0402am02張麗鳳臺(tái)灣高級(jí)中學(xué)輔導(dǎo)制度與實(shí)施

1、臺(tái)灣高級(jí)中學(xué)輔導(dǎo)制度與實(shí)施,張麗鳳臺(tái)灣彰化師大輔導(dǎo)與咨商博士彰化師大輔導(dǎo)與咨商系兼任助理教授高雄市小港高級(jí)中學(xué)生涯規(guī)劃科教師高雄市學(xué)生心理咨商中心咨商心理師兼督導(dǎo),1,壹、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---執(zhí)行單位,一、高級(jí)中學(xué)法第15條 第一項(xiàng)高級(jí)中學(xué)設(shè)輔導(dǎo)工作委員會(huì)，置主任委員一人，由校長(zhǎng)兼任之。其委員由 校長(zhǎng)就各處、室主任及有關(guān)專(zhuān)任教師聘兼之。 缺點(diǎn)：輔導(dǎo)工作委員會(huì)雖為輔導(dǎo)工作一級(jí)執(zhí)行單位， 但不是正

2、式處室---地位不明確 優(yōu)點(diǎn)：少數(shù)學(xué)校的輔導(dǎo)工作委員會(huì)可統(tǒng)整協(xié)調(diào)各處室一 起分工合作進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)工作,2,壹、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---輔導(dǎo)人力,第15條 第二項(xiàng)輔導(dǎo)工作委員會(huì)置專(zhuān)任輔導(dǎo)教師，由校長(zhǎng)遴選具有專(zhuān)業(yè)知能之教師充任之；校長(zhǎng)應(yīng)就輔導(dǎo)教師中聘兼一人為主任輔導(dǎo)教師。 優(yōu)點(diǎn)：1.專(zhuān)任輔導(dǎo)教師須具備教育、特教、心理、社會(huì)工 作、輔導(dǎo)與咨商等相關(guān)系所畢業(yè)資格，具備起碼

3、 的輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知能。 2.主任輔導(dǎo)教師也具備輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知能。 缺點(diǎn)：1.教育、特教、社會(huì)工作等系所畢業(yè)者在心理咨商 的訓(xùn)練較少難以勝任學(xué)生心理咨商工作。,3,壹、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---輔導(dǎo)人力,第15條 第三項(xiàng)輔導(dǎo)工作委員會(huì)得聘請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)知能之輔導(dǎo)人員及義務(wù)輔導(dǎo)人員為兼任委員。優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)校得引進(jìn)心理師、社工與精神科醫(yī)師協(xié)助嚴(yán) 重適應(yīng)困難的學(xué)生,4,壹、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法

4、令--輔導(dǎo)會(huì)議,一、高級(jí)中學(xué)法第24條  高級(jí)中學(xué)設(shè)教務(wù)會(huì)議、學(xué)生事務(wù)會(huì)議及輔導(dǎo)會(huì)議，分別研討 教務(wù)、學(xué)生事務(wù)及輔導(dǎo)等有關(guān)事項(xiàng)。二、高級(jí)中學(xué)法施行細(xì)則第13條   高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)及全體教職員均負(fù)訓(xùn)育與輔導(dǎo)責(zé)任，并須以身 作則，指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)課外之活動(dòng)。第18條   高級(jí)中學(xué)依本法第二十四條所設(shè)之教務(wù)、學(xué)生事務(wù)及輔導(dǎo)會(huì)議，由相關(guān)行政人員及教師代表組成之，必要時(shí)得邀請(qǐng)學(xué)生代表列席。前項(xiàng)會(huì)議

5、，由該管處主任、主任輔導(dǎo)教師召集主持之，每學(xué)期至少開(kāi)會(huì)一 次。,5,壹、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令,輔導(dǎo)會(huì)議討論輔導(dǎo)工作執(zhí)行內(nèi)容。輔導(dǎo)工作委員會(huì)議由校長(zhǎng)主持，每學(xué)期至少召開(kāi)一次，討論重大輔導(dǎo)工作計(jì)劃與評(píng)鑒等相關(guān)事宜。,6,壹、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---行政組織,三、國(guó)立高級(jí)中學(xué)組織規(guī)程及員額編制擬定暨審查原則第五條、輔導(dǎo)工作委員會(huì)：未滿(mǎn)二十四班不分組；二十 四班以上者，得設(shè)一至二組。其組別以輔導(dǎo)、

6、數(shù)據(jù)、輔導(dǎo)數(shù)據(jù)為原則。 缺點(diǎn)：1.得設(shè)而非應(yīng)設(shè)---大多數(shù)學(xué)校未設(shè)組，使得行政 人力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致主任輔導(dǎo)教師行政業(yè)務(wù)壓力 沉重（相較于其他處室可以由組長(zhǎng)、干事、工友 分擔(dān)）。,7,壹、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令,各校之主任輔導(dǎo)教師除了負(fù)責(zé)日益繁重（近期推陳出 新的教育措施多與輔導(dǎo)工作有關(guān)如：高中職小區(qū)化、建立學(xué)生輔導(dǎo)新體制----友善校園、特殊教育措施、生命教育、性別平等教育、多元

7、入學(xué)方案等）的行政工作外，亦需負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)學(xué)生的輔導(dǎo)工作。 且寒暑假只有明定主任輔導(dǎo)教師一人上班，一個(gè)人力難以兼顧與平日相當(dāng)?shù)墓ぷ髁?，?dāng)主任輔導(dǎo)教師請(qǐng)假時(shí)，還需拜托專(zhuān)任輔導(dǎo)教師撥空到校擔(dān)任代理人。 上述種種因素造成主任輔導(dǎo)教師工作負(fù)荷過(guò)重折損率高，只得由輔導(dǎo)教師輪流擔(dān)任主任輔導(dǎo)教師。,8,壹、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---輔導(dǎo)教師的編制,三、國(guó)立高級(jí)中學(xué)組織規(guī)程及員額編制擬定暨審查原則第六條、專(zhuān)任輔導(dǎo)教師每滿(mǎn)十五班置一人，未達(dá)十五

