初高中化學(xué)銜接 高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

1、1高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)（1）閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。（2）找出難點(diǎn)：對(duì)不理解的地方做上標(biāo)記。（3）溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識(shí)鋪墊。2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽(tīng)課；記好筆記。（1）、認(rèn)真聽(tīng)課：注意力集中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣提出新

2、問(wèn)題的？當(dāng)老師在講授新課時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問(wèn)題的？當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的？當(dāng)老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的？（2）、記好筆記記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來(lái)記。有的同學(xué)沒(méi)有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。對(duì)于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對(duì)于復(fù)習(xí)課，主要記下老師

3、引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線。對(duì)于習(xí)題講評(píng)課，主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時(shí)間聽(tīng)老師講課。此外，對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問(wèn)、或有獨(dú)到的見(jiàn)解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。筆記本，實(shí)際上應(yīng)該叫課堂記錄本。記錄老師處理這個(gè)問(wèn)題的思路方法分析、歸納的過(guò)程，而不太在乎結(jié)筆記本，實(shí)際上應(yīng)該叫課堂記錄本。記錄老師處理這個(gè)問(wèn)題的思路方法分析、歸納的過(guò)程，而不太在乎結(jié)果。果。在

4、復(fù)習(xí)時(shí)，筆記本的價(jià)值會(huì)超越課本，查看筆記的過(guò)程，相當(dāng)于老師又給你講解了一遍。在復(fù)習(xí)時(shí)，筆記本的價(jià)值會(huì)超越課本，查看筆記的過(guò)程，相當(dāng)于老師又給你講解了一遍。課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時(shí)間里，有些同學(xué)沒(méi)有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會(huì)在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。3、落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)、落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的需要。常有同學(xué)這樣說(shuō)：課內(nèi)基本上聽(tīng)懂了，

5、可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。課后復(fù)習(xí)的方法如下：（1）再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。（2）“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒(méi)有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來(lái)做作業(yè)，事倍功半。（3）常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，效果很好。（4）多質(zhì)疑：對(duì)

6、知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問(wèn)些為什么能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。（5）有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)；能夠提高學(xué)習(xí)的效率。4、有心有意識(shí)記系統(tǒng)掌握知識(shí)、有心有意識(shí)記系統(tǒng)掌握知識(shí)有意識(shí)記的方法：深刻理解，自然識(shí)記；歸納口訣，有利識(shí)記；比較異同，簡(jiǎn)化識(shí)記；讀寫結(jié)合，加深識(shí)記。有意識(shí)記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)的途徑。有意識(shí)記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識(shí)記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)。5、高

7、中化學(xué)特點(diǎn)：高中化學(xué)特點(diǎn)：高中化學(xué)基本概念多一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律分散在各個(gè)章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生及時(shí)集中整理相關(guān)概念按照一定的理論體系弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系?；瘜W(xué)常被同學(xué)們稱為“理科中的文科”，主要是化學(xué)科需要記憶的知識(shí)點(diǎn)多、比較零碎。知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的完整分為三個(gè)階段，即知識(shí)的獲得、保持和再現(xiàn)?！扒凇焙汀扒伞笔堑竭_(dá)知識(shí)彼岸的一葉方舟。6、增強(qiáng)自主學(xué)學(xué)的意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)學(xué)的意識(shí)高中化學(xué)能不能學(xué)好，或者說(shuō)高中各科能不