《青銅葵花》閱讀交流課教案

1、課題《青銅葵花》課外閱讀交流課教學內容：《青銅葵花》課外閱讀交流教學目標：1抓住“苦難”、“幸?！眱蓚€關鍵詞，體會作品的真諦。2.能夠從文字中感悟，說出書中最感動自己的章節(jié)和理由。3.感受文字的魅力，體會苦難中的幸福。教學重難點：1、能夠從文字中感悟，說出書中最感動自己的章節(jié)和理由。2、感受文字的魅力，體會苦難中的幸福。教具、學具準備：課件教學過程一、內容瀏覽，整體感知。1師：前不久，我們一同閱讀了曹文軒的純美小說系列之一《青銅葵花》，

2、雋永的文字，真摯的情感，把我們帶進了一個沁人心脾的純美境界。首先讓我們先靜靜地回顧一下內容提要給我們的講述：（出示）一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……作品寫苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之處；作品寫美——大美，將美寫到極致；作品寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機與情意。2師：（出示章節(jié)名稱

3、）再看，書里的故事也很多，選擇兩三個你喜歡的章節(jié)，把名稱讀一讀，讀出你的感受來。（生有感情地朗讀。）師：還可以融入自己的理解，加上適當的修飾詞，讀得更具體。生交流添加。（如：孤獨寂寞小木船、美麗悲傷葵花田、精致溫暖蘆花鞋、晶瑩透亮冰項鏈、寸草不生三月蝗、焦急等待紙燈籠……）師：加進了自己的語言，讓我們聽出了你的感受。文章的標題經過你這么一讀就更美了，這故事仿佛不是由曲折的情節(jié)構成，而是以純美的意想串連起來。3師：如果請你用一句話來說說你

4、讀完這本書的感受，你會怎么說？做冰項鏈、葵花戴著美麗的冰項鏈、葵花坐在老牛背上由青銅接回家……）4師：這一切美好的情景給他們的生活帶來了無限的希望和幸福！雖然書中主人公的生活充滿了艱辛，但因為有愛同行，有樂觀、堅強、親情相伴，我們深深感到他們的這種不幸與痛苦，也是幸運與美麗的。正如曹文軒在代后記中寫到的：“這是一種美麗的痛苦?！弊屛覀冊僦匦聻g覽一下代后記吧?。ㄉ喿x）第244頁倒數第二小節(jié)，讓我們再次重溫：（教師引讀）“由于我們忽視了苦

5、難的必然性，忽視了苦難對于我們生命的價值，忽視了我們面對苦難時的風度，忽視了我們對苦難的哲理性的理解，因此，當苦難來臨時，我們只能毫無風度地叫苦連天，我們只能手足無措、不堪一擊。有些苦難，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些苦難結伴而行，就像美麗的寶石必須經過熔巖的冶煉與物質的爆炸一樣?！?法國小說家羅曼羅蘭的一句話恰當地展現了這部作品的真諦：（幻燈片出示）我們應當敢于正視痛苦、尊敬痛苦！歡樂固然值得贊頌

6、，痛苦又何嘗不值得贊頌！—[法]羅曼?羅蘭三、情感升華，拓展延伸。1師：回顧作品，其中的情與景，讓我們融入了青銅家，融入了大麥地村，融入了青銅葵花的世界?！肚嚆~葵花》，一本把苦難、美麗與愛寫到極致的書，一本讓人含淚微笑的書。同學們，相信在平時的閱讀中你一定感慨良多，下面就從讀書卡上選擇幾句來與大家交流你點點滴滴的感受吧?。ㄈ嘟涣?。）2師：同學們邊讀邊記邊思，入情入境，感受很豐富。老師在讀這本書時，也被書中充斥的濃濃溫情所感動，為書中潛