8、班 而余數(shù)達(dá)八班以上者，增置一人。 輔導(dǎo)工作委員會(huì)置主任輔導(dǎo)教師一人；所屬各 組，各置組長(zhǎng)一人，由專(zhuān)任輔導(dǎo)教師兼任。 缺點(diǎn)：專(zhuān)任輔導(dǎo)教師與學(xué)生的師生比為1：600過(guò)低 美國(guó)為1：338；英國(guó)為1：270；加拿大為 1：429，輔導(dǎo)行政與初級(jí)預(yù)防工作過(guò)于繁重， 無(wú)力兼顧適應(yīng)困難學(xué)生的個(gè)別咨商工作。,9,壹、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)

9、相關(guān)法令---授課節(jié)數(shù),四、高級(jí)中等學(xué)校教師及兼任行政職務(wù)人員每周授課節(jié)數(shù)實(shí)施要點(diǎn)及高級(jí)中等學(xué)校教師每周授課節(jié)數(shù)表及補(bǔ)充說(shuō)明：主任輔導(dǎo)教師及專(zhuān)任輔導(dǎo)教師以專(zhuān)任為限，依規(guī)定不必授課。如因課務(wù)需要須由主任輔導(dǎo)教師及專(zhuān)任輔導(dǎo)教師兼課者，其兼課基本節(jié)數(shù)分別比照處主任及教學(xué)組長(zhǎng)每周授課節(jié)數(shù)辦理；俟其授足兼課基本節(jié)數(shù)后，始得按超過(guò)部分報(bào)支兼課鐘點(diǎn)費(fèi)。 優(yōu)點(diǎn)：不需授課可專(zhuān)心進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)工作。 缺點(diǎn)：不授課無(wú)法與學(xué)生建立關(guān)系，所以多數(shù)專(zhuān)任輔導(dǎo)

10、 教師教授4~6節(jié)生涯規(guī)劃與生命教育課程,10,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---實(shí)施辦法,五、高級(jí)中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)辦法：第3條：輔導(dǎo)工作應(yīng)以全校學(xué)生為主體，就其身心發(fā)展之 特質(zhì)，輔導(dǎo)其適性發(fā)展。第4條：校長(zhǎng)及全體教職員均負(fù)輔導(dǎo)之責(zé)任，透過(guò)教務(wù)、 學(xué)務(wù)、總務(wù)與輔導(dǎo)相關(guān)人員互助合作之互動(dòng)模式， 與全體教師、家長(zhǎng)及社會(huì)資源充分配合，對(duì)學(xué)生 實(shí)施輔導(dǎo)工作。第5條：

11、輔導(dǎo)工作之目標(biāo)在于輔導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)整自我、認(rèn)識(shí)環(huán) 境、適應(yīng)社會(huì)，并能正確選擇升學(xué)或就業(yè)方向。,11,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---實(shí)施辦法,五、高級(jí)中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)辦法：第6條：輔導(dǎo)工作應(yīng)視學(xué)生身心狀況，施予下列三種 層級(jí)之輔導(dǎo)：一 發(fā)展性輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展進(jìn)行一般性之 輔導(dǎo)。二 介入性輔導(dǎo)：針對(duì)適應(yīng)困難或?yàn)l臨行為偏差學(xué)生進(jìn) 行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)與咨商。三 矯治性輔導(dǎo)：針對(duì)嚴(yán)

12、重適應(yīng)困難或行為偏差學(xué)生進(jìn) 行咨商或轉(zhuǎn)介，并配合轉(zhuǎn)介后身心復(fù)健之輔導(dǎo)。,12,臺(tái)灣三級(jí)預(yù)防輔導(dǎo)模式與角色分工表,六、學(xué)校三級(jí)預(yù)防輔導(dǎo)模式與輔導(dǎo)教師之角色菜單發(fā)展性輔導(dǎo)（初級(jí)預(yù)防）： 主要負(fù)責(zé)推動(dòng)者---全體教師 提供支持與協(xié)助者---學(xué)校全體職員、輔導(dǎo)教師介入性輔導(dǎo)（二級(jí)預(yù)防）： 主要負(fù)責(zé)推動(dòng)者---輔導(dǎo)教師 提供支持與協(xié)助者---全體教師、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)人員(心理師、社工師及精神醫(yī)療人員等)矯治性輔導(dǎo)（三級(jí)

13、預(yù)防）： 主要負(fù)責(zé)推動(dòng)者---專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)人員(心理師、社工師及精神 醫(yī)療人員等) 提供支持與協(xié)助者---輔導(dǎo)教師、資源機(jī)構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)（精神醫(yī)療團(tuán)隊(duì)及機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)助人團(tuán)體等）,13,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---實(shí)施辦法,五、高級(jí)中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)辦法：第7條：發(fā)展性輔導(dǎo)（初級(jí)預(yù)防）內(nèi)容如下：一 實(shí)施新生始業(yè)輔導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生之生活適應(yīng)能力。二 協(xié)助學(xué)生了解高級(jí)中學(xué)之教育目標(biāo)，并認(rèn)清各學(xué)科 之學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及選課方式與

14、原則。三 實(shí)施各項(xiàng)輔導(dǎo)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題之能力并建 立健康之價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)。四 提供相關(guān)活動(dòng)與課程，輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃生涯藍(lán)圖，增 進(jìn)生涯發(fā)展知能。,14,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---實(shí)施辦法,五、高級(jí)中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)辦法：五 輔導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好之學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與方法。六 協(xié)助學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體生活，建立良好人際關(guān)系，培養(yǎng) 適應(yīng)社會(huì)之能力。七 參考評(píng)量結(jié)果、運(yùn)用生涯信息，進(jìn)行選課輔導(dǎo)。八

