蘇科版初中生物八年級上冊

1、蘇科版初中生物八年級上冊蘇科版初中生物八年級上冊第五單元第五單元生物圈中的穩(wěn)定與協調生物圈中的穩(wěn)定與協調第1414章維持生物體內的平衡維持生物體內的平衡第一節(jié)第一節(jié)人體內物質的運輸（人體內物質的運輸（1）血管血管教學目標教學目標：理解動脈、靜脈、毛細血管的結構和功能特點。教學重點教學重點：理解動脈、靜脈、毛細血管的結構和功能特點教學方法教學方法：講授與觀察教學準備教學準備：三種血管的掛圖教學過程教學過程：一、新課的引入一、新課的引入人體

2、內物質的運輸主要是由血液來完成的。血液在人體哪些部位流動？怎樣流動？流動的動力是什么？為什么血液只能向一個方向流動而不能倒流那呢？（血液是在心臟和血管構成的封閉的管道中流動的。流動的動力來自心臟的搏動。）二、新課講解二、新課講解1、簡介血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能。血液循環(huán)系統(tǒng)由血管、心臟和血液組成，主要是運輸人體內的各種營養(yǎng)物質和廢物的排出。2、血管從粗到細，就像城市的自來水管道一樣，人體內的全部血管連接起來全長可達10萬公里。下面我們一

3、起來感受一下血管的跳動。（1）師：請同學們對照書上第3頁圖，摸一摸自己的頭部、腕部、足部有跳動感的部位，跳動的器官是什么？有什么規(guī)律？（學生摸后回答。）（注意：頸部的血管不能重壓，也不能長時間壓迫）（2）師：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：觀察后回答。）（3）師：你摸到跳動的部位是動脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動脈和靜脈的是毛細血管。動脈血管的這種跳動稱脈搏。（脈搏的形成）心臟收縮時，左心室的血液射入主動脈，使得動脈血管壁先向

4、外擴張，然后再收縮。動脈血液隨著這種一張一縮的搏動，像波浪一樣沿著血管壁向遠處傳播就形成了脈搏。下面一起來測一下自己的脈搏。（4）統(tǒng)計男、女生脈搏的次數，并結合小資料的內容討論：男女生的脈搏有什么不同？體質的強弱與脈搏有關系嗎？3、觀察三種血管的插圖，并結合書本討論以下問題：（a）三種血管的分布和功能怎樣？（b）從圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（在學生通過小組討論并發(fā)言后，老師有針對性地對學生回答的內容予以補充和修

5、正。）（1）老師出示投影片，讓學生將三種血管進行比較并思考：動脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關系？動脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個你知道的血管的例子。第一節(jié)第一節(jié)人體內物質的運輸人體內物質的運輸心臟心臟教學目標：教學目標：知識目標知識目標描述心臟的結構和功能。能力目標能力目標1、通過觀察心臟實物標本和親身體驗，主動地獲取知識，學習從整體到局部的觀察法和分析方法。2、通過合作探究、小組討論、自主學習、講故事、技能訓練等方式提

6、高學習興趣及學習的主動性和積極性。情感目標情感目標1、強化結構和功能相適應的觀點。2、領悟人類對于科學的認識過程是艱難曲折和不斷發(fā)展的，激發(fā)學生學習和探索生命的奧秘和欲望。3、合作精神和探究意識的培養(yǎng)。教學重點、難點教學重點、難點：重點重點：心臟的結構和功能難點難點：如何觀察心臟的解剖結構，通過親身體驗，如何主動地獲取知識。教學方法教學方法：講述與演示教學準備教學準備：心臟模型、多媒體等教學過程教學過程：一、準備練習一、準備練習將你的右

7、手按住胸部左側，你會感到心臟的搏動。體驗心臟的位置和形狀如何？心臟的結構和功能又是怎樣的呢？第一部分：心臟的結構第一部分：心臟的結構二、觀察豬的心臟，結合課文，嘗試練習二、觀察豬的心臟，結合課文，嘗試練習1、心臟壁主要是由什么組織構成的？由此推斷它具有什么功能？2、心臟有哪四個腔？這四個腔之間的關系是怎樣的？3、心臟的四個腔分別與哪種血管相連？4、心房與心室之間有什么特殊結構？這結構有什么特點？它有什么作用？5、心室與動脈之間有什么特殊

8、結構？這結構有什么特點？它有什么作用？6、從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么不同？左心室與右心室又有什么不同？請試著解釋為什么會有這些不同？三、小組討論、教師點撥三、小組討論、教師點撥第二部分：心臟的功能第二部分：心臟的功能四、自學課文，嘗試思考四、自學課文，嘗試思考1、心臟是怎樣工作的？2、心臟真的從來都不休息嗎？五、小組討論、教師點撥五、小組討論、教師點撥六、小結鞏固六、小結鞏固家有桃形一座院，小院共有四大間，上房下室各兩間，室壁