尋隱者不遇教學設(shè)計

1、3《古詩兩首古詩兩首》——尋隱者不遇尋隱者不遇一、教學要求：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、學會本課３個生字，理解詩中詞語，說說古詩的大意。３、想像詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美的內(nèi)蘊美。二、教學過程（一）、導入揭題1、中華民族有著悠遠的歷史，在漫漫的歲月長河中，留下了無盡的寶藏和智慧。我們的土陶藝術(shù)，我們的國畫，我們的書法，我們的民樂，我們的文學，構(gòu)成一座宏偉精深的寶庫！古詩，就是中華文

2、化的一塊絢麗斑斕的瑰寶。今天，又讀古詩了，還記得讀古詩的一般方法嗎？（知詩人，解詩題，明詩意，悟詩情）。2、（出示課文插圖）咱們先來認識一位詩人，看圖中這位年長者，他就是唐代詩人賈島。（簡介作者）唐代詩人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。他的詩自然質(zhì)樸，歷來為人們所傳誦。3、觀察插圖，從畫中你看到了什么？又猜到了什么呢？誰愿意告訴大家？4、同學們看得很認真，猜得也對。詩人要尋訪一位隱居山林的人，也就是隱

3、者，他正向這個小孩打聽隱者。詩人還把自己尋訪隱者的經(jīng)過寫成一首詩——《尋隱者不遇》，板書讀課題。5、釋題。尋：尋找，尋訪。隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。遇：碰見，遇上。這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。3、質(zhì)疑：讀了這個題目，你想知道什么？（引導學生圍繞“尋“思考。如，詩人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會兒？）二、初讀古詩，理解詩意1、教師范讀。2、學生反復朗讀，讀準音，讀通句。3、理解重點詞語：童子：

4、隱者的徒弟言：說。只：就。此：這。云深：云霧繚繞。4、借助工具書理解古詩大意。5、再讀古詩，讀出節(jié)奏。深不知處”徹底澆滅了人家剛剛?cè)计饋淼哪且欢↑c的小火花。3、再來讀讀這首詩，讀出賈島心情的變化。四、拓展1、同學們，在第一課中，我們認識了當代作家劉紹棠先生的老師，在劉紹棠先生上一年級的第一天的時候，他的老師把一首小詩“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”變成了一個娓娓動聽的故事，這個故事在劉紹棠的心中整整裝了一輩子，記了一

5、輩子，感恩了一輩子?，F(xiàn)在，請你也來學學劉紹棠先生的老師，把這首《尋隱者不遇》變成一個動聽的故事。2、生編故事，交流分享。參考：一天，賈島去深山中尋找一位隱居多年的朋友。賈島信步而行，不知不覺間就來到了叢林深處，只見那里的山直插云霄，山腰間云霧繚繞。松樹清脆欲滴，一條小溪從山上潺潺而下。疏疏朗朗的松林里隱隱約約能看到一所茅屋，賈島向茅屋走去，一位童子在樹下，閑斗螞蟻，賈島上前問童子……五、作業(yè)1、誦讀背誦古詩。2、抄寫古詩。3、完成相關(guān)練