15、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集數(shù)據(jù)、運(yùn)用信息之能力。九 輔導(dǎo)特殊才能之學(xué)生。一○實(shí)施學(xué)生升學(xué)、就業(yè)及延續(xù)輔導(dǎo)。一一 其他相關(guān)發(fā)展性輔導(dǎo)事項(xiàng)。,15,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---實(shí)施辦法,五、高級(jí)中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)辦法：第8條：介入性輔導(dǎo)（二級(jí)預(yù)防）內(nèi)容如下：一 進(jìn)行生涯未定向?qū)W生之生涯咨商。二 協(xié)助適應(yīng)困難學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)環(huán)境。三 提供學(xué)習(xí)困難學(xué)生之學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。四 提供行為偏差或適應(yīng)困難學(xué)生之心理咨商。五 熟悉校園危機(jī)處理小組之運(yùn)

16、作方式，以減低危機(jī)事 件對(duì)學(xué)校及師生之傷害。六 其他相關(guān)介入性輔導(dǎo)事項(xiàng)。,16,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---實(shí)施辦法,五、高級(jí)中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)辦法：第9條：矯治性輔導(dǎo)（三級(jí)預(yù)防）內(nèi)容如下：一 提供長(zhǎng)期中輟生之延續(xù)輔導(dǎo)與生涯咨商。二 實(shí)施行為偏差或嚴(yán)重適應(yīng)困難學(xué)生之學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。三 對(duì)行為偏差或嚴(yán)重適應(yīng)困難學(xué)生進(jìn)行心理咨商或心 理治療。四 配合小區(qū)資源與精神醫(yī)療機(jī)構(gòu)，實(shí)施精神疾病學(xué)生 之

17、轉(zhuǎn)介與延續(xù)輔導(dǎo)。五 進(jìn)行校園危機(jī)事件之緊急處理。六 其他相關(guān)矯治性輔導(dǎo)事項(xiàng)。,17,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---實(shí)施辦法,五、高級(jí)中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)辦法：第10條：高級(jí)中學(xué)應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特質(zhì)，廣泛運(yùn)用 測(cè)驗(yàn)、觀(guān)察、調(diào)查、咨商、訪(fǎng)談等方式獲取之 資料，作為學(xué)生輔導(dǎo)之基礎(chǔ)。第11條：輔導(dǎo)工作之實(shí)施，得依課程教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、 個(gè)別談話(huà)、團(tuán)體輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)實(shí)施、個(gè)別咨商、

18、 個(gè)案研討、咨詢(xún)與轉(zhuǎn)介等方式進(jìn)行之。,18,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---實(shí)施辦法,五、高級(jí)中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)辦法：第14條：輔導(dǎo)工作委員會(huì)應(yīng)依本辦法之精神，針對(duì)學(xué)校 特性，兼顧各級(jí)學(xué)校之垂直銜接與小區(qū)、家庭 及社會(huì)之水平聯(lián)系，擬定年度輔導(dǎo)工作計(jì)劃。 校內(nèi)各有關(guān)單位應(yīng)依年度計(jì)劃配合執(zhí)行，并加 強(qiáng)與學(xué)校所在地之小區(qū)、機(jī)關(guān)、醫(yī)院、學(xué)校、

19、 團(tuán)體及學(xué)生家庭等密切聯(lián)系，以建立輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò) ，發(fā)揮輔導(dǎo)之整體功能。,19,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)法令---實(shí)施辦法,五、高級(jí)中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)辦法：第15條：為落實(shí)與強(qiáng)化輔導(dǎo)工作成效，各校應(yīng)辦理相關(guān) 人員之輔導(dǎo)知能研習(xí)。第16條：輔導(dǎo)活動(dòng)相關(guān)場(chǎng)地、設(shè)備與器材，應(yīng)依照高級(jí) 中學(xué)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)辦理。第17條：輔導(dǎo)工作所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)編列年度預(yù)算，按預(yù)定計(jì) 畫(huà)實(shí)施。第18

20、條：高級(jí)中學(xué)應(yīng)于每學(xué)年結(jié)束時(shí)，對(duì)年度計(jì)劃執(zhí)行 成果進(jìn)行檢討，藉以改進(jìn)。教育部得視需要委 托或委任辦理輔導(dǎo)工作評(píng)鑒，評(píng)鑒結(jié)果作為年 度表?yè)P(yáng)及追蹤輔導(dǎo)之依據(jù)。,20,發(fā)展性輔導(dǎo)（初級(jí)預(yù)防）的工作內(nèi)容,六、三級(jí)預(yù)防輔導(dǎo)模式與輔導(dǎo)教師之角色菜單發(fā)展性輔導(dǎo)（初級(jí)預(yù)防）的工作內(nèi)容提升學(xué)生正向思考、情緒與壓力管理、行為調(diào)控、人際互動(dòng)以及生涯發(fā)展知能，以促進(jìn)全體學(xué)生心理健康與社會(huì)適應(yīng)。,

21、21,輔導(dǎo)教師初級(jí)預(yù)防的角色與功能,六、三級(jí)預(yù)防輔導(dǎo)模式與輔導(dǎo)教師之角色菜單：以全?；虬嗉?jí)為單位，實(shí)施發(fā)展性輔導(dǎo)措施，藉由輔導(dǎo)相關(guān)課程或活動(dòng)、心理測(cè)驗(yàn)、信息提供、技巧演練等方式來(lái)進(jìn)行，提供學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展所需的信息、知識(shí)、技能及經(jīng)驗(yàn)，以及提供家長(zhǎng)及教師輔導(dǎo)與管教相關(guān)知能之咨詢(xún)服務(wù)，以提升學(xué)生在思考、情緒、行為及人際管理的知能，并促進(jìn)學(xué)生的心理健康與社會(huì)適應(yīng)。,22,介入性輔導(dǎo)（二級(jí)預(yù)防）的工作內(nèi)容及輔導(dǎo)教師的角色與功能,六、三級(jí)預(yù)防輔導(dǎo)模

