兒童繪畫心理學理論與分析技術

1、心 理 畫 外 音 ——繪畫心理分析技術,差別在哪里？,心理投射,個人情緒對外界事物的影響,個人從經驗出發(fā)作了錯誤的判斷,投射小游戲,投 射 測 驗,用模糊的（中立的）刺激來探究人格的深層，引發(fā)出能夠反映被壓抑為無意識的經驗、欲望、情緒的反應。,繪畫心理分析,種類,自由繪畫,規(guī)定內容的繪畫,完形繪畫,,畫 人,自畫像,對自我的評價及認同,家庭動力圖,家庭成員間的交流互動情況情感依賴情況,學校動力圖,學生在學校中人際關系及情緒情

2、感,畫 樹,人的成長歷程和感受,房、樹、人,人格整合程度對待家庭、親情的態(tài)度對自我成長的看法,如何分析圖畫？,直觀的凝視,從不太尋常、極具特征的部分進行分析,畫的基調，畫面的大小，畫面位置，用筆力度，線條特征,畫面大小,非常大,有可能是一種攻擊性傾向，可能因內心的無力感而表現(xiàn)出的外在的防御機制，表現(xiàn)出情緒化、躁動的傾向,非常小,表現(xiàn)出對自我評價較低，拘謹、膽怯和害羞的傾向，可能缺乏安全感，情緒低落，有退縮傾向。畫面在紙的上方且

3、較小時，變現(xiàn)出作者心理能量較低。,,畫面位置,中間,上部,下部,最普遍的情況，代表了安全感處于紙的正中央，可能表明沒有安全感，在人際關系上比較固執(zhí)。,表明高層次的報復，會努力達到目標。也可能代表一種樂觀，有時是一種不合理的樂觀。,表示沒有安全感，缺乏自信，需要外部支持，依賴別人，害怕獨立，避免嘗試新的東西或者沉迷于幻想中。,,邊緣,代表一種匱乏感，情緒低落傾向或悲觀主義傾向。,人像畫分析,自畫像與實際自我的相符程度,如果畫中人的年齡與

4、作者相比顯得小和多，表明作畫者的心態(tài)不成熟。,如果畫中人的形體與作畫者現(xiàn)實情況相差很遠，表明作畫者對自己體形不滿。,1、人物整體信息,沒有畫全（最多只出現(xiàn)大半身的人）,缺乏對自身的整體認識,卡通或過分抽象的畫,防御心態(tài)，想要隱藏自己，不想表露真實自我。拒絕和對抗的態(tài)度，或者智商不高。,只畫頭部,A.只畫一個大大的頭部，沒畫身體,對自己的智力極其自信，精力充沛，追求精神層面的滿足。強烈的控制欲，不太關心別人的感受，富于想象力，喜歡發(fā)號

5、施令。擁有較高學歷或從事需要以智力為主的工作。,B.只畫一個適中的頭部,能夠有節(jié)制地控制自己的欲望，考慮問題周全、實際。從事管理工作，善于管理團隊。,過于壓抑自己的欲望，過于考慮別人的感受，易受別人的影響，精神匱乏。喜歡學習，喜歡從事以腦力勞動為主的工作，喜歡幻想，自以為是。,C.只畫一個小小的頭部,2、人物部分信息,樹木人格圖分析,房、樹、人的分析,根據伯斯（Robert Burns，1987）的觀點，在動態(tài)房——樹——人圖中，

6、房屋代表我們的生命實體，樹象征著生命的能量、能量水平和能量的方向，人象征著導演也代表著自我形象。,有研究發(fā)現(xiàn)，對于兒童來講，房子反映了他們的家庭狀況和他們與兄弟姐妹間的關系；對于結了婚的成年人而言，房子繪畫則可能反映與配偶的關系。,樹和人都反映了關于人格的核心部分。,在動態(tài)的圖中，作畫的先后順序有不同的意義，最先畫的部分對作者是最要的。,房樹人繪畫分析的線索,（一）房頂1、幻想世界的象征2、房頂的大小反映個體在幻想世界中投入的精