勻變速直線運(yùn)動的位移與速度的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《勻變速直速直線運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系的速度與位移的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)山東省墾利第一中學(xué)山東省墾利第一中學(xué)杜輝杜輝第1頁共4頁2.4勻變速直速直線運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系教學(xué)的速度與位移的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路思路】根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和高中學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的特點(diǎn)，制定“勻變速直線運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案?！窘滩姆治鼋滩姆治觥縿蜃兯僦本€運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系是人民教育出版社出版的物理（必修1）第二章第四節(jié)的內(nèi)

2、容。該內(nèi)容是學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動的前兩個(gè)規(guī)律的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對勻變速直線運(yùn)動進(jìn)行學(xué)習(xí)。其主要特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、科學(xué)的思維方法和強(qiáng)化學(xué)生分析和論證的能力；強(qiáng)調(diào)勻變速直線運(yùn)動規(guī)律應(yīng)用，為以后動力學(xué)的知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、理解勻變速直線運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系。2、掌握勻變速直線運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系式，會用此公式解相關(guān)的勻變速直線運(yùn)動的問題。二、過程與方法1、通過速度與位移關(guān)系式的推導(dǎo)和應(yīng)用過程使學(xué)生進(jìn)

3、一步領(lǐng)會運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的方法。2、通過對實(shí)例、例題和習(xí)題中物理過程的分析，使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并習(xí)慣運(yùn)用畫運(yùn)動示意圖對物體運(yùn)動過程進(jìn)行分析和描述的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀《勻變速直速直線運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系的速度與位移的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)山東省墾利第一中學(xué)山東省墾利第一中學(xué)杜輝杜輝第3頁共4頁規(guī)定了汽車通過該路段的最高時(shí)速同時(shí)提出問題，為什么車速快就比較容易發(fā)生車禍？找學(xué)生親自操作遙控汽車，并總結(jié)出個(gè)人體會。通過具體情境讓

4、學(xué)生形成直觀的認(rèn)識，速度與位移有關(guān)。2、公式推導(dǎo)先幫助學(xué)生回憶學(xué)過的勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，然后給出例題1：射擊時(shí)，子彈在槍筒內(nèi)獲得加速度加速。已知a=5105ms2，槍筒長x=0.64m，求子彈出槍口時(shí)的速度。讓學(xué)生自己解決，同時(shí)提出題中所給的已知條件和所求的結(jié)果都不涉及時(shí)間t，我們可以將兩個(gè)公式聯(lián)立，消去t，就直接得到位移與速度的關(guān)系式。然后讓同學(xué)上黑板進(jìn)行推導(dǎo)并展示結(jié)果。得到了勻變速直線運(yùn)動速度與位移的關(guān)系后讓學(xué)生在將例題1用新的公

5、式完成。提出問題，那種方法更好一些，然后給出例題2：一個(gè)高山滑雪的人從100m長的山坡上勻加速滑下初速度為5ms末速度為15ms他運(yùn)動的加速度大小為多少讓學(xué)生分成兩部分，分別用不同的方式解決，然后進(jìn)行比較，得出結(jié)論，在不涉及時(shí)間的問題中，勻變速直線運(yùn)動速度與位移的關(guān)系解題更方便。3公式選擇提出問題，勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律在具體問題中應(yīng)該如何選擇？然后給出例題3：一輛汽車做勻減速直線運(yùn)動，初速度為10ms，加速度大小為2ms2，求：（1）汽