22、式與輔導(dǎo)教師之角色菜單：工作內(nèi)容：早期發(fā)現(xiàn)高關(guān)懷群，早期介入輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師的角色與功能：以個(gè)別或小團(tuán)體學(xué)生為單位，實(shí)施介入性輔導(dǎo)措施，針對(duì)學(xué)生在性格發(fā)展、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、生涯發(fā)展及社會(huì)適應(yīng)等之個(gè)別需求，進(jìn)行高關(guān)懷群之辨識(shí)與篩檢、危機(jī)處理、咨商與輔導(dǎo)、資源整合、個(gè)案管理、轉(zhuǎn)介服務(wù)和追蹤輔導(dǎo)等提供學(xué)生個(gè)案之家長(zhǎng)與教師咨詢(xún)服務(wù)，以協(xié)助學(xué)生及早改善或克服學(xué)習(xí)、認(rèn)知、情緒、行為及人際問(wèn)題，并增進(jìn)其心理健康與社會(huì)適應(yīng)。,23,矯治性輔導(dǎo)（三級(jí)預(yù)防

23、）的工作內(nèi)容,六、三級(jí)預(yù)防輔導(dǎo)模式與輔導(dǎo)教師之角色菜單：矯治性輔導(dǎo)（三級(jí)預(yù)防）的工作內(nèi)容：1.針對(duì)偏差行為及嚴(yán)重適應(yīng)困難學(xué)生，整合專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo) 人力、醫(yī)療及社政資源，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)之輔導(dǎo)、咨商及 治療。2.在學(xué)生問(wèn)題發(fā)生后，進(jìn)行危機(jī)處理與善后處理，并 預(yù)防問(wèn)題再發(fā)生。,24,輔導(dǎo)教師矯治性輔導(dǎo)（三級(jí)預(yù)防）的角色與功能,六、三級(jí)預(yù)防輔導(dǎo)模式與輔導(dǎo)教師之角色菜單：以個(gè)別或小團(tuán)體學(xué)生為單位，實(shí)施介入性輔導(dǎo)措施，針對(duì)偏差行

24、為及嚴(yán)重適應(yīng)困難學(xué)生，進(jìn)行危機(jī)處理、咨商與輔導(dǎo)、資源整合、個(gè)案管理、轉(zhuǎn)介服務(wù)和追蹤輔導(dǎo)等提供學(xué)生個(gè)案之家長(zhǎng)與教師咨詢(xún)服務(wù)，以協(xié)助學(xué)生有效改善或克服學(xué)習(xí)、認(rèn)知、情緒、行為及人際問(wèn)題，并增進(jìn)其心理健康與社會(huì)適應(yīng)，以預(yù)防問(wèn)題之復(fù)發(fā)。,25,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,教育部友善校園---學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)工作作業(yè)計(jì)劃暨地方政府及各級(jí)學(xué)校辦理事項(xiàng)一、輔導(dǎo)工作委員會(huì)（一）定期召開(kāi)會(huì)議，研議討論年度配合工作計(jì)劃及學(xué)校年度重要措

25、施，解決推行事項(xiàng)衍生問(wèn)題，并督責(zé)相關(guān)單位、人員落實(shí)學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)工作績(jī)效。（二）規(guī)劃項(xiàng)目：輔導(dǎo)知能研習(xí)、認(rèn)輔制度、生涯輔導(dǎo)、親職教育、輔導(dǎo)網(wǎng)路、性別平等教育、生命教育及學(xué)務(wù)工作等相關(guān)工作要項(xiàng)。（三）開(kāi)會(huì)次數(shù)：依「高級(jí)中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)辦法」辦理。（四）辦理友善校園學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)工作年度檢討會(huì)，并推薦及評(píng)選執(zhí)行學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)工作優(yōu)秀人員及績(jī)優(yōu)學(xué)校接受獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)。,26,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,（五）校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)推動(dòng)學(xué)生

26、事務(wù)與輔導(dǎo)工作，策定學(xué)校執(zhí)行學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)計(jì)劃，并定期召集各處室，統(tǒng)整規(guī)劃、集思廣益、相互支持。（六）學(xué)校應(yīng)將學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)工作納入校務(wù)計(jì)劃中，周延規(guī)劃。（七）學(xué)校應(yīng)設(shè)定「績(jī)效評(píng)估指標(biāo)」：各校在計(jì)劃前即進(jìn)行完整之學(xué)校評(píng)估，了解學(xué)校背景、學(xué)生問(wèn)題，針對(duì)實(shí)際情形策定計(jì)劃。期末之自我評(píng)估，應(yīng)就1.行政系統(tǒng)2.教師3.學(xué)生，等三方面進(jìn)行推動(dòng)前后之績(jī)效檢核分析。,27,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,（八）學(xué)校除透過(guò)行政及專(zhuān)業(yè)

27、督導(dǎo)，伙伴學(xué)習(xí)及研討觀(guān)摩機(jī)制持續(xù)深化方案之推動(dòng)，各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)重點(diǎn)工作之落實(shí)亦應(yīng)借重相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員，建構(gòu)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)機(jī)制。（九）學(xué)校應(yīng)運(yùn)用「伙伴學(xué)?！够颉覆呗月?lián)盟」方式，積極尋求助力，突破瓶頸。（十）落實(shí)教師輔導(dǎo)學(xué)生之職責(zé)，并加強(qiáng)學(xué)校本位的研習(xí)與進(jìn)修機(jī)制。,28,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,（十一）推動(dòng)認(rèn)輔制度1.依據(jù)部頒認(rèn)輔制度實(shí)施要點(diǎn)，遴選認(rèn)輔教師并選定接 受認(rèn)輔學(xué)生個(gè)案。2.鼓勵(lì)教師志愿參與認(rèn)輔

