羅馬法的起源與發(fā)展教案2

1、《羅馬人的法律》教學設計【教學目標教學目標】知識與能力：知識與能力：了解、掌握《十二銅表法》、公民法、萬民法的內容，分析羅馬法發(fā)展與完善的原因及歷史影響，理解認識法律在人類社會生中的價值。過程與方法：過程與方法：通過案例分析，培養(yǎng)學生提煉并運用材料信息解決問題的能力；通過問題教學培養(yǎng)學生自主探究和合作學習的能力。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，認識羅馬法的法制史上的地位及局限，結合學生的生活體驗進一步認識法制建設對

2、人類政治文明發(fā)展的意義?！緦胄抡n導入新課】2008年10月中央電視臺法制頻道，連續(xù)兩天報道了這樣一個案例。原告胡青，將自己家的小保姆告上了法庭，要求拿回其生父一筆價值60萬的遺產。這場官司從2004年開始至2008年歷時四年，胡青的起訴要求一再被駁回。原因是小保姆拿出一份經公證機關公正的遺囑。其父的遺囑明確寫道，將自己名下所有的遺產無償贈給小保姆?，F行的《中華人民共和國繼承法》第五條規(guī)定：繼承開始后，按照法定繼承辦理；有遺囑的，按照遺

3、囑繼承或者遺贈辦理；有遺贈扶養(yǎng)協(xié)議的，按照協(xié)議辦理?？偨Y：其實，這種法律依據早在兩千年多年前的古羅馬就已經【案例二】《十二銅表法十二銅表法》頒布后的公元前頒布后的公元前440440年，年，托蒂是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，希望把他一半的財產捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但托蒂死后，他的家人卻不履行托蒂的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭。想一想，法官會怎么判呢？展示課件《十二銅表法》第五表：

4、死者的財產需按其遺囑進行處理。關于財產繼承有了新的規(guī)定和依據。如果法院再次判決，就會有不同的結果?；舅悸罚悍ü賹⑴型械僖话氲呢敭a將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受法官將判托蒂一半的財產將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。傷或戰(zhàn)死士兵的家人。根據《十二銅表法》第五表：死者的財產需按其遺囑進行處理。問題設計：問題設計：《十二銅表法》從根本上是維護貴族利益的，也摻雜了原始、落后的古老習俗，給平民并沒有帶來多少好處，但在立法上仍然被看作是“平民的勝