四上教科版科學(xué)第四單元我們的身體教案

1、我們的身體一、單元教學(xué)的意義“我們的身體”這個(gè)單元包括七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在與學(xué)生共同體驗(yàn)他們非常熟知的一些身體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì)，使他們能夠意識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要身體的各個(gè)部分協(xié)調(diào)運(yùn)作，哪一部分出問題都會(huì)影響身體的活動(dòng)，以此建立健康意識(shí)。在這個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中我們需要關(guān)注以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：(一)用系統(tǒng)的視角來看待人體的組成，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)觀念在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，我們希望學(xué)生在獲得知識(shí)形成能力的過程

2、中還要建立自己的認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)事物的方法。在本單元中，一個(gè)核心思想就是希望學(xué)生能夠通過本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人體的各個(gè)器官是協(xié)調(diào)工作的，將人體作為一個(gè)有系統(tǒng)的整體看待，整體的認(rèn)識(shí)其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、功能，可以說是應(yīng)用“系統(tǒng)論”的觀點(diǎn)看待人體的結(jié)構(gòu)組成，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活有很大的幫助。介于此，本單元在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的基本功能的同時(shí)，更進(jìn)一步的是要讓學(xué)生找到各個(gè)系統(tǒng)、器官之間的聯(lián)系。(二)以認(rèn)

3、識(shí)人體結(jié)構(gòu)和功能為基礎(chǔ)，建立健康生活的意識(shí)教科書在本課的最后表明了一個(gè)觀點(diǎn)“健康生活就是我們?cè)诹私饬俗约荷眢w的結(jié)構(gòu)和相互作用的規(guī)律之后，愛護(hù)它們，促進(jìn)它們更協(xié)調(diào)地工作?！闭驹谑挛锉举|(zhì)、規(guī)律的基礎(chǔ)上談健康生活是科學(xué)學(xué)科應(yīng)有的方式，它不同于一般形式的健康教育活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生能夠通過自己的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)人體的各種生命活動(dòng)都是由身體的各個(gè)組成部分之問彼此協(xié)調(diào)工作的結(jié)果后，在他們的思想中健康不再是單一的某個(gè)器官的健康，而是整體的健康，在尋求協(xié)調(diào)發(fā)展的

4、基礎(chǔ)上，關(guān)注機(jī)體整體的健康狀況。這也是本單元教學(xué)中重要的教育目標(biāo)?？茖W(xué)概念人體由多個(gè)部分組成，每一個(gè)部分都有其特殊的功能。各個(gè)不同的部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。理解身體的各個(gè)部分的協(xié)調(diào)工作，有利于我們健康生活。人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同，人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有

5、所不同。人體的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，心臟將這些血液輸送到身體各個(gè)地方。人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的良好的初步消化過程，有利于整體消化器官的工作。過程與方法能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合活動(dòng)來體驗(yàn)、了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出人體結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)地對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。觀察活動(dòng)從兩方面進(jìn)行：一是身

6、體外部，二是身體內(nèi)部。在觀察活動(dòng)中希望學(xué)生能夠圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開思考，在明確觀察目的與方法后進(jìn)行細(xì)致的觀察活動(dòng)，并能夠根據(jù)觀察結(jié)果，有理由地提出自己的想法。在對(duì)身體內(nèi)部進(jìn)行觀察的活動(dòng)中，教師一定要注意學(xué)生觀察的“真實(shí)性”，在這個(gè)活動(dòng)中，由于學(xué)習(xí)會(huì)把自己在書本中看到的一些關(guān)于人體的知識(shí)與自己的觀察活動(dòng)相混淆，主觀地認(rèn)為身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)組成，甚至在沒有觀察到或者根本不能夠在教室環(huán)境下觀察到的結(jié)果也納入自己的觀察記錄中，這需要教師

7、注意分辨，并積極引導(dǎo)學(xué)生采用正確的觀察研究方式。活動(dòng)二：身體怎樣工作在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生將會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)身體做不同的活動(dòng)時(shí)，身體有許多部分都在共同參與活動(dòng)，不同身體活動(dòng)還會(huì)有相同的身體部分參與，可以按照參與活動(dòng)的不同作出對(duì)身體結(jié)構(gòu)的劃分。氣泡圖的指導(dǎo)：氣泡圖的記錄學(xué)生會(huì)感到有一些困難，一方面要熟悉這種記錄方式，一方面要思考記些什么。在活動(dòng)中，教師要注意給予必要的指導(dǎo)，可以由學(xué)生或教師做示范，畫出一兩步，明確了方法后，再自行完成。教師在指導(dǎo)中要注

8、意學(xué)生語言要簡(jiǎn)練，學(xué)生要明確填人的信息與該活動(dòng)的關(guān)系。氣泡圖的分析：學(xué)生的氣泡圖中都會(huì)有自己的想法與實(shí)踐，對(duì)圖的分析就顯得非常重要，建議教師在教學(xué)前，自己先畫出幾個(gè)圖，熟悉該圖的使用，然后嘗試進(jìn)行分析。分析中注意：1要讓學(xué)生講述單個(gè)氣泡圖，意圖讓所有學(xué)生能夠讀懂圖意。2要在單個(gè)氣泡圖分析的基礎(chǔ)上應(yīng)用多個(gè)氣泡圖對(duì)比分析，在對(duì)比分析中發(fā)現(xiàn)不同活動(dòng)中，有沒有同樣的身體部分都參與了各種活動(dòng)。(二)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在本課活動(dòng)中，學(xué)生能夠通過觀察，

9、了解到上肢運(yùn)動(dòng)過程中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的功能、結(jié)構(gòu)及其相互的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉能幫助身體完成各種動(dòng)作。在這個(gè)過程中，學(xué)生要進(jìn)行多次反復(fù)的觀察、記錄、討論，相關(guān)資料與觀察研究成果的比對(duì)也成為學(xué)生研究過程中的重要方法。從這節(jié)課開始，教學(xué)內(nèi)容延續(xù)從身體各個(gè)部位做不同的事的角度進(jìn)行的結(jié)構(gòu)分類方式展開人體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并沿著身體活動(dòng)之后的各種變化及需求為線索，幫助學(xué)生建立人體各個(gè)部位協(xié)調(diào)工作的認(rèn)識(shí)。本課的教學(xué)活動(dòng)有三個(gè)主要活動(dòng)。活動(dòng)一：觀察上

10、肢的運(yùn)動(dòng)人體四肢的運(yùn)動(dòng)是學(xué)生很容易觀察到的，教科書安排了學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動(dòng)作過程中骨骼、關(guān)節(jié)與肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)過程。在這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)中，延續(xù)了上節(jié)課對(duì)身體觀察的方法，讓學(xué)生通過摸、捏等觀察方法了解內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)變化?；顒?dòng)二：記錄我們的觀察在科學(xué)研究活動(dòng)中，記錄不可缺少，學(xué)生的記錄意識(shí)也應(yīng)該伴隨年級(jí)的提升逐漸加強(qiáng)，漸漸成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣根植于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法中。在這個(gè)記錄中，由于是對(duì)身體內(nèi)部觀察的記錄，所以強(qiáng)調(diào)的是將學(xué)生觀察到的事實(shí)、體驗(yàn)