教師示范畫是美術(shù)課的重要教學(xué)手段

1、教師示范畫是美術(shù)課的重要教學(xué)手段教師示范畫是美術(shù)課的重要教學(xué)手段摘要：摘要：美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比較起來以其獨(dú)特的教學(xué)模式存在，它是一種極為直觀且形象的教學(xué)。美術(shù)課的最大特點(diǎn)就是它的直觀性，教師示范畫就是最能體現(xiàn)這一方面特性的教學(xué)方法。教師示范是教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)方法，教師示范畫在美術(shù)教學(xué)中意義重大。但我們也要注意把握示范的“度”，合理應(yīng)用示范教學(xué)，采取適合的示范方法。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)范畫教學(xué)直觀理論實(shí)踐美術(shù)教學(xué)與其他

2、學(xué)科教學(xué)相比較起來以其獨(dú)特的教學(xué)模式存在，它是一種極為直觀且形象的教學(xué)。在美術(shù)新課改的推動(dòng)下，美術(shù)課也較之以前傳統(tǒng)單一的美術(shù)知識(shí)技能的傳授提高到了一個(gè)更廣闊的文化藝術(shù)高度，課堂教學(xué)變得更為豐富，學(xué)生接觸到的東西更多，課堂氣氛更為活躍了，教學(xué)成果也更為顯著。我在美術(shù)課教學(xué)中要求學(xué)生聽、看、想、畫，做到眼到、心到、手到。而美術(shù)課的最大特點(diǎn)就是它的直觀性，教師示范畫就是最能體現(xiàn)這一方面特性的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)常都會(huì)以教師講授知識(shí)為主，通過

3、教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的闡述使學(xué)生明白道理，但由于美術(shù)學(xué)科的特殊性，單靠講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，容易使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解空洞。這就需要結(jié)合示范講解，通過示范，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)技能的認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師示范是教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)方法，教師示范畫在美術(shù)教學(xué)中意義重大。一、學(xué)生通過觀看示范，能加深對(duì)理論知識(shí)的理解。教學(xué)活動(dòng)是通過教師教，學(xué)生學(xué)實(shí)現(xiàn)的。教對(duì)于學(xué)來說，居主導(dǎo)地位，但教又是為了學(xué)生學(xué)，而且讓學(xué)生學(xué)好。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，更要注意教

4、與學(xué)的關(guān)系，如何能使學(xué)生懂，教學(xué)方法上要特別注意。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)必不可少，但單講理論是不夠的，甚至是空洞的。剛參加工作的時(shí)候，擔(dān)任美術(shù)生專業(yè)課教學(xué)工作，每次上課之前都寫了詳細(xì)的教案，準(zhǔn)備了初學(xué)者應(yīng)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，并在課堂上作了詳細(xì)講解。一堂課下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像仍是一頭霧水，并沒有太大收獲。講石膏幾何體結(jié)構(gòu)時(shí)講到透視知識(shí)，把一點(diǎn)透視的概念、透視原理等給學(xué)生作了詳盡的闡述并要求學(xué)生作好記錄，課后布置的一個(gè)訓(xùn)練是要求學(xué)生結(jié)合透視知識(shí)寫生一個(gè)長(zhǎng)方

5、體，作業(yè)反映出來的情況是大多數(shù)學(xué)生都沒有表現(xiàn)出透視現(xiàn)象在那個(gè)長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)上，還是像數(shù)學(xué)科上畫的幾何形體那樣，沒有表現(xiàn)出透視“近大遠(yuǎn)小”的這一原理來。原因在于當(dāng)時(shí)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，忽略了美術(shù)的直觀性這一最大特點(diǎn)，沒有有效結(jié)合美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)最基本的、最直觀的教學(xué)方法——示范法。通過后來不斷的教學(xué)實(shí)踐同行指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我明白了美術(shù)是一種獨(dú)立的藝術(shù)形態(tài)，而美術(shù)在很大程度上也可稱之為是一種技術(shù)，是技術(shù)就需要展示，沒有展示的技術(shù)就是空口無憑、紙上談兵

6、，就不能讓人信服。后來當(dāng)我一次次對(duì)每一批美術(shù)生講完理論后，都會(huì)當(dāng)堂對(duì)相關(guān)講解作示范，在示范的過程中，由示范展示既是專業(yè)技能的鍛煉，也是膽量的鍛煉，更是獨(dú)特魅力的展示，教師精彩的示范直觀明了，更重要的是能使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，藝術(shù)氛圍也被充分營造起來。美術(shù)教師親自示范的作用也是不可替代的。四、教師范畫是促進(jìn)美術(shù)教學(xué)中“教”與“學(xué)”的交往、互動(dòng)的重要途徑。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、師生雙方互相交流、相互溝

7、通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此情感，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的目的。作為一名美術(shù)教師，你的整個(gè)示范過程實(shí)質(zhì)就是和學(xué)生進(jìn)行交流的過程，學(xué)生不懂的知識(shí)你通過直觀的表現(xiàn)方式向他進(jìn)行闡釋，使學(xué)生看后便知。美術(shù)高考生在學(xué)習(xí)人物素描頭像時(shí)，我講到《頭部基本型及比例》，具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生都知道“三庭”、“五眼”等比例知識(shí)，但是在確立頭部型的過程中

8、總出現(xiàn)很多問題，于是我結(jié)合學(xué)生學(xué)情，按照頭部比例知識(shí)一邊講解一邊在黑板上畫出一個(gè)頭部平面形狀，并標(biāo)出重要比例，如眼在頭高12處，眉在眼到頭頂高度下15處、鼻底在眉到下巴12處等，學(xué)生一目了然，根據(jù)這個(gè)平面比例圖運(yùn)用在頭像造型中，進(jìn)步非常明顯。也使我感覺到這樣的交流方式比講得再詳細(xì)的理論都頂用。學(xué)生在畫室畫畫時(shí)，不用說太多的語言，老師在一旁示范同樣的訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生自己畫的同時(shí)偶爾可以去看老師對(duì)作品的表現(xiàn)方法，通過耳濡目染的熏陶，就是在進(jìn)行

9、一種無言的“教”與“學(xué)”的交流，在這種交流中使學(xué)生積累廣泛的視覺經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，從而使我們實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的真正目的。示范在美術(shù)教學(xué)中意義重大，必不可少。這一教學(xué)方法用到位了，事半功倍。方法不對(duì)，也會(huì)產(chǎn)生副作用。但怎樣去示范，什么時(shí)候該示范，示范要達(dá)到怎樣的效果，示范的“度”怎么去把握，是我們必須去思考的問題。結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科特性，示范教學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、結(jié)合學(xué)生學(xué)情，示范要有針對(duì)性。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)所學(xué)知

10、識(shí)的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效示范教學(xué)，使示范真正起到作用。學(xué)生都能懂的并且能夠畫的就不必再示范，這樣的多此一舉，反而讓學(xué)生反感。對(duì)于新的專業(yè)知識(shí)、新的訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生在不懂的情況下，在講解之后就有必要示范，通過直觀感受，這樣針對(duì)性強(qiáng)，有說服力，效果明顯。二、集中示范，以點(diǎn)帶面，切忌面面俱到。收集學(xué)生作畫過程中最容易出現(xiàn)的問題或者出現(xiàn)得最多的問題進(jìn)行歸納分析，把出現(xiàn)同樣問題的學(xué)生集中在一起，有的放矢地進(jìn)行示范教學(xué)，以點(diǎn)帶面，有代表性，實(shí)效高。不