28、工作。3.匯整認(rèn)輔教師及受輔學(xué)生名冊(cè)。4.策劃認(rèn)輔教師執(zhí)行個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)。5.安排認(rèn)輔教師接受「輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)團(tuán)」專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)并參 加個(gè)案研討會(huì)。,29,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,（十一）推動(dòng)認(rèn)輔制度6.安排認(rèn)輔教師優(yōu)先參加學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知能在職 教育。7.輔導(dǎo)認(rèn)輔教師填寫(xiě)認(rèn)輔記錄冊(cè)8.妥適保管與運(yùn)用受輔學(xué)生資料。9.運(yùn)用小區(qū)資源鼓勵(lì)小區(qū)人士及退休教師志愿認(rèn)輔學(xué)生。,30,貳、臺(tái)灣學(xué)校

29、輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,（十二）協(xié)助教育部中部辦公室執(zhí)行輔導(dǎo)網(wǎng)路相關(guān)工作1.協(xié)助輔導(dǎo)網(wǎng)路中心匯辦學(xué)校，提供相關(guān)輔導(dǎo)資源資料， 包括單位、人力、活動(dòng)等，并協(xié)助隨時(shí)更新與修正。2.配合學(xué)?；顒?dòng)，倡導(dǎo)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)觀(guān)念及其功能，并學(xué)習(xí) 善用輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。（十三）成立危機(jī)處理小組（成員包括心理師、社工師 、心理衛(wèi)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員、法務(wù)警政人員、小區(qū)義工、 學(xué)生家長(zhǎng)、公益組織、其他宗教團(tuán)體或個(gè)人），處理

30、學(xué)校偶發(fā)及緊急事件，并引進(jìn)輔導(dǎo)資源，協(xié)助學(xué)校輔 導(dǎo)工作。,31,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,二、統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教職員參加學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知能在職教育（一）調(diào)查全校教職員具輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)背景及已參與學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知能在職教育研習(xí)經(jīng)驗(yàn)之人數(shù)，協(xié)調(diào)人事室建立檔案?jìng)洳?。（二）鼓?lì)新進(jìn)教職員參與教師輔導(dǎo)知能在職教育，已參加者請(qǐng)積極鼓勵(lì)其再參加。（三）鼓勵(lì)教師申請(qǐng)進(jìn)修輔導(dǎo)相關(guān)科系或?qū)W分班。（四）鼓勵(lì)教師參加主題輔導(dǎo)工

31、作坊研習(xí)。（五）大型學(xué)?？梢?guī)劃校內(nèi)自辦。,32,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,二、統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教職員參加學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知能在職教育（六）配合教育行政機(jī)關(guān)計(jì)劃，派員參加增進(jìn)輔導(dǎo)知能輔導(dǎo)有關(guān)之學(xué)術(shù)活動(dòng)。（七）配合辦理學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)工作傳承座談活動(dòng)及學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)人員業(yè)務(wù)研習(xí)。（八）規(guī)劃辦理初任導(dǎo)師傳承或座談活動(dòng)，以提升導(dǎo)師輔導(dǎo)職能。,33,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,三、高危險(xiǎn)群學(xué)生之預(yù)防與輔

32、導(dǎo)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生法治、公民教育、價(jià)值觀(guān)之厘清及預(yù)防犯罪之倡導(dǎo)并強(qiáng)化教師對(duì)于各類(lèi)犯罪之虞學(xué)生（含藥物濫用、黑幫及網(wǎng)路沉迷等）的辨識(shí)知能，俾利提供適時(shí)適性之輔導(dǎo)或進(jìn)行后續(xù)轉(zhuǎn)介相關(guān)事宜。另針對(duì)中途離校后復(fù)學(xué)之學(xué)生，應(yīng)研擬相關(guān)輔導(dǎo)措施，并持續(xù)給予關(guān)懷，避免學(xué)生于離校期間被吸收利用，淪為黑幫犯罪工具。,34,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,四、依據(jù)「性別平等教育法」推動(dòng)性別平等教育（一）依法設(shè)置性別平等教育委員會(huì)并積極運(yùn)作，

33、落實(shí)法定任務(wù)：1.統(tǒng)整學(xué)校各單位相關(guān)資源，擬訂性別平等教育實(shí)施計(jì) 畫(huà)，落實(shí)并檢視其實(shí)施成果。2.規(guī)劃或辦理學(xué)生、教職員工及家長(zhǎng)性別平等教育相關(guān) 活動(dòng)。3.研發(fā)并推廣性別平等教育之課程、教學(xué)及評(píng)量。,35,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,（一）依法設(shè)置性別平等教育委員會(huì)并積極運(yùn)作，落實(shí)法定任務(wù)：4.研擬性別平等教育實(shí)施與校園性侵害或性騷擾之防治 規(guī)定，建立機(jī)制，并協(xié)調(diào)及整合相關(guān)資源。5.調(diào)

34、查及處理與本法有關(guān)之案件。6.規(guī)劃及建立性別平等之安全校園空間。7.推動(dòng)小區(qū)有關(guān)性別平等之家庭教育與社會(huì)教育。8.其他關(guān)于學(xué)?；蛐^(qū)之性別平等教育事務(wù)。,36,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,（二）依本法第12條規(guī)定，建置性別平等之學(xué)習(xí)環(huán)境與安全之校園空間（三）訂定性別平等教育實(shí)施規(guī)定，并公告周知。（四）依本法第14條、施行細(xì)則第11條及學(xué)生懷孕事件輔導(dǎo)與處理要點(diǎn)、學(xué)校輔導(dǎo)及處理學(xué)生懷孕事件注意事項(xiàng)之規(guī)定，積極維

35、護(hù)懷孕學(xué)生之受教權(quán)，并提供必要之協(xié)助。（五）依本法第16條規(guī)定，學(xué)校之考績(jī)委員會(huì)、申訴評(píng)議委員會(huì)、教師評(píng)審委員會(huì)之組成，應(yīng)符合性別比例之規(guī)定。,37,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,（六）推動(dòng)校園性侵害或性騷擾防治工作，學(xué)校任務(wù)如下：1.依「性別平等教育法」及「校園性侵害或性騷擾防治準(zhǔn) 則」等規(guī)定，訂定學(xué)校調(diào)查類(lèi)此事件之處理機(jī)制及流程， 并據(jù)以處理校園性侵害或性騷擾事件。2.訂定校園性侵害或性騷擾防治

