《愛因斯坦與藝術世界》教案

1、《愛因斯坦與藝術世界》教案教學目標：1、了解文章的基本寫作特點，以及文章所運用到的論證方法。2、通過抓文本的關鍵句的方法提高學生理清結構歸納主旨的閱讀能力。3、初步體會到——造就一個杰出的科學家需要有廣闊而深邃的文化背景這一主旨。教學重點：通過抓文本的關鍵句的方法提高學生理清結構歸納主旨的閱讀能力。教學難點：1、在理解文本的基礎上，使學生懂得科學與藝術是相通的道理。2、在理解文章的基礎上，思考科學與哲學的關系。教學過程：一、導入新課同學

2、們，在你們的眼中，科學家是什么樣的形象？呆板、無趣、刻苦？確實，有很多科學家由于整天都埋頭做研究，因此，給人們的形象都是呆板的、無趣的等等。但是，事實上真的是這樣嗎？美國人羅伯特魯特伯恩斯坦研究了150位科學家的傳記，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的科學家都同時是詩人、提琴手，或者是作家、業(yè)余畫家等等，如：1922年諾貝爾物理學獎得主玻爾愛好足球，曾經和弟弟哈那德玻爾共同參加職業(yè)足球比賽。而另一位諾貝爾物理學獎得主普朗克則十分具有音樂天賦，他會鋼琴、管風

3、琴和大提琴，還上過演唱課，曾在慕尼黑學生學者歌唱協(xié)會為多首歌曲和一部輕歌劇（1876年）作曲。我國知名的科學家錢學森也是愛好音樂，尤其是在夫人蔣英的藝術熏陶下，他對音樂藝術有了更深沉的感悟，他們還曾合作《對發(fā)展音樂事業(yè)的一些意見》一文，對中國音樂事業(yè)發(fā)展提出意見。由此可見，科學家不僅不是呆板無趣得只懂得埋頭研究，而且還多才多藝。或者，可以說，正是因為他們多才多藝，所以才能在科學的領域，取得非凡的成就。而今天，我們要講述的這篇課文《愛因斯

4、坦與藝術世界》正是為我們揭示了這個道理。二、作者簡介趙鑫珊，教授、哲學家、作家。1938年4月2日出生在江西南昌，1961年畢業(yè)于北京大學德國文學語言系。精通四國語言。早年畢業(yè)于北京大學。曾經為了在北大多待一年故意考試不及格而留級。他將眾人的不屑與不解當作動力，如饑似渴地大量閱讀國際大師們的原著，打通文理科界限，為自己種下了哲學、藝術、科學的種子，為后來矚目的成就奠定了堅實的基礎。1961年至1978年，在中國農業(yè)科學院從事土地、糧食、

5、人口研究。1978年至1983年，在中國社會科學院哲學所從事現(xiàn)代西方哲學研究。1983年至今，在上海社會科學院歐亞所從事東西方文化比較研究。就出書的數量而言，當代學者和作家中幾乎沒有誰能與趙鑫珊比肩。到目前為止，最新的一本是第46本：從1985年出版的第一本《科學藝術哲學斷想》，到2004年6月的《我是北大留級生》（江蘇文藝出版社），幾乎每年2至3本。尤為重要的是，如此高的產出，卻決不雷同，幾乎每一本都會在不同的領域產生影響：哲學、詩歌

6、、量子物理學、數學、音樂、建筑、……阿爾伯特愛因斯坦，舉世聞名的德裔美國科學家，現(xiàn)代物理學的開創(chuàng)者和奠基人。1879年3月14日在德國小城烏爾姆出生，他的父母都是猶太人。愛因斯坦有一個幸福的童年，他的父親是位平靜、溫順的好心人，愛好文學和數學。他的母親個性較強，喜愛音樂，并影響了愛因斯坦，愛因斯坦從六歲起學小提琴，從此小提琴成為他的終生伴侶。愛因斯坦的父母對他有著良好的影響和家庭教育，家中彌漫著自由的精神和祥和的氣氛。愛因斯坦1900年

7、畢業(yè)于瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學，畢業(yè)后即失業(yè)。在朋友的幫助下，才在瑞士聯(lián)邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學博士學位。1909年任蘇黎世大學理論物理學副教授，1911年任布拉格大學教授，兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授，當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國1933年10月定居美國。愛因斯坦的主要貢獻：狹義相對論廣義相對論量子學說藝術的關系，揭示科學與藝術的互補性與統(tǒng)一性，指出造就一個杰出的科學家需要有

8、廣闊深邃的文化背景。寫作特點：1、語言精練而又富于哲理。運用了理性和感性相融的散文筆調，富于激情性2、敘議結合，增強了文章的說服力。文中事實論證與理論論證合為一體，既幫助讀者搭建了對文中觀點由感性認識上升到理性認識的橋梁，又增強了論證的可信性、權威性。本文的論證方法：舉例論證：作用：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力，趣味性，權威性，讓文章淺顯易懂。道理論證：道理論證。運用講道理的方法，用經典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人