩、多功能。,（1）多種類，滿足不同年齡段嬰兒的多方面發(fā)展需要大動作發(fā)

18、展、精細(xì)動作發(fā)展、感知訓(xùn)練發(fā)展、語言發(fā)展、情感與社會性發(fā)展（2）多質(zhì)地，讓嬰兒感知不同材料質(zhì)地的物品。（3）多色彩，色彩鮮艷發(fā)展嬰兒的視覺，激發(fā)興趣。（4）多功能，一物多用多玩。,,1、早教機構(gòu)應(yīng)根據(jù)課程的實施需要制定玩具材料配置清單。家庭應(yīng)根據(jù)孩子在各年齡段的活動需要準(zhǔn)備玩具材料。,2、教玩具的投放和使用,（1）分類擺放，整齊有序。（2）數(shù)量適宜，人手一份。（3）逐漸呈現(xiàn)，先看后玩。（4）開架方便，自己取放。,推薦給大