36、教育措施（依準(zhǔn)則第2 條）。3.搜集校園性侵害或性騷擾防治及救濟(jì)等信息（依準(zhǔn)則第 3條）。4.校園安全規(guī)劃與定期檢視改善措施（依準(zhǔn)則第4及5 條）。5.訂定校園性侵害或性騷擾防治規(guī)定（依準(zhǔn)則第28條）。,38,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,五、加強(qiáng)推動(dòng)兒童及少年保護(hù)、家庭暴力及性侵害防治工作，并辦理兒少性交易防制教育倡導(dǎo)活動(dòng)（一）規(guī)劃培訓(xùn)及倡導(dǎo)計(jì)劃：1.學(xué)校實(shí)施相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)提供教師

37、更多實(shí)務(wù)操作 之輔導(dǎo)訓(xùn)練、法律知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)資源合作之教育等，并 以提升學(xué)校項(xiàng)目輔導(dǎo)技能。2.辦理各級(jí)教育主管機(jī)關(guān)及學(xué)校（含幼兒園）對(duì)責(zé)任通 報(bào)之教育倡導(dǎo)及執(zhí)行狀況評(píng)鑒。3.加強(qiáng)教育人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭狀況評(píng)估，篩選高風(fēng)險(xiǎn) 家庭，適時(shí)予以關(guān)懷訪(fǎng)視，并填列高風(fēng)險(xiǎn)家庭評(píng)估表 轉(zhuǎn)介至當(dāng)?shù)刂陛犑?、縣（市）政府社政單位。,39,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,（一）規(guī)劃培訓(xùn)及倡導(dǎo)計(jì)劃：（1）針

38、對(duì)教育人員加強(qiáng)教育訓(xùn)練，以提升其對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)家 庭之辨識(shí)能力。（2）高風(fēng)險(xiǎn)家庭轉(zhuǎn)介后亦應(yīng)著重學(xué)校輔導(dǎo)機(jī)制，以提供 學(xué)生給完整之輔導(dǎo)服務(wù)。4.依據(jù)「兒童及少年性交易防制條例」及「教育部辦理 兒童及少年性交易防制教育倡導(dǎo)辦法」，定期辦理學(xué) 校內(nèi)兒少性交易防制倡導(dǎo)活動(dòng)。5.配合推動(dòng)家庭暴力目睹兒童及少年預(yù)防輔導(dǎo)工作及強(qiáng) 化兒少自我保護(hù)意識(shí)之倡導(dǎo)工作。,40,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善

39、校園實(shí)施內(nèi)容,（二）落實(shí)通報(bào)、輔導(dǎo)暨獎(jiǎng)懲機(jī)制：1.各學(xué)校應(yīng)指派專(zhuān)人處理法定責(zé)任通報(bào)、校園安全通報(bào) 之「兒童及少年保護(hù)」及「高風(fēng)險(xiǎn)家庭」通報(bào)之事件， 并加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)追蹤，以落實(shí)個(gè)案保護(hù)暨輔導(dǎo)效能。2.配合各級(jí)教育主管機(jī)關(guān)辦理有關(guān)責(zé)任通報(bào)行政獎(jiǎng)懲事 宜。,41,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,（二）落實(shí)通報(bào)、輔導(dǎo)暨獎(jiǎng)懲機(jī)制：3.學(xué)校應(yīng)全體保護(hù)責(zé)任通報(bào)人，如其身分資料遭泄露致有安全之虞，應(yīng)聯(lián)系警察單

40、位提供安全維護(hù)，并酌予心理咨商、訴訟扶助。如學(xué)校之校長(zhǎng)于緊急事件發(fā)生時(shí)，能整合校內(nèi)外資源，強(qiáng)化各處室及各資源系統(tǒng)輔導(dǎo)及合作機(jī)制，俾以落實(shí)學(xué)校通報(bào)、處室合作及追蹤輔導(dǎo)工作。4.配合「各級(jí)學(xué)校及幼兒園通報(bào)兒童及少年保護(hù)與家庭暴力及性侵害事件注意事項(xiàng)及處理流程」之規(guī)定進(jìn)行相關(guān)通報(bào)及危機(jī)處理機(jī)制。應(yīng)落實(shí)法定責(zé)任通報(bào)制度，建構(gòu)縝密之通報(bào)、救援與保護(hù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。,42,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,六、推動(dòng)生命教育相關(guān)活動(dòng)（一）辦

41、理跨校性、單一學(xué)校之學(xué)生生命教育體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以生活體驗(yàn)為原則提供學(xué)生生活化之生命教育，透過(guò)實(shí)踐、反思與分享，將生命教育遷移與應(yīng)用于日常生活。（二）辦理生命教育典范學(xué)習(xí)計(jì)劃：辦理表?yè)P(yáng)3Q（AQ/EQ/MQ）達(dá)人活動(dòng)，并辦理生命斗士演講活動(dòng)。（三）鼓勵(lì)教師參與生命教育相關(guān)研習(xí)，辦理教師成長(zhǎng)團(tuán)體或讀書(shū)會(huì)，并規(guī)劃家長(zhǎng)生命教育相關(guān)知能培訓(xùn)，以結(jié)合家長(zhǎng)資源共同推動(dòng)生命教育。,43,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,六、推動(dòng)生命教育

42、相關(guān)活動(dòng)（四）辦理生命教育相關(guān)議題倡導(dǎo)活動(dòng)，如鼓勵(lì)生命教育融入各科教學(xué)、生命倫理、正向思考、沖突管理、情緒管理、壓力與危機(jī)管理、憂(yōu)郁自傷之認(rèn)識(shí)與輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介等。（五）持續(xù)推動(dòng)學(xué)生憂(yōu)郁自傷三級(jí)預(yù)防工作，并落實(shí)通報(bào)學(xué)生自我傷害事件，進(jìn)行事件危機(jī)處理、后續(xù)轉(zhuǎn)介及追蹤輔導(dǎo)等事宜。,44,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,七、推動(dòng)學(xué)生生涯輔導(dǎo)工作：依「國(guó)中與高中職學(xué)生生涯輔導(dǎo)實(shí)施方案」內(nèi)涵，推動(dòng)下列工作事項(xiàng)：（一）協(xié)助學(xué)生了解生涯

