高等院校物流管理專業(yè)實訓課程建設研究

1、高等院校物流管理專業(yè)實訓課程建設研究高等院校物流管理專業(yè)實訓課程建設研究王卉（?？诮洕鷮W院工商管理學院，海南?？?571127）摘要：隨著經濟全球化步伐的日益加快和信息技術的快速發(fā)展，物流在經濟發(fā)展中的作用日益突出，各大物流企業(yè)對物流人才的需求也急劇上升。高等院校物流管理專業(yè)應加強實訓教學課程建設，結合專業(yè)特點，以社會需求為導向為物流行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性全面復合型人才。關鍵詞關鍵詞：物流管理；實訓；模塊化引言引言隨著經濟全球化步伐的日益

2、加快和信息技術的快速發(fā)展，物流在經濟發(fā)展中的作用日益突出。近年來，隨著大規(guī)模連鎖經營、電子商務以及物流配送的迅速發(fā)展，各大物流企業(yè)對物流人才的需求也急劇上升，物流人才也因此被列為我國十二大類緊缺人才之一。我國高校及個地方院校如何培養(yǎng)適合時代發(fā)展和現代企業(yè)需要的實用型物流人才是擺在我們面前的一大重要課題。一、物流行業(yè)人才需求分析一、物流行業(yè)人才需求分析（一）物流人才需求層次分析。市場對物流人才的需求，大致可歸納為四類：一般物流操作人員、初

3、級物流人才、中級物流人才、初級物流人才四個層次。一般物流操作人員屬于具體執(zhí)行層，他們負責具體事務的操作，偏重于體力勞動，對能力和經驗等方面要求不高，很多人都可以勝任這類職位，一般只要求他們具有良好的溝通能力和團隊合作精神等。如打包工、裝卸工、送貨員等。初級物流人才，屬于物流基礎操作層次，需掌握一定的物流常識及基本技能，能按要求完成相關物流單元環(huán)節(jié)基礎操作。如：采購員、配貨員、倉管員、單證員、報關報檢員、運營專員、物流助理等。這類物流人員

4、是大、中專院校和中、高級職業(yè)技術院校主要培養(yǎng)的對象。中級物流人才主要負責企業(yè)具體事宜的計劃、協(xié)調與運作管理，屬于一般的調度、主管、經理等級別，如物流調度、物流部經理、運輸部經理、營運主管、倉儲配送業(yè)務主管等，從調查的數據來看，占招聘企業(yè)招聘崗位的47%，要求學歷在大學?？埔陨?，要求熟練掌握物流相關專業(yè)知識，有一定的實踐工作經驗。高級物流人才位于企業(yè)的高層，屬于物流管理型人才，主要負責企業(yè)整體目標的制訂，起著總指揮、主持大局的關鍵作用。用

5、人單位對這類物流人才的要求相當高，需具備現代化的管理理念和技術，擁有較長時間的高、中層管理經驗和較強的英語實際運用能力，或具備一定的中高級物流專業(yè)資格證書等。這類人才屬于我國物流業(yè)最緊缺的人才。（二）各層次崗位職業(yè)技能需求分析各層次崗位與其職業(yè)技能需求是逐步遞進的關系。除了一般物流操作人員要求較低之外，其他幾個層次的物流人才都有不同崗位的職業(yè)技能要求。如初級物流崗位對物流相關專業(yè)具有一定的要求，但對物流管理相關經驗要求不高，一般對物流師

6、證書不作要求。對作者簡介作者簡介：王卉（1980—），女，山東牟平人，?？诮洕鷮W院工商管理學院講師，研究方向：交通運輸與物流管理。金，構建物流實驗室和實訓室，并且購買相關的物流軟件，使學生在實訓室模擬有關倉儲管理、運輸管理、配送管理、報關報檢、第三方物流、國際貨運代理等的工作流程，掌握物流設備的操作使用，掌握物流操作技能。在模擬仿真的物流管理情境中，通過角色扮演、任務驅動等方式，讓學生模擬生產一線或就業(yè)崗位各個具體操作環(huán)節(jié)，提高自身操作

