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文檔簡介
1、山東省化學優(yōu)質課聽課體會,10月15日到18日,我和張彬有幸參加了在山東煙臺三中舉行的山東省化學優(yōu)質課評選的聽課,的確是大開眼界!通過幾天來的聽課學習,使我感受頗深,受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高,對教材內容挖掘之深,課堂教學過程設計之精彩,讓我對自己所教學科有了更深刻的認識,下面談談自己的一點體會,與大家共勉:,我的心得體會,一、教學基本功扎實,教師自身素質優(yōu)秀1.本屆省優(yōu)質課大賽,各位老師都善于利用多媒體、幾何畫板、投影儀等
2、先進的教學手段,翔實的課內外資料充分挖掘教學資源進行教學,以圖文并茂地表現(xiàn)形式建立起“立體化”教學模式。2.參賽教師充分借助身體語言和動態(tài)語言,教態(tài)親切,表情豐富,善于調節(jié)課堂氣氛,課堂上經常呈現(xiàn)師生互動、生生互動。其中菏澤市東明一中的程飛老師就以一曲《歌唱三中》開始了他的這堂課,極大地調動了學生的情緒和參與的積極性,充分挖掘出學生地潛力。,二、教學設計新穎、教學理念先進1.教師們通過精心的教學設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深
3、入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。例如濟南一中的盛連蔚老師就以分析山東卷考試說明開始,利用再現(xiàn)山東復習要點強化學生認識,從身邊化學知識“恒順”醋入手,貼近學會生活實際,符合學生認知規(guī)律。,2.大部分老師十分關注學生地進步和發(fā)展,關注教學效益。因此在學習方法上倡導探究性學習。倡導探究性學習,使學生改變了被動的學習方法,學生主
4、動參與、樂于探究、勤于動手,逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力,獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。比如萊蕪一中地史延群老師就通過學生親自動手,再現(xiàn)電解水試驗和氫氧燃料電池放電試驗 ,使學生主動參與,調動學習積極性。,三、教學效果明顯1.教師的教 教師的教學方法是否有助于課堂教學良好有序的開展,對于教學的質量是一種保證,對于師生之間的良好關系的建立也是不可缺少的。教師對教材的
5、重新整合體現(xiàn)了教師的不同教學風格, 有的從生活應用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演“水中生火”的魔術振奮人心,有的改良實驗儀器緊扣課題,有的利用歌唱活躍氣氛。而且教學環(huán)節(jié)設計十分精妙,過度極為自然,比如滕州的張洪旭在《電池》這節(jié)課中以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!,2.學生的學在新課程的理念的引領下,教師們由于改變了原有的舊的授課模式
6、,注重對學生的啟發(fā),注重調動學生探究的欲望和學習的積極性,注重學生的參與,使學生樂學愛學勤學。再就是學生的學習效果非常明顯,不論從知識的掌握上還是能力的培養(yǎng)上都表現(xiàn)的尤為突出。例如在濟南一中盛連蔚老師的課上有這么一個問題:設計實驗證明醋酸是弱電解質?學生通過小組探究討論后,有一個小組的同學竟然展示出十九條方案。當時我在想我作為一名化學教師可能在短時間內也想不到十九條不同的方案。,4.省級優(yōu)質課教師的十條共同特點:1)導入設計精彩合理,
7、樣式多樣2)教學語言優(yōu)美精煉3)富有創(chuàng)意的教學設計4)學習目標明確,重點突出—實,難點突破—巧,教學效果—優(yōu)5)合理、科學的分配教學時間,教學步驟完整6)多媒體教學熟練,課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官7)教案設計實用、詳略得當,留有彈性余地和發(fā)揮空間(后面將要展示)8)體現(xiàn)了“學案導學,小組合作,當堂達標”的教學模式9)體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”,教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想,優(yōu)秀學案展示
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