43、發(fā)展的意義、探索與掌握自我、認(rèn)識(shí)教育及職業(yè)環(huán)境、培養(yǎng)生涯規(guī)劃能力以及進(jìn)行生涯準(zhǔn)備與生涯發(fā)展。（二）建構(gòu)具備支持力的環(huán)境條件。1.運(yùn)用親職教育研習(xí)，讓家長(zhǎng)熟悉生涯決定的過(guò)程，以便他們能教導(dǎo)子女自己做決定。2.鼓勵(lì)學(xué)校與小區(qū)團(tuán)體結(jié)合自編小區(qū)生涯資源手冊(cè)。3.鼓勵(lì)學(xué)校因應(yīng)在地文化與小區(qū)需求，訂定共同發(fā)展之機(jī)制，辦理生涯探索、生活關(guān)懷與輔導(dǎo)課程或活動(dòng)。,45,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,八、推動(dòng)學(xué)生事務(wù)工作（一）配合

44、中部辦公室、直轄市、縣（市）教育局規(guī)劃為新進(jìn)教師辦理6小時(shí)人權(quán)法治教育研習(xí)（建議課程應(yīng)包含認(rèn)識(shí)「公民與政治權(quán)利國(guó)際公約」及「經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化權(quán)利國(guó)際公約」與融入課程教學(xué)方案），以提升教師人權(quán)法治理念。（二）依「學(xué)校訂定教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法注意事項(xiàng)」修正教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法，以及參考本部所訂「學(xué)校實(shí)施教師輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法須知」，了解實(shí)施輔導(dǎo)與管教學(xué)生辦法的過(guò)程中，應(yīng)注意之問(wèn)題及采取之作法；并依據(jù)「教育部推動(dòng)校園正向管教工作計(jì)劃」，擬定

45、推動(dòng)三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃，以積極發(fā)展,46,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,多元專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)管教措施，以提升教育人員情緒管理、自我成長(zhǎng)及正向管教輔導(dǎo)知能。（三）檢討改善學(xué)校校規(guī)及生活管理之相關(guān)規(guī)定，提出保障師生權(quán)益之相關(guān)具體作法，以達(dá)成建立友善校園環(huán)境為目標(biāo)。（四）依據(jù)「教育部人權(quán)教育與公民教育實(shí)踐方案」之內(nèi)涵，并配合法務(wù)部「人權(quán)大步走計(jì)劃－落實(shí)『公民與政治權(quán)利國(guó)際公約』及『經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化權(quán)利國(guó)際公約』」，持續(xù)倡導(dǎo)落實(shí)人權(quán)教育，

46、并加強(qiáng)公民教育實(shí)踐，培養(yǎng)未來(lái)公民具理性思辯、傾聽(tīng)溝通、尊重他人的民主素養(yǎng)，建立一個(gè)民主、開(kāi)放、關(guān)懷與尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，并藉由小區(qū)互動(dòng)及國(guó)際交流等活動(dòng)，培育學(xué)生公民行動(dòng)知能。,47,貳、臺(tái)灣學(xué)校輔導(dǎo)相關(guān)政策—友善校園實(shí)施內(nèi)容,（五）依據(jù)「加強(qiáng)學(xué)校法治教育計(jì)劃」及「各級(jí)學(xué)校法治教育實(shí)施要點(diǎn)」，提升師生及家長(zhǎng)正確之法治觀(guān)念，建立積極之法治態(tài)度，降低并預(yù)防青少年犯罪，以培育知法守法的現(xiàn)代化國(guó)民。（六）依據(jù)「教育部品德教育促進(jìn)方案」，融合學(xué)校正

47、式課程、非正式課程以及校園文化，發(fā)展具有特色且永續(xù)之品德教育校園文化，并提出推動(dòng)品德教育之創(chuàng)新推動(dòng)策略，并進(jìn)行品德教育評(píng)鑒指標(biāo)之自我檢核。（七）將人權(quán)教育、法治教育、公民教育實(shí)踐及品德教育議題納入學(xué)校年度行事曆并辦理相關(guān)活動(dòng)（如學(xué)生日、中心德目、學(xué)生法庭等）。九、配合實(shí)施學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)工作評(píng)鑒。,48,參、學(xué)校輔導(dǎo)工作方案需求評(píng)估 （JOHN J. SCHMIDT）,評(píng)估現(xiàn)有的方案：過(guò)去幾年有哪些方案對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及老師最有幫助？

48、哪些是學(xué)生的主要需求且是咨商方案必需盡力做到的？班級(jí)教師是否將輔導(dǎo)溶入每天的教學(xué)中？目前輔導(dǎo)方案中邀請(qǐng)家長(zhǎng)投入的程度為何？目前輔導(dǎo)處室設(shè)備的完備度如何？有哪些是使設(shè)施完備之障礙？如果目前已經(jīng)有輔導(dǎo)方案，還需要增加哪些服務(wù)？或需減少哪些服務(wù)？邀請(qǐng)相關(guān)人員參與方案改進(jìn)之決策過(guò)程,49,參、學(xué)校輔導(dǎo)工作方案需求評(píng)估---學(xué)生需求評(píng)估（JOHN J. SCHMIDT）,1.我經(jīng)常在學(xué)校中的表現(xiàn)很好是 不是 不確定2.我老師

