陌生情境下化學(xué)方程式書寫

1、1原來原來“你”就在這里就在這里——陌生情境下化學(xué)方程式的書寫陌生情境下化學(xué)方程式的書寫（寧波市鄞江中學(xué)浙江陳孝娜315151）摘要通過對近幾年浙江省高考試題中“陌生情境下化學(xué)方程式的書寫”這一題型的分析，總結(jié)解題方法，并提供給學(xué)生解題思路、經(jīng)驗和技巧，其方法就是聯(lián)系已學(xué)知識進行類比、遷移和應(yīng)用，進而引導(dǎo)學(xué)生在高三復(fù)習(xí)過程中重視回歸課本，夯實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞陌生情境化學(xué)方程式類比遷移浙江省自主命題以來，幾乎每年的高考理綜化學(xué)試題中都會出現(xiàn)這

2、樣一種題型——陌生情境下化學(xué)方程式的書寫，注重考查在給定條件或滿足題目中給定的信息條件下的化學(xué)（離子）方程式的書寫。這就要求學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，依據(jù)信息提示，結(jié)合已學(xué)知識，通過類比、遷移、判斷等方法完成。然而學(xué)生對于這種題型化學(xué)方程式的書寫通常掌握不夠到位，所以得分率比較低。為了突破這一難點，教師需要在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的化學(xué)方程式與之進行類比、聯(lián)想，這就要求學(xué)生對課本中的知識熟練掌握并學(xué)會遷移、應(yīng)用。以下，筆者圍繞浙江省近

3、幾年的高考試題，結(jié)合外省的相關(guān)典型例題，展開對“陌生情境下化學(xué)方程式的書寫”解題方法的研究，并以此設(shè)立復(fù)習(xí)專題。下面是本節(jié)復(fù)習(xí)課的課堂實錄。一課堂實錄課堂實錄【導(dǎo)入】高考的腳步越來越近了，回想這一年，老師想問問同學(xué)們，你們高三黨眼中的化學(xué)是怎樣的？是厚厚的“5.3”，做不完的“天利38套”？是13題中一眼看不到邊的工業(yè)流程圖，還是有機題中那看似相差無幾的官能團？（觀察學(xué)生的表情：無奈、沮喪）于是同學(xué)們的內(nèi)心會發(fā)出一聲感嘆：“苯（本）寶寶

4、好辛（心）酸！”其實在這個時候，同學(xué)們更應(yīng)該靜下心來問問自己：我已經(jīng)收獲了什么？還存在哪些困惑？今天，老師針對歷次理綜模擬考試中同學(xué)們得分率比較低的“陌生情境下化學(xué)方程式的書寫”這塊內(nèi)容設(shè)計了一個復(fù)習(xí)專題，希望對大家有所幫助。設(shè)計意圖：站在學(xué)生角度道出他們面臨的高考壓力與存在的困惑，使同學(xué)們引起共鳴，并增近師生間的距離，營造良好的課堂氛圍?！綪PT】展示近3年浙江省理綜化學(xué)試卷中“陌生情境下化學(xué)方程式的書寫”的試題分3答案：3Cu2O1

5、4HNO3（?。?=6Cu(NO3)22NO↑7H2O課本遷移：金屬的低價氧化物稀硝酸=金屬的最高價硝酸鹽NO↑H2O（類比：FeO與稀硝酸反應(yīng)）【師】與我們所學(xué)的相關(guān)知識聯(lián)系起來，并進行遷移應(yīng)用。【例3】（13浙江，27）AlH3與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：答案：AlH33H2O==Al(OH)33H2↑課本遷移：“鈉、鎂及其化合物”課后練習(xí)（化學(xué)1P57）NaH與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHH2O==NaOHH2↑【師】可見，我們也能在課本

6、中找到它的痕跡。（15浙江，27）NaAlH4與水發(fā)生氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式:答案：NaAlH42H2O==NaAlO24H2↑【師】其實，15年的這道題目是對13年題目的延續(xù)和難度的加深。若我們把15年的NaAlH4拆寫成NaH和AlH3，然后分別與NaOH發(fā)生反應(yīng)并寫出化學(xué)方程式，最后把上面的兩個方程式進行疊加，答案呼之欲出。設(shè)計意圖：通過以上幾道高考真題，從書本中出現(xiàn)的化學(xué)方程式的直接遷移，所學(xué)方程式書寫規(guī)律的靈活應(yīng)用，課后習(xí)題

7、中方程式的類比轉(zhuǎn)化這三個角度，讓學(xué)生真切地感受到書寫這種題型的陌生方程式，需要同學(xué)們的智慧和勇氣，要大膽地聯(lián)想已知，因為高考命題不可能完全脫離同學(xué)們的基礎(chǔ)，一定會有一些是和中學(xué)所學(xué)相關(guān)的、相似的、甚至是相同的。所以，平時我們在進行高三復(fù)習(xí)的時候一定要記得回歸課本，重視研究課本，留心書本中的邊邊角角，立根源于課本中，將基礎(chǔ)知識熟練掌握并進行類比、遷移、應(yīng)用?！窘忸}方法指導(dǎo)1】重視研究課本，將基礎(chǔ)知識熟練掌握并類比、遷移、應(yīng)用?！具^渡】除了