7、和實踐能力，為未來的物流崗位工作打下一定的基礎。2、校外實習基地建設高校應注重與校外物流企業(yè)和行業(yè)專家建立普遍而廣泛的聯系，合理選擇合作伙伴，建立校企合作機制，并形成從長期緊密的穩(wěn)定的合作伙伴關系。以校外實習基地為支撐，通過開展多種多樣的物流實訓活動，如專業(yè)素質拓展，長短期的校外實習實訓，頂崗實習等，使學生直接到校外物流企業(yè)和實習基地跟班或頂班參加物流實務工作，能更好地開闊學生的視野，增強學生的實踐業(yè)務能力和就業(yè)適應能力，實現與企業(yè)業(yè)務

8、工作無縫銜接，從而實現物流教育與企業(yè)需求零距離的接軌，提升學生的就業(yè)競爭力。此外，通過校企合作，還可以保持與行業(yè)和企業(yè)的緊密聯系，及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，有利于開展更廣泛的、更深層次的合作內容，如雙方互派人員，開展各種橫向、縱向研究，以項目和技術服務為紐帶推動校企之間的深層互利發(fā)展等。（三）提升教師素質，優(yōu)化教師隊伍在師資培養(yǎng)方面，培養(yǎng)一支結構合理、素質優(yōu)良、專兼結合的實踐教學師資隊伍是保證實踐教學質量的關鍵。一是注重在崗教師的實踐教學能

9、力的培養(yǎng)。例如派教師進修、到企業(yè)頂崗實習或參加培訓。使教師了解企業(yè)實際生產情況和運作規(guī)律，結合書本相關理論知識，完善教師的知識結構體系，有助于發(fā)揮課堂教學效果。另外，通過教師帶隊到企業(yè)，也可以實地了解企業(yè)的情況，幫助企業(yè)解決工作中的理論難題。這樣既鍛煉了教師隊伍，又進一步提高了教師的教學能力和科研水平。鼓勵教師積極參與各項行業(yè)或協(xié)會研討及會議，開拓教師視野，進一步了解行業(yè)發(fā)展趨勢、熱點和動態(tài)，有利于人才培養(yǎng)目標和規(guī)劃的更新和完善。二是積

10、極開辟外聘教師的選拔和培養(yǎng)，優(yōu)化實踐教學教師結構。打破高校封閉辦學的狀態(tài)，充分利用校外所有可利用的教學資源，聘請一些具有豐富實踐經驗的企業(yè)高層管理者和行業(yè)資深從業(yè)者擔任兼職教師，不僅可以為在校大學生提供全方位了解行業(yè)的渠道，還可以帶來更多“鮮活”的實踐案例和企業(yè)運行及管理經驗，提高課堂教學效果。三是加強與物流企業(yè)的合作與交流，包括成立行業(yè)專家委員會，建立校企合作示范單位，邀請物流企業(yè)成功人士、各級管理人員走進學校，為專業(yè)學生和教師開設行

11、業(yè)經驗和管理經驗講座等，使物流專業(yè)學生能最近距離與創(chuàng)業(yè)成功人士和企業(yè)管理人員接觸，激發(fā)學生學習興趣和職業(yè)向往，樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)方向。（四）結合本專業(yè)特點，實施模塊化教學由于物流是一個囊括了采購、倉儲、運輸、包裝、國際貿易、計算機等方方面面功能的管理性工作，高級的物流人才不但要懂得物流專業(yè)知識，還要對所在崗位所涉及到的其他專業(yè)技能有深刻的運用才能較好的勝任物流工作。因此，高校在人才培養(yǎng)上，應采取模塊化教學的方式，對學生進行全

12、方位綜合能力的培養(yǎng)。物流專業(yè)實訓的模塊化教學應分為以下幾個層次：1、素質基礎模塊。要求學生掌握物流從業(yè)所必備的一些基本素質，如：商務禮儀、溝通與技巧、應用文寫作、專業(yè)英語、財務知識、計算機辦公軟件操作。2、專業(yè)基礎模塊。該模塊側重培養(yǎng)學生的物流專業(yè)基礎能力，使學生認識基本的物流企業(yè)運作原理，如現代物流管理基礎、物流企業(yè)認知、物流裝備與技術、物流設備操作類實訓等。學生在該類實訓中，不僅要掌握如何去操作這些設備，而且需要掌握與該類崗位相關的