49、認(rèn)為在課業(yè)方面我可以表現(xiàn)更好3.我喜歡去學(xué)校4.我沒(méi)有很要好的朋友5.我想學(xué)些讓學(xué)業(yè)進(jìn)步的方法6.我喜歡我的家庭生活7.當(dāng)我有困擾的時(shí)候我的家長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)我講8.我會(huì)想要找人談?wù)勎业睦_9.大多數(shù)人喜歡我的表現(xiàn)方式10.我在大多數(shù)時(shí)間是孤獨(dú)的11.我想要多聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于日后之工作選擇及生涯12.我會(huì)想要參加1個(gè)可以幫助我們解決問(wèn)題的團(tuán)體,50,參、學(xué)校輔導(dǎo)工作方案需求評(píng)估--- 家長(zhǎng)需求評(píng)估（JOHN J. SCHMIDT）

50、,1.在大多數(shù)時(shí)間里，我的小孩喜歡上學(xué)是 不是 不確定2.我的小孩在學(xué)校有很多朋友3.本校是一個(gè)溫暖及能照顧人的地方4.我的小孩在學(xué)習(xí)中需要特殊的照顧5.我的小孩在家中是個(gè)負(fù)責(zé)的小孩，也會(huì)聽(tīng)從大人的話(huà)6.我會(huì)愿意我的小孩參加團(tuán)體，以學(xué)習(xí)如何與人相處7.我會(huì)擔(dān)心小孩在學(xué)校的表現(xiàn)，我希望能找人談?wù)?.我想要參加家長(zhǎng)組成的團(tuán)體，來(lái)談?wù)勑『⑴c親子互動(dòng) 之技巧9.我的小孩有些學(xué)校需要知道的身體問(wèn)題10.我想要我的小孩與

51、學(xué)校咨詢(xún)師談?wù)?1.如果學(xué)校有需要我可以到學(xué)校當(dāng)志工,51,參、學(xué)校輔導(dǎo)工作方案需求評(píng)估--- 老師需求評(píng)估（JOHN J. SCHMIDT）,1.我希望我的學(xué)生參加團(tuán)體咨商是 不是 不確定2.我希望我學(xué)生能多些生涯就業(yè)之信息3.學(xué)生須多學(xué)些學(xué)習(xí)的技巧4.我有許多學(xué)生對(duì)于藥物及酒精濫用之問(wèn)題很關(guān)心5.今年我們學(xué)生需要學(xué)習(xí)些如何避孕之知識(shí)6.我今年想把學(xué)生輔導(dǎo)與課程教學(xué)做統(tǒng)整7.我今年想?yún)⒓永蠋煹闹С謭F(tuán)體8.我

52、有些學(xué)生看起來(lái)很憂(yōu)郁9.我有些學(xué)生有經(jīng)常使用暴力來(lái)解決沖突的問(wèn)題10.我不知道如何與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)溝通11.我想要學(xué)些如何與學(xué)生溝通之技巧12.我想要學(xué)些班級(jí)經(jīng)營(yíng)與管理之技巧,52,依需求評(píng)估所擬定的輔導(dǎo)工作計(jì)劃（JOHN J. SCHMIDT）,53,肆、高中學(xué)校輔導(dǎo)工作實(shí)施計(jì)劃與行事歷---,高雄市立前鎮(zhèn)高中輔導(dǎo)工作實(shí)施計(jì)劃高雄市立小港高中輔導(dǎo)工作行事歷2009上學(xué)期2009下學(xué)期,54,伍、臺(tái)灣高中學(xué)校輔導(dǎo)工作評(píng)鑒

53、,一、輔導(dǎo)工作訪(fǎng)視二、輔導(dǎo)工作評(píng)鑒：結(jié)合校務(wù)評(píng)鑒實(shí)施三、評(píng)鑒項(xiàng)目與指針：2008年度之評(píng)鑒指標(biāo) 2009年度之評(píng)鑒指標(biāo),55,臺(tái)灣高中輔導(dǎo)工作的優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)：1.專(zhuān)任輔導(dǎo)教師須具備教育、特教、心理、社會(huì)工作、輔 導(dǎo)與咨商等相關(guān)系所畢業(yè)資格，具備起碼的輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知 能。2.主任輔導(dǎo)教師也具備輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知能。3.少數(shù)學(xué)校的輔導(dǎo)工作委員會(huì)可統(tǒng)整協(xié)調(diào)各處室一起分工 合作進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)工作

54、4.開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃與生命教育課程5.專(zhuān)任輔導(dǎo)教師不需授課可專(zhuān)心進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)工作,56,臺(tái)灣高中輔導(dǎo)工作的優(yōu)缺點(diǎn),缺點(diǎn)：1.輔導(dǎo)工作委員會(huì)雖為輔導(dǎo)工作一級(jí)執(zhí)行單位，但不是正式處室---地位不明確2.大多數(shù)學(xué)校未設(shè)組，使得行政人力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致主任 輔導(dǎo)教師行政業(yè)務(wù)壓力沉重（相較于其他處室可以由組長(zhǎng)、干事、工友分擔(dān)）。3.專(zhuān)任輔導(dǎo)教師與學(xué)生的師生比為1：600過(guò)低，美國(guó)為 1：338；英國(guó)為1：270；加拿大為1：429，輔導(dǎo)

55、行政與 初級(jí)預(yù)防工作過(guò)于繁重，無(wú)力兼顧適應(yīng)困難學(xué)生的個(gè)別咨商工作。4.專(zhuān)任輔導(dǎo)教師不授課無(wú)法與學(xué)生建立關(guān)系5.專(zhuān)任輔導(dǎo)教師角色定位不明確：行政人員或?qū)Ｈ谓處熁蛘n程教師？,57,,高中輔導(dǎo)處室的設(shè)備,58,優(yōu)良高中輔導(dǎo)設(shè)備照片,1.高雄中學(xué)2.高雄女中3.左營(yíng)高中4.前鎮(zhèn)高中5.中山高中6.小港高中7.新莊高中8.三民高中,9.楠梓高中10.高雄高商11.高雄高工12.三信家商13.立志中學(xué)14.國(guó)立高師大