人教版四年級上冊《直線線段射線》教案

1、1《直線、射線直線、射線》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊，第35～36頁。設(shè)計思路設(shè)計思路本節(jié)課，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識“直線、射線”。在教師的組織引導(dǎo)下，積極主動地參與一個個相關(guān)聯(lián)的活動，即：觀察生活情境——思考分析特征——發(fā)現(xiàn)聯(lián)系區(qū)別——應(yīng)用深化特征——總結(jié)反思評價。在這些活動中，既讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，清晰地認(rèn)識了直線、射線的特征，直觀形象地知曉三線的聯(lián)系與

2、區(qū)別，同時又提高了學(xué)生的實踐操作、分析思考、抽象概括和解決問題等能力，自由而充分地馳騁學(xué)生的思維，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2.技能目標(biāo)：通過“畫一畫”“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。3.發(fā)展目標(biāo)：滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、抽象概括、應(yīng)用知識的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：直線和射線的認(rèn)識。難點(diǎn)：直線、線段、射線之間的關(guān)系。關(guān)鍵：通過觀察、操作、比較等活動培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，建立正確表象。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)具準(zhǔn)備課件、手電筒。教學(xué)過程教學(xué)過程一、情景激趣，以舊引新（預(yù)設(shè)3分鐘）師：今年，我們偉大的祖國迎來了60華誕。國慶假期，妍妍和爸爸媽媽去上海旅游，拍下了許多迷人的夜景，請看——課件顯示情景動畫。最后課件顯示一張有高樓、有激光線的夜景圖，紅色閃動樓層的邊沿。問：

4、這些是妍妍在圖中找到的線，你知道這些是什么線嗎？你會畫這些線的圖形嗎？3一端可以無限延長，我們永遠(yuǎn)也畫不完，所以畫射線的時候，只畫它的一部分來表示就可以了。［設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過觀察、動手操作，使學(xué)生直觀地認(rèn)識和理解射線的特征，并能發(fā)揮想象、聯(lián)系生活實際舉出一些近似射線的例子。］2.認(rèn)識直線。師：瞧，老師又畫了一個圖形，這是線段的另一個朋友叫——直線。（板書：直線）（1）介紹直線的特點(diǎn)。師：直線有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答后板書：沒有端點(diǎn)

5、，兩端無限延長）師：同學(xué)們想想，手電筒能演示直線嗎？教師小結(jié)：直線就像神話故事《西游記》中講到的孫悟空的金箍棒一樣，孫悟空說：“變！”兩端就會筆直地沖出屏幕、沖出教室、沖出校園、沖出地球……不過，孫悟空的金箍棒只是神話故事，而“直線”卻是我們的數(shù)學(xué)朋友，在我們的生活中很難找到近似直線的物體。（2）學(xué)生嘗試畫直線。評價學(xué)生作品，預(yù)設(shè)如下圖：（使學(xué)生肯定它們都是直線，只不過是方向不同而已）3.直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別。（1）直線、線段和