上好美術(shù)課的心得

1、上好美術(shù)課的心得上好美術(shù)課的心得一、我們要抓住學(xué)生心理培養(yǎng)興趣我們應(yīng)該多了解學(xué)生尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時(shí)總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫男同

2、學(xué)有的還要畫自己的爸爸有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法要求畫男同學(xué)的可能覺得自己能畫的更好要求畫自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜つ墚嬒笠螽嬓茇埖耐瑢W(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕排伦约寒嫴缓萌祟^像而要畫自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評(píng)的話就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由讓學(xué)生從興趣開始可以先畫自己喜歡的興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果我們要把握好學(xué)生所取得的成績及時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定再畫教師布

3、置的作業(yè)使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理正確的引導(dǎo)才能培養(yǎng)其興趣提高創(chuàng)新能力。二、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提高審美意識(shí)因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)是一種享受一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)再貼眼睛、貼眉毛等使他們?cè)谳p松愉快

4、的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開展如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單的講講甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí)應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不

5、同的教學(xué)方法來活躍課堂培養(yǎng)學(xué)生興趣。2019年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)觀察要求低一點(diǎn)。如:初一年級(jí)的線造型練習(xí)開始應(yīng)該從簡單的造型畫起有的甚至要從簡筆畫開始不能從難度大的要求學(xué)生那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮要循序漸進(jìn)逐步加深。通過這種類型的練習(xí)可極大提高學(xué)生的自信心。在簡單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。我們教