牛頓第一定律教案11

1、第6章力與運(yùn)動(dòng)本章規(guī)劃力與運(yùn)動(dòng)本章規(guī)劃在第1章我們學(xué)習(xí)了物體在靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的受力問題，這時(shí)物體處于平衡狀態(tài)，所受的力為平衡力.這部分內(nèi)容在物理學(xué)中叫做靜力學(xué).第3章研究了物體在直線上的運(yùn)動(dòng)，包括勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng).在變速運(yùn)動(dòng)中重點(diǎn)討論了勻變速直線運(yùn)動(dòng).這部分內(nèi)容在物理學(xué)中屬于運(yùn)動(dòng)學(xué).在前邊兩章知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诒菊吕飦硌芯窟\(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系.這部分知識(shí)的基礎(chǔ)是牛頓第一定律和第二定律.這部分內(nèi)容在物理中屬于動(dòng)力學(xué).學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)的知

2、識(shí)后，可以在知道物體受力情況后確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；在知道物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的情況下，可以確定它的受力情況.動(dòng)力學(xué)的知識(shí)在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際中有著非常廣泛的應(yīng)用，如研究交通工具的速度問題、天體的運(yùn)動(dòng)問題等.我們從牛頓第一定律開始.課時(shí)安排:5課時(shí).第1節(jié)牛頓第一定律牛頓第一定律從容說課從容說課教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究牛頓第一定律，做實(shí)驗(yàn)之前讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)中哪些條件保持不變，哪些條件發(fā)生變化，并能在該過程中滲透研究方法的教育.實(shí)驗(yàn)完成后

3、，要求學(xué)生對(duì)得到的結(jié)論信息進(jìn)行比較和因果推理，從實(shí)驗(yàn)中歸納推理出牛頓第一定律.最后教師總結(jié)并說明牛頓第一定律是理想情況，在現(xiàn)實(shí)生活中物體總會(huì)受到力的作用，因此牛頓第一定律只是根據(jù)實(shí)驗(yàn)推理的、合乎邏輯的定律.對(duì)于慣性的認(rèn)識(shí)，教師可讓學(xué)生列舉生活中的事例，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證任何物體都有慣性.知識(shí)要點(diǎn)表解早在兩千多年前，人們已經(jīng)提出了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，但是直到伽利略和牛頓時(shí)代，才對(duì)這個(gè)問題給出了正確的答案.觀點(diǎn)內(nèi)容依據(jù)亞里士多德（錯(cuò)誤的觀點(diǎn)）

4、必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)，沒有力的作用，物體就要靜止根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，不加分析，憑直覺印象提出伽利略的觀點(diǎn)運(yùn)動(dòng)物體停止，是因?yàn)槭茏枇Γ矬w具有某個(gè)速度，只要物體不受外力這個(gè)速度將保持不變.力是改變物體速度的原因.根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，并利用理想實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推論而得出.牛頓的觀點(diǎn)一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止（這就是牛頓第一定律）.力是使物體產(chǎn)生加速度（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變）的原因.在伽利略等人

5、的研究基礎(chǔ)上，根據(jù)自己研究，系統(tǒng)歸納，總結(jié)得出.三維目標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.牛頓第一定律的內(nèi)容.2.慣性是所有物體的特性.過程與方法1.通過對(duì)牛頓第一定律的研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析推理能力、歸納論證的能力和表述的能力.2.通過慣性現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力.互動(dòng)2:騎車的速度太快容易發(fā)生事故，為什么？教師可以通過實(shí)驗(yàn)探究后再解釋對(duì)話中的原因.（1）將小車放在水平桌面上，在小車的上面放一木塊，當(dāng)小車突然啟動(dòng)

6、時(shí)，觀察木塊的變化.（2）將小車放在水平桌面上，推動(dòng)小車使小車運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車遇到障礙物（緊急剎車）時(shí)，觀察木塊的變化.學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象教師概括總結(jié):一切物體都有保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性.學(xué)生討論解釋騎車太快為什么容易發(fā)生事故，并舉例說明慣性在日常生活中的應(yīng)用與防護(hù).2.慣性（1）物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性.互動(dòng)3:慣性定律和慣性有區(qū)別嗎？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師概括總結(jié):慣性是物體的一種特性而慣性定律是物體在不受力

7、的作用時(shí)，由于慣性而表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)規(guī)律.（2）慣性是物體的特性，任何物體在任何情況下都有慣性.互動(dòng)4:慣性大小跟哪些因素有關(guān)系？教師提出問題，讓學(xué)生猜想可能的因素并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究.教師總結(jié):質(zhì)量是物體慣性大小的量度.（3）質(zhì)量是物體慣性大小的量度.互動(dòng)5:牛頓第一定律告訴我們，物體不受力時(shí)，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，但不受力的物體是不存在的.為什么生活中有些物體還會(huì)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？教師讓學(xué)生分析實(shí)例:懸掛著的電燈是靜止的

8、，放在桌子上的書是靜止的，斜掛在墻上的球是靜止的，在水平路面上行駛的汽車做勻速直線運(yùn)動(dòng).教師概括總結(jié):合外力為零的物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).［例題剖析1］火車在長直水平軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回到車上原處，這是因?yàn)?)A.人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前的力，帶著他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng)B.人跳起的瞬間，車廂的地板給他一個(gè)向前的力，推動(dòng)他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng)C.人跳起后，車在繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人落下后必

9、是偏后一些，只是由于時(shí)間很短，偏后距離太小，不明顯而已D.人跳起后直到落地，在水平方向上人和車始終有相同的速度分析:人從跳起到落地的過程中，水平方向不受外力作用，保持著原來所具有的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以仍落回車上原處.答案答案:D說明:如果人跳起的瞬間，車廂沿水平直軌以加速度a做勻加速運(yùn)動(dòng)或勻減速運(yùn)動(dòng)那么人將不會(huì)落回車上原處落地點(diǎn)在原處后方Δs=21at2處(火車加速時(shí))或在原處前方Δs=21at2處(火車減速時(shí))式中t就是人從起跳到